人教版四年級數(shù)學下冊第一單元教案范文-wenkub.com
2024-12-03 22:14 本頁面
【正文】 應用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來判斷指定長度的三條線段，能否組成三角形。) 師板書：2+3最新人教版四年級數(shù)學下冊第一單元教案范文5 教學目標： 探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊的和大于第三邊?！ 〕鍪镜?組小棒(2,3,6)。) 師：在剛才的4組小棒中，那幾組能擺成三角形?哪幾組擺不成三角形?你覺得能否擺成三角形跟小棒的什么有關(guān)?(生：小棒的長度?！ W生自讀活動要求，師：清楚活動要求了嗎?開始吧!。 ?、賻煟簞偛旁蹅冋f了“由三條線段首尾相接圍成的平面圖行就是三角形”，那么如果用小棒代替線段來圍三角形，得用幾根小棒? 師：是不是只要給你3根小棒你就一定能圍成一個三角形? 師：怎么驗證咱們說得對不對呢? (生：實際動手擺一擺、圍一圍。 師：什么是三角形? (生：由三條線段首尾相接圍成的平面圖行就是三角形?！ ∏楦袘B(tài)度價值觀：提高學生自主探索和合作交流的能力。需要老師以學生體驗過程為主，以感知探索的方法為重，給予指導。 學生分析： 從接觸三角形以來，都是針對已成立的三角形進行學習和研究的，從未涉及到：“兩邊之和小于第三邊的三條線段不能圍成三角形”這一陌生領(lǐng)域?！ ?40+4)25398+396439 拓展提高 你能用乘法分配律解決這道題嗎? 86101 四、課堂小結(jié) 說一說，今天我們研究了什么?你有什么收獲 板書設計： 乘法分配律 一套4=4件上衣+4條褲子 (225+75)4=2254+754 (225+125)4=2254+1254 (175+75)4=1754+754 (175+125)4=1754+1254 乘法分配律：兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘，可以用這兩個數(shù)分別和這個數(shù)相乘，再相加。大家知道這是什么規(guī)律嗎?(生猜測) 師：這個規(guī)律就是我們今天學習的乘法分配律?！ 〗處煱鍟 ∫惶?=4件上衣+4條褲子 (225+75)4=2254+754 (225+125)4=2254+1254 (175+75)4=1754+754 (175+125)4=1754+1254 精講點撥 (約8分鐘) (二)觀察比較、猜測驗證 觀察比較 提出猜想。 (3)說說你推薦的方案，需要花多少錢?你是怎么算的? 合作交流 (約10分鐘) 匯報交流 師：哪一個同學想先來給老師推薦他的方案? 師：要想求4套這樣的衣服需要多少元?可以先求什么，再求什么? 分別列式解答 師：因為總價相等，這兩個算式我們可以用什么符號把它們連接起來?(學生回答后，師在兩個算式中間用等號連接) 師：這個等式怎么讀呢? 生嘗試讀等式。 教學過程： 具體內(nèi)容 一、激趣導入 (約3分鐘) 創(chuàng)設情境，提出問題 師：老師想請大家?guī)鸵粋€忙，我有一個朋友開了一家小公司，有4名員工，她想給公司的員工每人買一套工作服，她去商店看中了幾件衣服和幾條褲子，想選一套衣服做工作服。 經(jīng)歷共同探索的過程，培養(yǎng)解決實際問題和數(shù)學交流的能力。要根據(jù)具體的題目來選擇。 還可以怎么算?(用豎式算) 3200元其實是幾件衣服的價錢?那要算102件，還要怎么辦? (加上2件)，這2件是多少元呢?總共是多少元? 怎么把這個過程完整地用算式表達出來呢? 板書：32102 =32(100+2) =32100+322 =3200+64 =3264(元) 指出：利用乘法分配律，我們可以把這類題目進行簡便計算。 (2)(364)25，乘法分配律要有乘有加，這里只有乘，不符合乘法分配律的特點，它只能用乘法結(jié)合律進行簡便計算。 讓學生學習應用估算的方法判斷計算結(jié)果的合理性。 (
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