學(xué)生信息管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)報(bào)告-wenkub.com
2024-12-12 01:55 本頁(yè)面
【正文】 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)不足望老師諒解。從 需求分析開(kāi)始，由于是第一次設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)所以需求分析的目的性和整個(gè)結(jié)構(gòu)都不清楚，所以整個(gè)需求分析寫的不很清楚和詳細(xì)。08 信管 39。873020139。 （ 2） 學(xué)生有關(guān)宿舍的一個(gè)應(yīng)用： 該應(yīng)用比較簡(jiǎn)單，時(shí)當(dāng)用戶在查詢涉及指定 對(duì)象的有關(guān)宿舍的基本信息，在這個(gè)應(yīng)用中用戶可以查 詢到指定用戶的宿舍號(hào)和聯(lián)系電話以及地址。它抽象了該數(shù)據(jù)庫(kù)涉及對(duì)象內(nèi)部類型和成分，而在 ER 模型中若干屬性的聚集組成了實(shí)體型； 最 后在數(shù)據(jù)庫(kù)中涉及對(duì)象中進(jìn)行定義類型之間的一種子集聯(lián)系。 用戶對(duì)系統(tǒng)的要求 （ 1）信息要求：用戶能夠查找到有關(guān)學(xué)生的所有相關(guān)信息包括 學(xué)生基本信息還有相關(guān)老師的信息 （ 2）處理要求：當(dāng)信息發(fā)生變化時(shí)，一些信息能夠自行修改 而不造成插入刪除錯(cuò)誤。需求分析分是數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的第一步，也是最重要的一步。 在大學(xué)的學(xué)習(xí)生活中 學(xué)生的活動(dòng)范圍很廣， 信息量相對(duì)于以前增加，學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中不僅僅與寢室和 同班同系的同學(xué)聯(lián)系有時(shí)候還要與自己所學(xué)學(xué)科的任課老師交流聯(lián)系，還要與本系的輔導(dǎo)員以及自己所在寢室的宿舍管理員等進(jìn)行聯(lián)系，這些信息分布比較散亂，難于集合起來(lái)。 （ 3）完整性 要 求： ① .各種信息記錄的完整性，信息記錄內(nèi)容不能為空； ② .各種數(shù)據(jù)間相互的聯(lián)系的正確性； ③ 相同的數(shù)據(jù)在不同記錄中的一致性。 1． 學(xué)生實(shí)體與其屬性 學(xué)生 學(xué)號(hào) 性別 出生年月 姓名 班級(jí) 住址 所屬院系 寢室號(hào) 班級(jí) 班級(jí)編號(hào) 院系編號(hào) 班級(jí)名稱 學(xué)生數(shù) 班長(zhǎng) 院系 院系編號(hào) 院系名稱 班級(jí)數(shù) 院系主任 聯(lián)系電話 成績(jī) 學(xué)號(hào) 課程編號(hào) 學(xué)分 成績(jī) 課程 課程編號(hào) 學(xué)分 課程 講師 講師 講師編號(hào) 講師姓名 電話 所屬院系 教授課程 宿舍 宿舍地址 宿舍編號(hào) 所屬院系 宿舍電話 導(dǎo)師 導(dǎo)師編號(hào) 導(dǎo)師姓名 所屬院系 聯(lián)系電話 指導(dǎo) 導(dǎo)師編號(hào) 學(xué)號(hào) 指導(dǎo)時(shí)間 創(chuàng)建局部應(yīng)用，設(shè)計(jì)分 ER 圖 整個(gè)系統(tǒng)中最核心的數(shù) 據(jù)內(nèi)容是學(xué)生信息，所有一切應(yīng)用都是圍繞著學(xué)生這些數(shù)據(jù)來(lái)進(jìn)行的。能夠方便的查詢到所涉及的信息。 創(chuàng)建表查詢某班所有同學(xué)的信息 select * from STUDENT where Class_ID like 39。 go 更新 插入 刪除 觸發(fā)器 創(chuàng)建觸發(fā)器： 刪除 CLASS 表中一記錄的同時(shí)刪除該記錄 CLASS_ID 字段值在STUDENT 表中對(duì)應(yīng)的記錄： 創(chuàng)建觸發(fā)器： 向 STUENT表插入或修改一記錄時(shí)，通過(guò)觸發(fā)器檢查記錄的 CLASS_ID值在 CLASS 表中是否存在，若不存在，則取消插入或修改操作 存儲(chǔ)過(guò)程 有關(guān) Student 表插入： 有關(guān) Student 表更新： 有關(guān) Student 表刪除： 六、課程設(shè)計(jì)總結(jié) 這次數(shù)據(jù)庫(kù)大作業(yè)，是從 ER 圖到數(shù)據(jù)表到數(shù)據(jù)錄入以及相關(guān) sql 語(yǔ)句的編寫都是由小組自行完成。 在結(jié)束需求分析后，設(shè)計(jì) ER 圖，在設(shè)計(jì)時(shí)由于 平時(shí)的數(shù)據(jù)庫(kù)學(xué)習(xí)和上機(jī)過(guò)程中很少涉及 ER 圖的設(shè)計(jì) ，所以做起來(lái)很吃力，其中借鑒了一下在學(xué)習(xí)中實(shí)驗(yàn)一的數(shù)據(jù)字典和 ER 圖，并擴(kuò)充了一些表 和聯(lián)系最終完成了 ER 圖。 。 接下來(lái)的數(shù)據(jù)查詢 ，更新中 sql 語(yǔ)句比較熟悉，但是對(duì)于三個(gè)表的自然連接不能消除重復(fù)的列， distinct不怎么會(huì)用，這也是無(wú)法消除重復(fù)屬性的原因之一，最后在創(chuàng)建觸發(fā)器和存儲(chǔ)過(guò)程中借鑒了下在平時(shí)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)中的語(yǔ)句，做了些觸發(fā)器和存儲(chǔ)過(guò)程，總體來(lái)說(shuō)是基于平時(shí) 4 個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，我們只是對(duì)于 ER 圖和數(shù)
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