【正文】 高考只顧及了人才培養(yǎng)的某一方面，標(biāo)準(zhǔn)是分?jǐn)?shù)，而高中教育中，訓(xùn)練越多，錯誤越少，扣分就越少。教育質(zhì)疑“衡水模式”備受爭議。衡中口號每年都不一樣，2011年的標(biāo)語和2010年就不同，其倒計時牌上寫著，“十二載潛心鑄劍，今朝及鋒而試”；樓道上的橫幅則是，“萬念歸一，用虔誠追求夢想”。班級墻上的標(biāo)語有，“血狼精神，與我同在”,“今日瘋狂，明日輝煌”。因高考成績優(yōu)異，衡中的高三習(xí)題被傳得很神秘。對學(xué)生單一輔導(dǎo)時，老師的聲音放到最低，不能影響其他人。衡水中學(xué)，每天13節(jié)課，6節(jié)正課，由老師上課講解；7節(jié)自習(xí)課，大部分時間用來做題。數(shù)年來，衡中保持著優(yōu)異的高考成績。衡水的秘訣就是把學(xué)生做題的潛力挖掘到極致，學(xué)生連等待打飯的時間都要被利用做題。就這樣，過了兩天一夜，家人多方尋找無果后，以為女兒被拐走，報警求助，民警根據(jù)墻壁上的痕跡終于在屋頂找到了女孩。老師只能講一句粵語，再用普通話翻譯一次。尤其值得關(guān)注的是，師大女生人均月網(wǎng)購2700元。大學(xué)生“回爐”讀中專，在近幾年就業(yè)環(huán)境不太好的形勢下，不失為一個好的選擇。這讓李娟感到憂心，教師的狀態(tài)最終會影響到學(xué)生，考核的壓力也會間接轉(zhuǎn)移到他們身上?！币晃缓馑袑W(xué)的離休領(lǐng)導(dǎo)告訴南方周末記者。衡水二中提倡“低進(jìn)優(yōu)出”，招收衡水中學(xué)余下生源中的優(yōu)秀者，目前每年也都有5人左右考上清華北大，實力遠(yuǎn)超其他地市的名校。吊詭的是，越來越多的中學(xué)都開始以衡水中學(xué)為師?！苯陙?，關(guān)于衡水中學(xué)教育模式的討論從未停息?！蓖趵蛘f。這些關(guān)系會幫助衡水中學(xué)免去不少麻煩?！彼蠛馑袑W(xué)擴(kuò)建所涉及的部門、單位都要密切配合。雖然，本地學(xué)生的主體地位受到了沖擊，衡水中學(xué)服務(wù)本地的作用下降了。從十幾人到近百人，衡水中學(xué)考入清華北大兩校的人數(shù)占掉了全省大部分，超越石家莊二中等傳統(tǒng)名校，獨霸河北。而某名校招生老師在贊皇還被打了?！翱h里招生環(huán)境越來越惡劣，很難招到和留住優(yōu)秀學(xué)生，高考升學(xué)率滑坡嚴(yán)重。李金池說，在他任校長最后的兩年里，已經(jīng)有外地的學(xué)生慕名來衡水中學(xué)。2006年9月，衡水中學(xué)將一所民辦中學(xué)收入旗下，改名為滏陽中學(xué)，專門招收復(fù)讀生。當(dāng)時，高考已經(jīng)成為超級中學(xué)的秀場。在河北，超級中學(xué)的苗頭則出現(xiàn)在2003年。李金池離開衡水中學(xué)之后，他原來的下屬張文茂接任衡水中學(xué)校長一職。2004年，李金池從校長位置上調(diào)任衡水市教育局局長，那時他在衡水已經(jīng)家喻戶曉。他每天早上會帶領(lǐng)師生跑操，和5000名學(xué)生一起高喊口號。2000年高考，衡水中學(xué)力壓石家莊二中這些傳統(tǒng)名校，成為河北省的高考冠軍。除開硬的一面，李金池還有軟的方法。對于量化考核、坐班等措施，教師中不少人反對?！氨热缱?，量化會具體到每個小時。而要調(diào)動老師的積極性，量化考核則是不可或缺的。而激勵人心的口號則見于每個班級和學(xué)校的各個角落，就連上樓的階梯上都是各種各樣的公式。就算是站在操場上，每個學(xué)生手中也都拿著書本在朗誦，爭分奪秒。就算是晚間放學(xué)之后，學(xué)生也必須十分鐘內(nèi)跑回宿舍并上床休息?！贝鞑卦普f。因此，李金池后來回顧的治校措施，更多是從衡水中學(xué)內(nèi)部發(fā)掘潛力。衡水中學(xué)開始騰飛的1994年，800公里外的湖北黃岡中學(xué)恰逢90周年校慶，黃岡市城區(qū)許多單位放假一天，中央政治局五位常委為其題詞，七十多家中央及地方媒體蜂擁而至?！