【正文】 過分的指責(zé)，會(huì)使孩子畏畏縮縮，產(chǎn)生逆反心理，甚至形成乖僻的性情。”然后再表揚(yáng)幾個(gè)正在揀玩具的小朋友真能干，必要時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)幾個(gè)五角星。心理學(xué)上指出：愉快的情緒能促使大腦皮層建立一個(gè)興奮灶，使學(xué)習(xí)保持最佳狀態(tài)。在情急之中我想：為何不把它們編成兒歌，這樣既可讓孩子熟練地掌握要領(lǐng)又可把握動(dòng)作的先后順序。在這個(gè)過程中，很容易疲勞以至于忽視，從而使壞習(xí)慣卷土重來。(2)、健康進(jìn)餐（不厭食，愉快的進(jìn)餐。幼兒期是孩子生長發(fā)育的關(guān)鍵期，養(yǎng)成良好地飲食、進(jìn)餐行為習(xí)慣，攝取豐富的營養(yǎng)是幼兒健康成長的保證。我們應(yīng)善于抓住一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)吃各種食物，并讓他懂得樣樣食物都愛吃的孩子身體才會(huì)健康的道理。讓幼兒做到不隨地吐痰，不亂扔果皮紙削，不隨地大小便等社會(huì)文明習(xí)慣。一般先用肥皂把手洗干凈，手心，手背，手指之間都要洗到，在將毛巾攤開接水洗臉，先洗臉部，然后洗臉頰，頸部，最后洗嘴和鼻部。幾代人都圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，漸漸使孩子養(yǎng)成了依賴性。好的習(xí)慣如此，壞的習(xí)慣也是如此。②保證課題人員的園內(nèi)研討、交流、總結(jié)、工作布置等時(shí)間。我園教學(xué)資料豐富，教學(xué)設(shè)備齊全，有攝像機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、多媒體教室?！丁芭囵B(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣”的研究》優(yōu)秀課例、論文集（三）總結(jié)階段：2009年9月—2010年3月，分析比較幼兒生活習(xí)慣發(fā)展水平。（觀察法、行動(dòng)研究法、個(gè)案研究法）九、本課題研究計(jì)劃(一)準(zhǔn)備階段2007年2月2007年7月，查閱資料，收集信息，開展理論學(xué)習(xí)和交流活動(dòng)，明確生活習(xí)慣、自理能力等相關(guān)概念。八、課題研究的方法：本課題研究的主要方法有：調(diào)查法、觀察法、行動(dòng)研究法、個(gè)案研究法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。、策略、方法的研究，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，增強(qiáng)幼兒的意識(shí)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。五、課題研究的目標(biāo)：通過課題的研究，讓幼兒自己的事情盡量自己做。三、課題核心概念的界定習(xí)慣是指在長時(shí)期里逐漸養(yǎng)成的、一時(shí)不容易改變的較為穩(wěn)定的行為傾向。沒有形成可操作的系統(tǒng)性研究成果。（二）研究現(xiàn)狀綜述孩子缺乏良好生活習(xí)慣的問題越來越嚴(yán)重，我國已做了下面這些研究：，可以加快對孩子生活自理能力的培養(yǎng)。不少家長還明確地對孩子說：“你只管讀書，別的事都由爸爸媽媽來做?？墒沁@就是父母送給孩子最可怕的禮物了。由于國家實(shí)行一對夫妻生一個(gè)孩子的計(jì)劃生育政策，大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女家庭。勇敢堅(jiān)強(qiáng)、克服困難、抑制不合理愿望等意志品質(zhì)都要在良好的生活習(xí)慣中形成?！案F人的孩子早當(dāng)家”，在那個(gè)時(shí)代，他們必須具有自理能力，他們還不得不幫助父母取得經(jīng)濟(jì)收入?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》在健康領(lǐng)域中明確提出:幼兒要養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，有基本的生活自理能力。