區(qū)高三教學(xué)管理工作會議院長講話-wenkub.com
2025-07-27 15:47 本頁面
【正文】 為此， 各校 要把“培優(yōu)補差”工作 ，落實在平時教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中，穩(wěn)抓穩(wěn)打，步步為營。 同時，還要特別 用心關(guān)注 “ 后進(jìn)生 ” ，特 11 別是一些問題學(xué)生，我們要穩(wěn)定他們的情緒， 千千萬萬不要讓 “ 后進(jìn) ”生把 “踩線 生 ”同化了。 越是到?jīng)_刺階段，部分學(xué)生越容易出現(xiàn)思想上懶散、行動上拖拉、紀(jì)律上松懈、生活上懶惰等現(xiàn)象。成功有效的 45分鐘課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是高考取勝最有力的保證。切實向 課堂 45 分鐘要質(zhì)量。 第二點，訓(xùn)練要有目的，要注重練審題，注重練規(guī)范、練書寫、練答題格式，甚至要練每一個符號、一個單位的規(guī)范書寫。大量的低效練習(xí)不僅難以提高成績，反倒會產(chǎn)生許多消極后果，所以，我們要針對學(xué)生實際，在訓(xùn)練的量、難度、強度三方面做認(rèn)真的研究。細(xì)節(jié)二，平時考試以及練習(xí)時，要合理利用草稿紙。 下一輪復(fù)習(xí)中 各校 要講究策略，改進(jìn)方法，注重實效。 復(fù)習(xí) 課教學(xué) 在高考備考中特別重要，如何進(jìn) 行復(fù)習(xí)，如何選擇問題 ，如何考、練、講、評、補，直接反映出一個備課組的備考水平，反映出備課 組老師的集體智慧和協(xié)作精神。 ，凸顯三級管理效應(yīng) 。 有些教師在復(fù)習(xí)課中不注重學(xué)生系統(tǒng)歸納知識體系的方法、落實基本知識的記憶方法、回歸教材的目標(biāo)學(xué)習(xí)方法、解答習(xí)題的基本思維方法的指導(dǎo)，因此學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中學(xué)習(xí)效率不高、提高幅度不大。高三學(xué)生感覺學(xué)習(xí)的壓力比較大，望學(xué)校能夠開展適當(dāng)?shù)幕顒诱{(diào)節(jié)學(xué)生的心態(tài)，保證學(xué)生每天一小時的鍛煉時間。 部分教師沒有認(rèn)真研究考綱和考題，對知識層次的要求不明確，課堂教學(xué)目的、任務(wù)不明確，不具體。有的高三教師沒有備課本，只在資料上劃幾下，寫幾個字就到課堂，由于備課不充分，教學(xué)設(shè)計不合理，講到那里黑就到那里歇的現(xiàn)象時有發(fā)生。 仍有一些教師教學(xué)觀念不新，教學(xué)中，對學(xué)生的思維訓(xùn)練不夠，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性未充分調(diào)動 起來，課堂教學(xué)起點偏高，內(nèi)容偏難，“滿堂灌”、“填鴨式”教學(xué)隨處可見，教師只管完成自己的教學(xué)任務(wù)而不顧學(xué)生的思維發(fā)展和能力的訓(xùn)練 7 與提高，講與練關(guān)系處理不當(dāng)，教師逢題就講，每題必講，課后練習(xí)太多，檢測太勤，學(xué)生沒有消化的時間，講評課泛講泛評，對思維過程和解題方法重視不夠，這樣既浪費時間，學(xué)生收效又低，教師感覺很累，學(xué)生感覺很疲倦和壓抑，高三的課堂缺乏生機(jī)與活力。 王樸 中學(xué) ： 狠抓中等生， 培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，落實德育即質(zhì)量的理念；加強集體備課，發(fā)揮整體效應(yīng)，著力培養(yǎng)青年教師；強化以班主任為中心的班級管理和以備課組為核心的教學(xué)管理制度，優(yōu)化內(nèi)部育人環(huán)境，苦練內(nèi)功，注重落實。 兼善中學(xué) ： 狠抓全面推進(jìn)，在年級管理效率 上下功夫。 （三 ）高三管理呈現(xiàn)的 特色 XX 中學(xué) ： 狠抓精品教育，在質(zhì)量上下功夫。 注重心理引導(dǎo)，激發(fā) 學(xué)習(xí)熱情。 各校在復(fù)習(xí)備考計劃中都重視新課改理念的滲透，結(jié)合新課改，正確把握復(fù)習(xí)教 學(xué) 方向。檢查中各校能認(rèn)真落實進(jìn)修學(xué)院 教學(xué)常規(guī)實施意見，結(jié)合學(xué)校實際，實施精細(xì)管理。 落實備考的主陣地在課堂，課堂教學(xué)的目標(biāo)看效果，達(dá)到最佳效果的有效途徑在于教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是否達(dá)到有效。加強班主任責(zé)任制，嚴(yán)格管理班集體，班主任到崗“勤”，管理“嚴(yán)”，工作“細(xì)”，動之以情，曉之以理，面向全體、慈愛寬容，分層鼓勵，不放棄任何一個學(xué)生。 面對 XXXX 年高考的激烈競爭態(tài)勢，各校認(rèn)識到位，心齊風(fēng)正勁足，制定切實可行的復(fù)習(xí)備考計劃，工作的思路明晰，管理的力度較大，抓得早，抓得實。 學(xué)校 學(xué)生數(shù) 班級數(shù) 班級分類 教師數(shù) 理科班 人數(shù) 文科班 人數(shù) 教過高三 未教過高三 合計 XX中學(xué) 1228 17 12 822 5 406 51 4 55 朝陽中學(xué) 1018 17 13 766 4 252 42 10 52
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