叭绻f有什么可以分享的經(jīng)驗，那就是善借外力。1995年，衡水中學(xué)成為衡水地區(qū)升學(xué)率排位的第一名。資金到位之后，很快新的教學(xué)樓、圖書館都建立起來了?！爱?dāng)時市里投資1200萬，分三年支付。基礎(chǔ)教育為貧困地區(qū)帶來的名聲與經(jīng)濟(jì)反哺，刺激了地方教育政績觀的興起。李金池重點匯報了衡中爭創(chuàng)“國家級示范高中”的目標(biāo)，他對領(lǐng)導(dǎo)說：“衡水地區(qū)必須要爭取一所，衡水中學(xué)要擔(dān)起這個責(zé)任。1993年，李金池聽到一個消息——教育部正在醞釀建設(shè)1000所國家級示范高中。當(dāng)時衡水地區(qū)尚未建市，仍是個傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)地區(qū)，市區(qū)僅有三萬人口?！崩罱鸪卣f，為了震懾流氓，常常抓住后是先打一頓，然后再扭送派出所。”戴藏云說，李金池還善于管理。“當(dāng)時組織部物色校長時找了不少人，但大家都不愿理這個爛攤子。1992年，李金池開始擔(dān)任校長，這成為衡水中學(xué)的轉(zhuǎn)折點。強(qiáng)人校長的“藥方” “國家級示范高中”建設(shè)的政策并沒有出臺過。衡水中學(xué)成名了，山東的老師曾慕名來學(xué)習(xí)過。2011年衡水中學(xué)承辦會議，盡管包下衡水所有的賓館，還是有不少與會者只能到幾十公里以外的縣城去住宿。當(dāng)然，不少人還會反思自身，寫下長篇大論的參觀感受。等到衡水中學(xué)門口，數(shù)字化介紹高考成就的巨大展板會再度強(qiáng)化他們的驚異?！币晃粎⒂^過衡水中學(xué)的老師打趣說。這是一件值得感恩的事。衡水交警部門還為此專門制定《關(guān)于衡中放假期間聯(lián)勤工作方案》，派出30名工作人員以保障衡水中學(xué)附近通暢。衡水周期性的繁榮，則出現(xiàn)于每個月學(xué)校放假的日子。衡水中學(xué)很多學(xué)生即使跑操手中都拿著一本書，稍有間隙即爭分奪秒學(xué)習(xí)。作為落后地區(qū)基礎(chǔ)教育一次難得的“逆襲”，以半軍事化管理、績效量化等現(xiàn)代公司管理手段為特點的“衡水模式”在國內(nèi)迅速傳播并被爭相仿效，一邊被捧作濟(jì)世良藥，一邊又被斥為應(yīng)試教育的復(fù)辟和濫觴。衡水中學(xué)則是一個例外。而在民間，衡水中學(xué)被追捧為“超級中學(xué)”之上“神一樣的學(xué)?！?。在這300米的小街上，可以看到教育的理念和榮耀被層層削減后剩下的東西：考試，考更好高校以及最好的高校。整個河北省的初中，都是衡水中學(xué)的原材料供應(yīng)商。拿著衡水中學(xué)的作息時間表，你看不到哪怕一分鐘，是留給學(xué)生們自由支配的?！昂馑袑W(xué)擴(kuò)建工作是全市人民關(guān)心的一件大事，必須看大、看急、看重”，全衡水所涉及部門、單位都必須密切配合。成績、德行、衛(wèi)生全部納入“量化管理”，包括“男女生頻繁交往”、發(fā)呆、吃零食等都屬扣分范疇。街道不夠長，考入港大和新加坡國立大學(xué)的77名學(xué)生沒能露臉。學(xué)到12：35的也很常見。實際上新生的作息時間與黑色部分相近。語文、外語兩科，是衡水中學(xué)的薄弱學(xué)科，學(xué)校首先對這兩門學(xué)科動大手術(shù)，出臺了《語文學(xué)科改革試行方案》和《外語學(xué)科改革試行方案》，削減課時，學(xué)生在教室只上4節(jié)課，剩下3課時有計劃地給學(xué)生閱讀和寫作。剛開始時，也有部分教師認(rèn)為這種做法不好，是對自己在課堂上的一種窺視和監(jiān)督，但后來大家普遍認(rèn)為，教學(xué)觀摩網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)利遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于弊，它不僅可以使自己的聽課學(xué)習(xí)更加快捷、方便、自如，有利于自己業(yè)務(wù)的提高，而且可以最大限度地實現(xiàn)資源共享，使大家的教學(xué)在競爭中合作，在合作中競爭，體現(xiàn)了真正意義上的合作雙贏。