如果幼兒在幼兒園是一種要求，在家里又是另一種要求，這樣很難使孩子形成良好的生活習(xí)慣；有的父母在培養(yǎng)幼兒習(xí)慣時(shí)，時(shí)而執(zhí)行時(shí)而不執(zhí)行，這會(huì)使幼兒在思想上造成混亂而無所適從，為此，我利用《家園練習(xí)冊》、早接待、晚離園的接待時(shí)間與家長交流，和家長一起研究、探討孩子的教養(yǎng)問題，做到家園共育。并以小組為單位進(jìn)行比賽，比一比那組小朋友手洗的又干凈、又快；在平時(shí)洗手時(shí)，為了約束玩水的幼兒，我有意請他們當(dāng)“小小檢查員”讓他們負(fù)責(zé)檢查幼兒的洗手情況??就這樣，經(jīng)過多次的說理教育和有意的檢查，小朋友們逐漸養(yǎng)成了勤洗手，講衛(wèi)生的好習(xí)慣，在集體的帶動(dòng)下，個(gè)別幼兒也改掉了玩水的習(xí)慣。于是，我向她提出了另一個(gè)要求：吃飯能快點(diǎn)嗎？她自信地點(diǎn)了點(diǎn)頭，就這樣，她一點(diǎn)一點(diǎn)地走近了我的期望。例如：我班的陳金子小朋友，自理能力特別差。心理學(xué)上指出：愉快的情緒能促使大腦皮層建立一個(gè)興奮灶，使學(xué)習(xí)保持最佳狀態(tài)。經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，幼兒很快掌握了訣竅，這時(shí)候我再教他們自己穿衣服。游戲是幼兒最喜愛的一種活動(dòng)，在幼兒一日活動(dòng)中，我除結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對幼兒進(jìn)行生活習(xí)慣的培養(yǎng)外，還抓住幼兒好玩的心理特點(diǎn)，把洗手、穿鞋、收拾玩具等內(nèi)容編成不同形式的游戲，使幼兒在輕松有趣的游戲活動(dòng)中，主動(dòng)地去想、去動(dòng)、去干，孩子們在游戲活動(dòng)中較好地掌握了一些基本技能。其次，我從物質(zhì)環(huán)境入手。玩具、圖書不亂扔亂放，會(huì)自己整理玩具。睡眠習(xí)慣包括：睡前大小便，獨(dú)立安靜地入睡。為了使每位幼兒的身心得到全面健康的發(fā)展，本文擬結(jié)合實(shí)際就中班幼兒在幼兒園的良好生活習(xí)慣的內(nèi)容和養(yǎng)成談一點(diǎn)個(gè)人體會(huì)：一、良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)內(nèi)容：良好幼兒的生活習(xí)慣是指幼兒在科學(xué)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過多次練習(xí)所形成的、符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)的良好的生活常規(guī)及初步的生活自理能力。這一時(shí)期一旦養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，確實(shí)能讓孩子終生受益。淺談?dòng)變毫己蒙盍?xí)慣的培養(yǎng)作者：省委機(jī)關(guān)幼兒園 孫? 來源：省委機(jī)關(guān)幼兒園 點(diǎn)擊：588 時(shí)間：200539幼兒期是人的一生身心發(fā)展尤其大腦結(jié)構(gòu)和機(jī)能發(fā)展最為旺盛的時(shí)期，更是良好生活習(xí)慣形成的關(guān)鍵期。造成了“飯來張口，衣來伸手”的局面。幼兒好行為養(yǎng)成指導(dǎo)手冊 梁志燊幼兒良好生活習(xí)慣培養(yǎng)的調(diào)查與研究培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，能讓幼兒正確、有序、科學(xué)、合理地進(jìn)行生活活動(dòng)，形成良好的情感和個(gè)性心理品質(zhì)，為成為未來社會(huì)所需要的高素質(zhì)人打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。如要求幼兒不能坐在桌子上，那么，不論在何種場合，教師都絕不能往桌子上坐，一旦某個(gè)幼兒表現(xiàn)好，或某個(gè)幼兒有了哪怕那么一點(diǎn)微小的進(jìn)步，我們都要及時(shí)給予表揚(yáng)，增強(qiáng)他們的榮譽(yù)感和自信心。有鑒于此，我們就要本著對工作負(fù)責(zé)和對孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度在教學(xué)活動(dòng)中予以糾正。