小學(xué)二年級語文上冊父親和鳥課件【三篇】-wenkub.com
2024-12-04 04:56 本頁面
【正文】 培養(yǎng)了動手實踐、大膽想像，創(chuàng)意表達的能力，加深了對課文中愛鳥護鳥這一主題的深刻認(rèn)識?！ ?2)教師可以借助圖片或課件展現(xiàn)故事內(nèi)容：在清脆的鳥叫聲中，鳥媽媽帶著小鳥在天空中自由自在地飛翔，突然一聲槍響，鳥媽媽被擊中落地。實現(xiàn)了師生、生生間的交流與互動。針對提出的問題每個小組選代表進行匯報發(fā)言?！ ?充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，強調(diào)學(xué)生的全員參與，全程參與，提高了學(xué)生的合作意識，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力?！ ≡诶斫庠~義的基礎(chǔ)上?！ ∪纾簭哪男┑胤娇梢灾栏赣H知鳥愛鳥?我真高興，父親不是獵人?你怎樣理解?如果父親是獵人，會怎樣?聽了父親的話，今后的我會怎樣? (疑問是通向真理的鑰匙，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，有效地培養(yǎng)和訓(xùn)練了學(xué)生的讀書能力，從學(xué)生的視角出發(fā)，促進了對課文的理解?！ ≈缸x課文，讓學(xué)生說出上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。觀察發(fā)現(xiàn)，書寫評議，也充分發(fā)揮了學(xué)生在寫字教學(xué)中的主體地位?！ 〗處熓痉稌鴮憣W(xué)生認(rèn)為難寫的字。所以引導(dǎo)學(xué)生在感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住人物對話進行理解，線索清晰，有利于對課文內(nèi)容和人物思想感情的理解和感悟。結(jié)合本課漢字的特點，引導(dǎo)學(xué)生進行個性化的理解分析，交流識字方法，積累識字經(jīng)驗，體會識字規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。蒙字有幾個讀音等?！ ￠_火車讀字詞：教師相機指導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生交流識字方法。(評議的重點放在正確、流利上。比一比，看誰讀得準(zhǔn)確。今天我們來學(xué)習(xí)一篇愛鳥的故事《父親和鳥》(板書課題) (營造氛圍，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對鳥的興趣，挖掘?qū)W生對鳥的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，同時通過交流與展示資料為愛鳥護鳥奠定了情感基礎(chǔ)?！ 〗虒W(xué)時數(shù) 兩課時 第一課時 切入舉偶 揭題：教師板書課題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題猜想：這篇課文究竟會寫些什么內(nèi)容?圍繞課題你想提出哪些問題? (文章雖然以父親和鳥來命題，但是卻沒有直接寫出父親與鳥之間發(fā)生的事情?！ ≈鲃臃e累課文中的優(yōu)美詞語，練習(xí)用我會讀中的詞語說句子。 二年級學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了許多生字，并能讀懂淺易的文章，有一定的正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)。讓學(xué)生續(xù)寫后面的故事，可提示，如果自己碰到那只沒有媽媽的小鳥該怎么做？如果你看見那個獵人該怎么做？ 【篇三】小學(xué)二年級語文上冊《父親和鳥》課件 課前透視 《父親和鳥》是一篇感情真摯的課文?！ 。?、寫一寫。在新課程中非常注重培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力，而且
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