【正文】 兒生活的關(guān)系。第四周：引導(dǎo)幼兒觀察日常生活中直接接觸的家用電器的特征及用途，感受他們給生活帶來的方便。，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。三）有機(jī)會的話做做家訪工作，聽取家長合理的建議，達(dá)到家園共育的目的與一致性。三、具體措施：一）根據(jù)幼兒園的教學(xué)大綱和本班的班務(wù)計(jì)劃的要求，認(rèn)真?zhèn)湔n、鉆研教材，勇于創(chuàng)新，不斷的改進(jìn)和提高教學(xué)質(zhì)量。3）知道我國傳統(tǒng)佳節(jié)的由來及意義， 三八 、 五一 、 六一 讓每一個幼兒在活動中充分地表現(xiàn)自己，感受節(jié)日的氣氛。藝術(shù)1） 進(jìn)一步體驗(yàn)、探索和感知音樂的強(qiáng)弱與快慢，音調(diào)高低和音色。5） 活動游戲中，嘗試學(xué)習(xí)按一個難度對常見物體進(jìn)行分類，并進(jìn)行計(jì)數(shù)練習(xí)。1） 積極配合成人進(jìn)行體檢，并愿意接受疾病的防治和治療。大部分幼兒身體動作較協(xié)調(diào)、靈活。一、班級情況分析一）幼兒情況分析我班現(xiàn)有幼兒42人，男孩26人，女孩16人。 總之科學(xué)教育活動的順利開展，離不開教師活動前的設(shè)計(jì)、活動過程中的組織與指導(dǎo)，教師的恰當(dāng)指導(dǎo)能在充分體現(xiàn)幼兒的主體地位、在幼兒園的教育活動中，教師應(yīng)是活動的積極參與者，在組織活動的過程中，教師應(yīng)用自己對科技現(xiàn)象的好奇，去激發(fā)幼兒的興趣；用自己強(qiáng)烈的求知欲，去鼓勵幼兒鍥而不舍地進(jìn)行探索；用自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，去引導(dǎo)幼兒樹立正確的科學(xué)觀等。在提問設(shè)計(jì)上，要直指目標(biāo)，提問要具體，要明確。在分組教學(xué)、個別教學(xué)中，能夠使每個孩子都有足夠的操作材料與操作機(jī)會，有利于教師對孩子的組織與個別指導(dǎo)，堅(jiān)持了個別指導(dǎo)。 幼兒在寬松、和諧的環(huán)境氣氛中，在心理上有安全感，就能使他們集中精力去嘗試和探索。請幼兒跳塑料圈越過障礙到玻璃瓶前，請小朋友試試用法寶能不能將瓶中食物取出，把食物放到小盒里。將故事這一形式運(yùn)用到科學(xué)教育的導(dǎo)入活動中，可以很好地吸引幼兒的注意力，從而激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。 活動中的材料具有暗示性，能夠激發(fā)幼兒的操作興趣。 只要有了興趣，就會有動力，有了動力才會有創(chuàng)新和成功。幼兒園科學(xué)活動計(jì)劃與幼兒園科研工作計(jì)劃 范文匯編第 19 頁 共 19 頁幼兒園科學(xué)活動計(jì)劃對幼兒經(jīng)驗(yàn)的形成有所干擾的材料。所謂 學(xué)源于思，思源于疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。二）由材料導(dǎo)入教育家布魯納說：學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣。活動中幼兒能根據(jù)用不同的方法提取指紋充分發(fā)揮了幼兒的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)三）由故事導(dǎo)入故事是幼兒最喜愛的一種文學(xué)形式，它以其典型的人物形象，曲折的情節(jié)，生動優(yōu)美的語言，深深地吸引著幼兒。如在進(jìn)行科學(xué)活動《幫助小動物》這一活動中，將戶外場地布置成為一個循環(huán)游戲的場所，請幼兒走過小路來到沙地前，請小朋友試試用法寶能不能將藏在沙子中的食物找出，把食物放到手中的小盒里?！队變簣@工作規(guī)程》也指出，要 創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會和條件。我認(rèn)為，分組教學(xué)，個別教學(xué)的形式非常適用于幼兒科學(xué)教育活動。如在《安裝電池》活動中，教師提問：你是怎樣安裝的電池的？電池上有什么小秘密？找一找看安裝電池有沒有小竅門，好辦法，作到又快又正確？這樣的提問幼兒就能激發(fā)幼兒參與的積極性。他是教師的教育觀、兒童關(guān)、組織性、教育機(jī)智的重要體現(xiàn)。學(xué)期初，我根據(jù)班級的實(shí)際情況和幼兒的年齡特點(diǎn)制定了本學(xué)期藝術(shù)、科學(xué)、健康工作計(jì)劃。3）活躍、好動，喜愛參與體育活動。需要教師給予重視。4）初步了解沙、土、石等常見物質(zhì)以及在生活中的作用。5） 引導(dǎo)保護(hù)自己、愛護(hù)自己。2）知道自己是中國人，認(rèn)識國徽，學(xué)會普通話，知道市內(nèi)的風(fēng)景名勝。3）能分清自己和他人的物品，不拿不是自己的東西，愛惜玩具、圖書及日常用品，用后歸還原處。二）與家長經(jīng)常保持聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，挑選符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，共同配合完成教育任務(wù)。，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對生活的影響，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和科學(xué)家的崇敬。第三周：幫助幼兒掌握根據(jù)兩個特征從一組物體中挑選出物體并歸為一類的分類方法。引導(dǎo)幼兒用詞語或簡單的句子描述事物的特征或自己的發(fā)現(xiàn)，與同伴、教師交流。、植物和周圍環(huán)境，并能在成人的感染下表現(xiàn)出關(guān)心、愛護(hù)周圍事物的情感。二、目標(biāo)能主動參加科學(xué)活動，喜歡探索周圍世界，關(guān)心、愛護(hù)周圍的動植物和自然環(huán)境，愿意進(jìn)行探索、嘗試。通過用眼睛觀察事物，能運(yùn)用視覺感受顏色的變化，提高幼兒的觀察力，體會視覺暫留現(xiàn)象。 工作目標(biāo)： 以 行動研究 為主旨，繼續(xù)深化體育課程園本化和0－6歲嬰幼兒早期閱讀研究。舉辦教師技能賽、專業(yè)發(fā)展論壇等活動。