讓幼兒在不知不覺中了解到這些知識(shí)，久而久之存在的問題就會(huì)迎刃而解了，幼兒的良好習(xí)慣形成了。這樣，既調(diào)動(dòng)幼兒積極性又促使幼兒良好習(xí)慣的形成。如有的幼兒在玩完玩具后，沒有把玩具放回玩具柜的習(xí)慣，教師就要有意識(shí)的組織幼兒進(jìn)行收拾玩具的練習(xí)，并多次重復(fù)訓(xùn)練，使幼兒養(yǎng)成在不用提醒的前提下，玩完后就能自覺、及時(shí)地將玩具放回去的好習(xí)慣。在小班教材中就有一則故事《兩個(gè)小妖怪》，講述了一個(gè)愛吃糖卻又不愛刷牙的小女孩的牙齒內(nèi)住著兩個(gè)小妖怪，專門吃塞在牙縫內(nèi)的東西，直到醫(yī)生拿鉗子把蛀牙拔掉，并開始經(jīng)常刷牙，才把小妖怪趕跑。那么，教師怎樣在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的良好的行為習(xí)慣呢？一、寓理于生動(dòng)活潑的活動(dòng)中。俗話說：“三歲看大，八歲看老。幼兒期是孩子行為習(xí)慣形成的最佳時(shí)期。比如小班主要以學(xué)習(xí)生活自理能力為主，養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣、熱愛父母、尊敬長輩、對人有禮貌等，到了中班，孩子各個(gè)方面要開化了，就要重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的禮貌交往。你們看，書本都掉在地上了，你們以后是想看干凈的書呢還是不干凈的書呀？然后當(dāng)著大家的面把書一本一本地?fù)炱饋矸呕貢芾?。但如果教師平時(shí)能夠很好地注意自己的言行舉止，就往往能夠起到潛移默化的作用。那么小朋友們就很容易接受這種教育方式，也會(huì)很好地控制自己的行為。但小孩子也有自己的自尊心，一味的責(zé)怪，只會(huì)造成幼兒的逆反心理。因此，堅(jiān)持科學(xué)的教育方法，對于培養(yǎng)良好行為習(xí)慣有著非常重要的作用。這樣，才能鞏固良好行為習(xí)慣。因此幼兒園的教育是離不開家庭的配合和補(bǔ)充的。那么究竟應(yīng)該如何抓好幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)呢？我認(rèn)為可以從以下幾方面著手：一、家園結(jié)合。而我們中國也有句“三歲定八十”的老話,揭示了培養(yǎng)良好行為習(xí)慣應(yīng)及早抓起的必要性。小班每班32人，中班每班38人，大班每班40人。瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：兒童心理發(fā)展主要經(jīng)過四個(gè)階段，幼兒園的幼兒正處于前運(yùn)算階段（27歲）?！毒V要》的頒布，給我們指明了方向，堅(jiān)定了我們的信心，為我們的研究提供了理論依據(jù)。本課題旨在通過研究，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，讓他們在一生的日常生活中，不必過多地去思考該怎樣去適應(yīng)生活，而能使身體在無意識(shí)之中，正確、科學(xué)、有序、合理地進(jìn)行各種活動(dòng)，為以后各方面的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，使幼兒真正成為一個(gè)對社會(huì)有用的人。在日復(fù)一日，年復(fù)一年的生活、學(xué)習(xí)、交往活動(dòng)中，幼兒不知不覺地反復(fù)進(jìn)行著行為練習(xí)，積累、聚集著各式各樣的習(xí)慣。積于以上認(rèn)識(shí)，我們提出了本課題。良好的行為習(xí)慣可以讓人受益一生。教師們再三強(qiáng)調(diào)，總是不見好轉(zhuǎn)。正因如此，生源與其他幼兒園有著一定的區(qū)別，其中外地占20%；農(nóng)村占34%；城區(qū)占46%。導(dǎo)致了許多孩子高分低能，甚至讀大學(xué)還需要家長陪讀的現(xiàn)象。各階層、各領(lǐng)域?qū)逃闹匾暢潭纫苍絹碓礁?。家庭還是幼兒園對孩子的要求都要保持一致性，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，講究方式方法，這樣才能取得事半功倍的效果。（二）、反復(fù)訓(xùn)練，形成習(xí)慣習(xí)慣的形成是一個(gè)反復(fù)的過程，還要注意以后的鞏固練習(xí)。