冀教版一年級下冊數(shù)學(xué)第一單元教案-wenkub.com
2025-11-29 19:53 本頁面
【正文】 出示“給小動(dòng)面物分房子”圖，請大家想一想，這些動(dòng)物，分別應(yīng)住在哪個(gè)房子里？ 請描述我的教室 且把左右、前后、上下綜合起來 描述物品的位置。 請把數(shù)學(xué)書放在語文書的上面； 把文具盒放在數(shù)學(xué)書的上面； 再把數(shù)學(xué)放在語文書的下面； …… 通過引導(dǎo)學(xué)生觀察櫥子中書、玩具、食品的擺放情況，讓學(xué)生充分發(fā)現(xiàn)信息，交流信息，體會(huì)多層物體之間上下位置的相對性，從而豐富學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生對上下位置關(guān)系的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也綜合運(yùn)用了左右等來描述物品的相對位置。 板書：上下 二、 體 驗(yàn) 感 悟 學(xué)生先同桌互相說一說，然后匯報(bào)： 書在玩具的上面； 玩具在書的下面； 食品也在書的下面； 鐘表在書的右面； （這樣說也可以） 它們是分類擺放的； …… 學(xué)生按教師的要求進(jìn)行操作，同學(xué)之間互相檢察，擺放情況。（出示看圖說話掛圖）請小朋友觀察后說情景中都有什么？ 教師認(rèn)真傾聽，不要對學(xué)生的發(fā)言多加限制，只要語句簡練，就要給予肯定，當(dāng)然最好能應(yīng)用，上、下、左、右、前、后的位置關(guān)系。 生：小河上面有一條彎彎的小船。 過程與方法：經(jīng)歷認(rèn)識(shí)上下位置關(guān)系的過程，體會(huì)上下的相對性。 將學(xué)生學(xué)到的知識(shí)主動(dòng)的同問題相結(jié)合，進(jìn)一步體會(huì)“前后”的相對性。 這樣站，你又發(fā)現(xiàn)了什么？ 要確定圓圈里的小朋友誰在前面，誰在后面。 學(xué)生自由表達(dá)。 擺、說一說，把觀察、操作同口關(guān)表達(dá)相結(jié)合，掌握以什么為標(biāo)準(zhǔn)，來確定前后，讓學(xué)生充分體會(huì)前后的相對性，也能更深一層理解到確定前后以“什么”為標(biāo)準(zhǔn)的重要性。 …… 因?yàn)榉较蚍戳恕? 現(xiàn)在請全班的小朋友向后轉(zhuǎn)，發(fā)生了什么變化？ 讓學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察情景圖，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。 小朋友們，從這個(gè)故事中，你知道了什么呢？ 教師請三位小朋友站成一列，然后讓其他的小朋友說一說這三位小朋友前后關(guān)系。 學(xué)生 3：兔子太驕傲了。 感 悟 同桌互相說一說。 教師對學(xué)生的回答示要求不要過高，只要學(xué)生初步感知現(xiàn)實(shí)情境中的前后即可。大家看一看他們站的對嗎？ 讓學(xué)生聽口令，擺物體。 前面有講桌，后面有學(xué)生。培養(yǎng)探索意識(shí)和協(xié)作精神。 聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，以身邊的數(shù)學(xué)為窗口，將學(xué)生的視野擴(kuò)展到豐富的現(xiàn)實(shí)生活中，讓學(xué)生從中體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的重要作用，感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。 學(xué)生過進(jìn)一步體驗(yàn)左右位置關(guān)系的相對性。（我做你說） 通過游戲的方式把左右位置關(guān)
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