冀教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元教案-wenkub
2022-12-24 19:53:09 本頁(yè)面
【正文】 系的相對(duì)性化難為易，讓學(xué)生充分體會(huì)左右的相對(duì)性，也更深一層的理解到確定左右以什么為標(biāo)準(zhǔn)的重要性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生善于思考的好習(xí)慣。 教師找下邊的同學(xué)說一說這位同學(xué)的位置。 （學(xué)生自由發(fā)言） 學(xué)生說明。 我認(rèn)為他的右面才是***。 教師發(fā)口令：立正、向右轉(zhuǎn)、向左轉(zhuǎn)、舉起右手、放下右手、舉起左手 …… 教師繼續(xù)發(fā)口令。 請(qǐng)不要把數(shù)學(xué)書放在鉛筆盒的右面。 學(xué)生按教師的口令做動(dòng)作。 學(xué)生按照老師的口令有條不紊的擺放書桌上的用品。 理解左邊與右邊。 黑板的右邊有鏡框。 剛才有些小朋友弄錯(cuò)了左右，沒關(guān)系。 教學(xué)過程： 環(huán)節(jié) 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、 創(chuàng) 設(shè) 情 境 學(xué)生按照老師的口令做動(dòng)作。 教學(xué)目標(biāo) ： 知識(shí)與技能：會(huì)用左右描述物體的相對(duì)位置 過程與方法：經(jīng)歷識(shí)認(rèn)左右位置關(guān)系的過程。通過活動(dòng)，使學(xué)生能確定物體左右的位置與順序，并能用語言表達(dá)，初步體驗(yàn)“左右”的相對(duì)性。（學(xué)生笑，有部分同學(xué)弄不清， 手忙腳亂的。今天我們就來學(xué)習(xí)“左右 ”。 紅旗的左邊和右邊都有字。 請(qǐng)小朋友們觀察一下我們的教室，你發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)你用左或右說一句話。 學(xué)生爭(zhēng)先恐后來做游戲。 用左右的位置關(guān)系說明。 教師提示學(xué)生要互相檢察。 通過他們的隊(duì)列表演，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 通過學(xué)生的親自操作活動(dòng)，讓學(xué)生再次體驗(yàn)“左右”的位置關(guān)系。 學(xué)生下面爭(zhēng)做一團(tuán)。 同桌互動(dòng)： 生 1：你右手拿的是數(shù)學(xué)書。 同一位小朋友為什么我們說的和他自己說的左邊的同學(xué)不一樣呢？究竟誰說錯(cuò)了？ 請(qǐng)大家小組內(nèi)討論一下。 三、 實(shí) 踐 應(yīng) 用 學(xué)生按照老師的要求做動(dòng)作。 我們?cè)跇堑览锏穆逢?duì)都要靠右走； 我們吃飯時(shí)，要用右手拿筷子。 “前后 ”教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)教科書第二冊(cè) 5頁(yè)。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：在現(xiàn)實(shí)情境中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)探索知識(shí)的積極性，滲透“事物之間的相對(duì)性的辯證唯物主義觀點(diǎn)”。 學(xué)生互相說，個(gè)別學(xué)生互相匯報(bào)：我的前面是***，后面是 *** 學(xué)生按要求起立。文具盒放在數(shù)學(xué)書的前面，數(shù)學(xué)書放在文具盒的后面；鉛筆盒不要擺在數(shù)學(xué)的前面 …… 剛才我們一直說關(guān)于前 后的話題，這正是我們今天所要研究的問題。 通過簡(jiǎn)單的游戲，使學(xué)生感知前后，在玩中學(xué)，樂中悟，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。 學(xué)生講故事：這是故事的名字是《龜兔賽跑》，開始跑后，兔子在烏龜?shù)那懊?，可是后來，兔子驕傲了，烏龜?jīng)過努力，終于跑到
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