（4）公開展示學(xué)校實行推門課制度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以任意時間隨堂聽課，對年輕教師不備不聽，不聽不講，被聽課教師要將被聽課情況表簽字后交學(xué)校教務(wù)處。（3）自主開發(fā)學(xué)生練習(xí)堅持自主開發(fā)，絕不允許教師讓學(xué)生使用現(xiàn)成資料，每學(xué)期學(xué)校為每位教師購置10本以上的教輔資料，統(tǒng)一學(xué)案、作業(yè)、自助餐（選做作業(yè)）的編寫、修改和審定。集體備課要求做到“四備”（備教材資料、備考綱考題、備教法學(xué)法、備作業(yè)學(xué)生）、“四定”（定主題、定主講、定時間、定地點）、“四統(tǒng)一”（分層次統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)作業(yè)、統(tǒng)一檢測考試），并讓備課組內(nèi)資料、作業(yè)練習(xí)、教案、學(xué)案全部實現(xiàn)資源共享。五必，五讓作業(yè)布置和檢查要作到有發(fā)必收，有收必看，有看必批，有批必評，有評必補(bǔ)；在課堂教學(xué)中能讓學(xué)生觀察的要讓學(xué)生觀察，能讓學(xué)生思考的要讓學(xué)生思考，能讓學(xué)生表述的要讓學(xué)生表述，能讓學(xué)生動手的要讓學(xué)生動手，能讓學(xué)生總結(jié)的要讓學(xué)生自己推導(dǎo)做出結(jié)論，教師不能包辦代替。提出學(xué)生是主體，教師是媒體的理論。強(qiáng)化常規(guī)、狠抓落實衡水中學(xué)課堂教學(xué)改革的目標(biāo)是要教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，努力追求輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、低耗時、高效益。高一年級語文、數(shù)學(xué)、外語三個學(xué)科每天必須留“自助餐”；高二年級高考學(xué)科每天都必須留“自助餐”；高三年級各科都必須留“自助餐”；“自助餐”必須要有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，色、香、味俱全，且以自編或自組習(xí)題為主；題量應(yīng)適中。作業(yè)分為課堂作業(yè)、課外作業(yè)和“自助餐”。公共自習(xí)課除班主任外其他教師一律不準(zhǔn)進(jìn)教室，教師不準(zhǔn)以講課、發(fā)習(xí)題、放投影等形式變相占用這段時間，讓學(xué)生真正自主學(xué)習(xí)，晚自習(xí)也有教師值班。實行雙軌制自習(xí)，把自習(xí)時間還給學(xué)生，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間。保證每天兩節(jié)公共自習(xí)課?！痹诮虒W(xué)過程中，他認(rèn)為：教師遲早要從學(xué)生和知識之間淡出，教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握知識，等學(xué)生已全身心地投入到對知識的探索之中時，教師再去不厭其煩地講解，那就是“第三者”）（二）主要做法 衡水中學(xué)對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)實行“三年一盤棋”規(guī)劃，即高一要夯實基礎(chǔ)，和諧發(fā)展；高二要凸顯優(yōu)勢，自我發(fā)展；高三要超越目標(biāo)，跨越發(fā)展。有什么比讓孩子多考點分?jǐn)?shù)更加實在？又有什么比考上名牌大學(xué)更加令家長欣慰呢？(作者胡子宏 現(xiàn)供職于河北省邢臺市文聯(lián)）第二篇：衡水中