再比如競賽游戲:此類游戲主要是通過競賽活動(dòng)來鞏固生活技能，培養(yǎng)自立和競賽精神。十、具體措施（一）、根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，采用孩子感興趣的方式 ，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣根據(jù)《綱要》精神，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中，注重活動(dòng)過程，也不是結(jié)果，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。將良好生活習(xí)慣教育內(nèi)容貫穿到游戲之中，在輕松愉快的氣氛中，幼兒更容易通過自我努力獲得成功的歡欣和自豪，逐漸形成樂觀自信，活潑開朗的性格。個(gè)案研究法：對群體中存在心理障礙或特殊表現(xiàn)的某個(gè)幼兒進(jìn)行的有目的、有計(jì)劃、有步驟的跟蹤記錄與觀察分析，并加以一定的措施和手段，促進(jìn)其良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。本課題研究的主要方法有：觀察法、行動(dòng)研究法、個(gè)案研究法和談話法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。愿意參加體育活動(dòng)；嘗試用多種簡單的器械和玩具運(yùn)動(dòng)身體。②生活態(tài)度：對環(huán)境的關(guān)心（例如：掃除、鋪床、澆水等等）小班：逐漸適應(yīng)集體生活，對幼兒園生活有安全感；愿意參加多種活動(dòng)，情緒穩(wěn)定、快樂。具體內(nèi)容為：①生活方式：生活自理（洗手、換衣服、扣紐扣、系鞋帶等等）、社會(huì)禮儀小班：逐漸適應(yīng)集體生活，保持穩(wěn)定、愉快的情緒。七、研究的內(nèi)容。具體目標(biāo)是：，分析形成這一習(xí)慣的原因。孩子的良好生活習(xí)慣會(huì)不同程度地、直接或間接地影響他們心理素質(zhì)的發(fā)展。學(xué)生“在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境之內(nèi)，得到相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)”。良好的生活習(xí)慣是指幼兒在科學(xué)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過多次練習(xí)所形成的、符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)的良好的生活常規(guī)及初步的生活自理能力。2001年10月26日，中國青少年研究中心在北京舉辦了“道德教育與習(xí)慣養(yǎng)成”大型論壇。因此，從良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)入手，促進(jìn)健康人格的發(fā)展，不僅可以克服長期以來兒童德育工作中存在的主要弊端，而且也符合少年兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，適應(yīng)新的時(shí)代環(huán)境和形勢?，F(xiàn)如今，90%以上的孩子是獨(dú)生子女，許多家長視為寶貝，受家長的寵愛和溺愛，養(yǎng)成了一些不良的生活習(xí)慣,這不僅關(guān)系到幼兒的身體健康，而且關(guān)系到對幼兒的自信心、意志品質(zhì)、交往能力等方面的培養(yǎng)。幼兒期良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成對人的一生影響巨大，這是由于這個(gè)時(shí)期孩子的心理特點(diǎn)所決定的。四、研究效果通過對課題的實(shí)踐與研究，我們從幼兒的一日生活和家長的反饋中看到了培養(yǎng)效果是顯著的。家庭對幼兒良好生活習(xí)慣的形成有著特殊的影響，因此幼兒園必須與家長共同合作，來更好地完成對幼兒生活習(xí)慣的培養(yǎng)?！笨梢?，家長工作是幼兒園不可忽視的重要內(nèi)容。那些沒有獲得紅旗的小朋友也說：“明天我也要好好收玩具，也要獲得小紅旗。我發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)幼兒玩玩具后，都是隨手丟在一邊或收拾的時(shí)候弄得滿地都是。