隨機事件的概率說課稿-wenkub.com
2024-11-19 04:05 本頁面
【正文】 五、板書設(shè)計六、教學(xué)反思略。例某射手在同一條件下進行射擊，結(jié)果如下表所示：填寫表中擊中靶心的頻率；這個射手射擊一次，擊中靶心的概率約是什么？問題6：如果某種彩票中獎的概率為1/1000，那么買1000張彩票一定能中獎嗎？請用概率的意義解釋。②不可能事件和確定事件可以看成隨機事件的極端情況。，f的波動性較大，隨著試驗次數(shù)n的不斷增大，頻率f呈現(xiàn)出穩(wěn)定性。問題3：隨機事件在一次試驗中可能發(fā)生，也可能不發(fā)生，在大量重復(fù)試驗下，它是否有一定規(guī)律？實驗1：學(xué)生分組進行拋硬幣，并比較各組的實驗結(jié)果，引發(fā)猜想。探索研究，理解事件問題1：下面有一些事件，請同學(xué)們從這些事件發(fā)生與否的角度，分析一下它們各有什么特點？①“導(dǎo)體通電后，發(fā)熱”；②“拋出一塊石塊，自由下落”；③“某人射擊一次，中靶”；④“在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下且溫度高于0℃時，冰自然融化”；⑦“某地12月12日下雨”；⑧“從標(biāo)號分別為1，2，3，4，5的5張標(biāo)簽中，得到1號簽”。有一次國王決定處死一個敢于“犯上”的大臣，為了不讓這個囚臣得到半點獲赦機會，他與幾個心腹密謀暗議，暗中叮囑執(zhí)法官，把兩張紙上都寫成“死”。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：滲透偶然寓于必然，事件之間既對立又統(tǒng)一的辯證唯物主義思想；增強學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。特別地，若A與B互為對立事件，則A∪B為必然事件，所以有P(A∪B)＝1＝P(A)＋P(B)→P(A)＝1－P(B)。（即事件A和事件B有且只有一個發(fā)生）思考：能不能把事件與集合做對比，用已有的集合間關(guān)系來分析事件間的關(guān)系。若某事件發(fā)生當(dāng)且僅當(dāng)事件A或事件B發(fā)生，則稱此事件為事件A或者事件B的并事件（或和事件），記作A∪B（或A+B）。（一）、事件的關(guān)系與運算，學(xué)生思考，回答該試驗包含了哪些事件（即可能出現(xiàn)的結(jié)果）學(xué)生可能回答：﹛出現(xiàn)的點數(shù)＝1﹜記為C1，﹛出現(xiàn)的點數(shù)＝2﹜記為C2，﹛出現(xiàn)的點數(shù)＝3﹜記為C3，﹛出現(xiàn)的點數(shù)＝4﹜記為C4，﹛出現(xiàn)的點數(shù)＝5﹜記為C5，﹛出現(xiàn)的點數(shù)＝6﹜：是不是只有這6個事件呢？請大家思考，﹛出現(xiàn)的點數(shù)不大于1﹜（記為D1）是不是該試驗的事件？類似的，﹛出現(xiàn)的點數(shù)大于3﹜記為D2，﹛出現(xiàn)的點數(shù)小于5﹜記為D3，﹛出現(xiàn)的點數(shù)小于7﹜記為E，﹛出現(xiàn)的點數(shù)大于6﹜記為F，﹛出現(xiàn)的點數(shù)為偶數(shù)﹜記為G，﹛出現(xiàn)的點數(shù)為奇數(shù)﹜記為H，等等都是該試驗的事件。（4）必然事件的概率為1，：課時作業(yè)十五，十六。概率的定義：一般地，在大量重復(fù)進行同一個試驗時，事件A發(fā)生的頻率總接近于某個常數(shù)，在它附近擺動，這個常數(shù)叫做事件A的概率，記做P（A）。我們知道賭博中有贏有輸，可能贏也可能輸。傳說早在1654年，有一個賭徒向當(dāng)時的數(shù)學(xué)家提出一個使他苦惱了很久的問題：“兩個賭徒相約賭若干局，誰先贏3局就算贏，全部賭本就歸誰。第三篇：隨機事件及其概率教案課題隨機及其概率分布教案 備課時間：01—23 上課時間： 主備： 審核： 班級 姓名： [學(xué)習(xí)目標(biāo)]：（1）理解隨機變量的概念及01分布,初步理解隨機變量的分布量（2）高考B級要求。貝努里概型P(k)=Cp(1p)k=0,1,2,......二、解題基本思路和技巧掌握事件關(guān)系和運算的概率語言，斟酌題目中的“字眼”，：（1）“至少有一個”、“或”，就是事件的和；（2）“同時”、“且”、“都”表明是事件的積；（3）“有返回”、“彼此無關(guān)”、“重復(fù)”等都說明事件獨立；（4）重復(fù)實驗中帶個“恰”，往往是貝努里概型；（5）在問題中隱含著“包含關(guān)系”、“先后關(guān)系”、“主次關(guān)系”的就要考慮條件
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