幼兒園科學(xué)活動計劃與幼兒園科研工作計劃-范文匯編-wenkub.com
2024-11-23 03:32 本頁面
【正文】 建立激勵機(jī)制，提高教師進(jìn)行課題研究的積極性。 推進(jìn)教育行動研究，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。繼續(xù)通過 走出去，請進(jìn)來 等方法。開發(fā)、利用幼兒園和周邊豐富的人力、物力資源，認(rèn)真實(shí)踐，構(gòu)建幼兒園園本課程。幼兒園科研工作計劃 范文堅(jiān)持走科研興教之路，不斷增強(qiáng)教師的科研意識、教改意識，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行課題研究。本學(xué)期，我們將引導(dǎo)幼兒認(rèn)識空氣、陽光、水等，通過看故事等了解人類、動物、植物的關(guān)系，通過觀察社區(qū)環(huán)境、湘江水源等了解環(huán)境保護(hù)的重要性覺以外的感覺途徑探索事物如：觸覺、味覺、嗅覺。三、具體措施通過親子活動讓幼兒親身對周圍物質(zhì)世界進(jìn)行感知、觀察、操作、發(fā)現(xiàn)問題、尋求答案的探索活動，運(yùn)用合適的指導(dǎo)來滿足幼兒的好奇心。綜合運(yùn)用多種感官感知事物特征，并進(jìn)行物體的簡單分類；學(xué)習(xí)運(yùn)用簡單的工具進(jìn)行測量，并能與他人交流觀察結(jié)果。喜歡傾聽動植物故事，愿 意親近和關(guān)心動植物，大部分孩子能通過實(shí)物進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，認(rèn)識基本圖形，但是孩子年齡反差大，有的孩子不能很好的按老師要求進(jìn)行操作活動，不能用完整和正確的 語言交流觀察到的過程和結(jié)果。第二周：激發(fā)幼兒對周圍事物的好奇心，使其樂意感知和擺弄他們能夠直接接觸到的自然物和人造物，知道5種以上家具的名稱及用途。激發(fā)幼兒對周圍事物的好奇心，使其樂意感知和擺弄他們能夠直接接觸到的自然物和人造物。第二周：對春季感興趣，并能說出名稱及明顯特征。第四周：幫助幼兒學(xué)會通過目測等簡單方法比較物體的形狀大小和數(shù)量的差別。四月份：（動、植物和無生命物質(zhì)）的特征，獲得粗淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，初步了解他們與幼兒生活、與周圍環(huán)境的具體關(guān)系；1. 幫助幼兒學(xué)會通過目測等簡單方法比較物體的形狀大小和數(shù)量的差別。第一周：幫助幼兒了解各種感官在感知中的作用，學(xué)習(xí)正確使用各種感官感知的方法，發(fā)展感知能力。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為。，為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方法進(jìn)行探索提供活動的條件。四）鼓勵家長積極參加幼兒園里舉辦的各項(xiàng)活動，更好的了解幼兒的情況。四、家長工作：一）做好家園共育欄的定期更換工作，針對實(shí)際情況主動及時地與家長溝通、聯(lián)系，交流教育心得。二）熱愛和關(guān)心幼兒，尊重幼兒，對幼兒進(jìn)行耐心、細(xì)致的教育。社會性行為1） 能按照正確的要求行動，初步了解并學(xué)會遵守幼兒園基本規(guī)則。4）認(rèn)識周圍生活中簡單符號和標(biāo)號。學(xué)習(xí)設(shè)計，增加創(chuàng)新能力。2）能發(fā)現(xiàn)并講述周圍生活中的美好事物，并能用多種形式大膽表現(xiàn)自己的感受與現(xiàn)象，并能創(chuàng)編簡單舞蹈。3）積極參加體育活動，增強(qiáng)體質(zhì)。6）操作活動中，用各種材料進(jìn)行簡單的嘗試和探索，并能根據(jù)某些現(xiàn)象大膽進(jìn)行初步的猜想。2）有目的、有順序地觀察周圍常見事物，能對事物進(jìn)行連續(xù)觀察，能發(fā)現(xiàn)事物或現(xiàn)象的差異和變化。2）既學(xué)會 學(xué)習(xí)保護(hù)自己不受傷害 也要注意不傷害別人。如，區(qū)角活動中，主動參與圖書閱讀的幼兒不多。4）班級常規(guī)進(jìn)一步完善。2）好奇心強(qiáng)，樂于表現(xiàn)。經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)和生活，孩子們在自己原有基礎(chǔ)上都有了不同程度的進(jìn)步。新學(xué)期，對家長來說蘊(yùn)含著新的希望，對老師來說，面臨新的挑戰(zhàn)。實(shí)踐證明，以教師對科學(xué)的濃厚興趣，去引導(dǎo)和培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣和探索精神定會取得很好的效果。 教師提問：小朋友，把你的新發(fā)現(xiàn)說給大家聽聽，好嗎？ 及時鼓勵幼兒的發(fā)現(xiàn)，所以活動中教師的提問要注意靈活性，要根據(jù)幼兒在活動中的表現(xiàn)，圍繞教學(xué)目標(biāo)作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，不要忽視一些很好的教學(xué)機(jī)會。并具有啟發(fā)性 也就是說，教師在提問中要考慮：期望孩子說出什么？教師的提問是否符合幼兒的年齡特點(diǎn)？比如：在滾動活動中，教師的提問就很具體：哪個物體能滾動？請把它找出來。在教學(xué)中注重教師的提問，是教學(xué)成功的基礎(chǔ)。因人施教，也就是做到了面向全體。處理好個別指導(dǎo)與面向全體之間的關(guān)系。如在組織《秋天的樹葉》這一活動時，我?guī)в變喝敉馍⒉?，欣賞著美麗的景色，我很自然地問幼兒：看看這些樹，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 幼兒的注意力一下子就被集中到了對樹木的觀察上。五）由環(huán)境導(dǎo)入科學(xué)教育活動還可以利用周圍的環(huán)境直接導(dǎo)入。走過獨(dú)木橋來到裝滿落葉的盒子前，請小朋友試試用法寶能不能將藏在落葉下的食物找出，把食物放到小盒里。將科學(xué)教育內(nèi)容融于有趣的游戲之中，可以很好地激發(fā)幼兒的探索熱情，使幼兒在自己最感興趣的游戲活動中，通過試一試，做一做，玩一玩，在親身體驗(yàn)中學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，從而更加愛科學(xué)。運(yùn)用于導(dǎo)入活動的故事大多短小精悍，緊扣活動內(nèi)容，能很快地切入主題，一般可以選擇現(xiàn)成的科學(xué)童話小品，也可由教師
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