從此孩子們懂得了節(jié)約用水，懂得了尊重老師的勞動(dòng)，也掌握了洗手的正確方法。”“水在口渴的時(shí)候還可以喝。有許多良好的習(xí)慣是在日常生活中隨時(shí)隨地進(jìn)行培養(yǎng)的?！蔽艺f：“看來，咱們班的小朋友還是想和小椅子做朋友的，對嗎？那好吧，那就請小朋友們像老師這樣做。為此，在一次午餐前，我給幼兒講述了一個(gè)自編的小故事，我講到：“昨天晚上，張老師要回家的時(shí)候，忽然聽到教室里傳來一陣很小很小的哭聲，我循著哭聲找啊找，發(fā)現(xiàn)原來是小椅子在悄悄的哭泣，我就問小椅子它為什么哭？它傷心地告訴我，小朋友們不愛護(hù)它，常常用一只手拉著它，坐著的時(shí)候翹著它的兩條腿，搬椅子的時(shí)候讓它和別的椅子朋友撞在一起，弄疼了它，呀！小椅子不愿意再和咱們班的小朋友們做朋友了。由此可見，教育活動(dòng)也是對幼兒進(jìn)行生活習(xí)慣培養(yǎng)的重要手段之一?！蔽易プ∵@個(gè)機(jī)會(huì)像幼兒介紹了白蘿卜同其他蔬菜一樣如何有營養(yǎng)、對身體有好處。（二）利用教育活動(dòng)形式有針對性的進(jìn)行生活習(xí)慣的培養(yǎng)在幼兒園里，我遇見過許多幼兒因不愛吃或不喜歡某種食物而借口吃不了。在分組活動(dòng)時(shí)，請幼兒按照自己的意愿自由選擇一張自己最喜歡的圖片，看一看圖片上有什么，然后到放手絹的架子和放水杯的柜子前面分別找出與小圖片完全一樣的標(biāo)記。（二）研究對象小班幼兒（3歲—4歲）三、研究過程這些年來從事幼兒教育工作，使我深深的體會(huì)到幼兒園工作的重中之重是進(jìn)行良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)，這是幼兒園的核心工作之一。習(xí)慣是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而養(yǎng)成的語言、思維、行為等生活方式。中國有句古訓(xùn)——“先入為主。有些人確實(shí)在長大成人后變“直”了，改掉了幼時(shí)的某些惡習(xí)，但這是經(jīng)過多少痛苦的磨煉，碰了多少次釘子之后的結(jié)果，決不是“自然”的。通過對課題的實(shí)踐與研究，我們從幼兒的一日生活和家長的反饋中看到了培養(yǎng)效果是顯著的。針對這一情況，我在以下幾方面作了嘗試：生活常規(guī)的培養(yǎng)應(yīng)該注意生動(dòng)有趣利用教育活動(dòng)形式有針對性的進(jìn)行生活習(xí)慣的培養(yǎng)教師應(yīng)適時(shí)地講解、示范，給幼兒正確的概念。小班幼兒良好生活習(xí)慣培養(yǎng)的研究 小班幼兒良好生活習(xí)慣培養(yǎng)的研究 古城街道北孫幼兒園 鄭清梅 內(nèi)容提要：良好的習(xí)慣是可以養(yǎng)成的，習(xí)慣養(yǎng)成之后看上去“如自然”，但是養(yǎng)成的過程卻并不是自然的。十、課題組成員及分工 組長：史麗華 董月梅（負(fù)責(zé)課題研究的總體規(guī)劃以及具體實(shí)施）組員：楊胖頭 邢秋桂 孔桂香 江九紅（側(cè)重于小班年齡段生活習(xí)慣的培養(yǎng)研究）陳云娣 杭雪英 楊翠娣 馬淑貞（側(cè)重于中班年齡段生活習(xí)慣的培養(yǎng)研究）孔紅梅 黃興美 張野萍（側(cè)重于大班年齡段生活習(xí)慣的培養(yǎng)研究）十一、成果形式《35周歲農(nóng)村幼兒良好生活習(xí)慣培養(yǎng)的研究》結(jié)題報(bào)告。我園教學(xué)資料豐富，教學(xué)設(shè)備齊全，園內(nèi)聯(lián)網(wǎng)，隨時(shí)能上網(wǎng)查找資料、收發(fā)郵件，能夠保證課題研究的順利進(jìn)行。第二階段：研究階段（2009年1月2010年4），由專人負(fù)責(zé)執(zhí)行 ，設(shè)計(jì)各種測量記錄表格，通過多種渠道實(shí)施幼兒良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)、家園共育活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的方法和手段。八、研究的步驟第一階段：準(zhǔn)備階段（2008年9月2008年12月），學(xué)習(xí)、查閱資料，開展理論學(xué)習(xí)和交流活動(dòng)，明確相關(guān)概念。通過家長的問答，更進(jìn)一步地、全面地了解幼兒生活習(xí)慣的現(xiàn)有發(fā)展