【正文】 2．主動(dòng)思考的習(xí)慣，學(xué)生如果沒(méi)有主動(dòng)思考的習(xí)慣，好象一部靜止的汽車(chē)，是由老師推著走的，只有當(dāng)你形成主動(dòng)思考的好習(xí)慣的時(shí)，汽車(chē)才像打著了火，就能自己跑起來(lái)了。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)有所成的關(guān)鍵?！睆男W(xué)到初中是個(gè)飛躍，知識(shí)跨度大,而且適應(yīng)新環(huán)境也需要一段時(shí)間，新環(huán)境會(huì)影響自身學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)也能帶動(dòng)對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，要做到這一點(diǎn)，就是讓學(xué)習(xí)把自己一天的生活安排得滿滿的：早上6：30起床，隨手放一段英語(yǔ)聽(tīng)力，不管什么材料，“主要是保持自己的語(yǔ)感”，7：20開(kāi)始早讀，正式上課了，要聚精會(huì)神，并拿出筆記本記下當(dāng)堂課的疑問(wèn)，下課了就找老師討論，如果問(wèn)了還是沒(méi)有想通，可以在放學(xué)之后再找老師“追根問(wèn)底”，總之當(dāng)天的問(wèn)題當(dāng)天一定要解決掉。舉例來(lái)說(shuō)，他們?cè)谕陼r(shí)，如果未完成作業(yè)而面對(duì)游戲的誘惑，％的人“堅(jiān)持認(rèn)真完成作業(yè)”；％的人非常喜歡“獨(dú)立做事情”；％的人對(duì)班上不公平的事情“經(jīng)常感到氣憤”；％的人，良好的行為習(xí)慣可以成就積極的人生。好習(xí)慣養(yǎng)成得越多，個(gè)人的能力就越強(qiáng)。營(yíng)養(yǎng)學(xué)家們的研究證明：早餐吃飽、吃好，對(duì)維持血糖水平是很必要的；用餐時(shí)不能挑食偏食，要加強(qiáng)全面營(yíng)養(yǎng)，還要多吃水果和蔬菜。第二，要保證合理的營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。聽(tīng)音樂(lè)、跑步、做廣播體操、踢足球等等都有助于增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)疾病的抵抗力，這是一種積極的休息。因?yàn)橛幸?guī)律的生活能使大腦和神經(jīng)系統(tǒng)的興奮和抑制交替進(jìn)行，天長(zhǎng)日久，能在大腦皮層上形成動(dòng)力定型，這對(duì)促進(jìn)身心健康是非常有利的。第二個(gè)問(wèn)題，良好的生活習(xí)慣：在日常生活中，良好的生活習(xí)慣不僅能促進(jìn)個(gè)人的身心健康，而且也能對(duì)人的未來(lái)發(fā)展有間接的作用。（5）讓大腦放松，讓思維掠過(guò)盡可能多得領(lǐng)域，以引發(fā)靈感。（2）搜集相關(guān)問(wèn)題的所有信息。10．階段復(fù)習(xí)的習(xí)慣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，要對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納，形成單元、章節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)，在大腦中勾畫(huà)圖式。對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容要注意進(jìn)行交替復(fù)習(xí)。對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容、疑難問(wèn)題、關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行“圈、點(diǎn)、勾、畫(huà)”，把一些關(guān)鍵性的詞句記下來(lái)。“善問(wèn)”不僅要多問(wèn)自己幾個(gè)為什么，還要虛心向老師、同學(xué)及他人詢問(wèn)，這樣才能提高自己。能否調(diào)動(dòng)所有感覺(jué)器官學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)效率高低的關(guān)鍵性因素。4．預(yù)習(xí)的習(xí)慣課前預(yù)習(xí)可以提高課上學(xué)習(xí)效率，有助于培養(yǎng)自學(xué)能力。3．各學(xué)科全面發(fā)展，不偏科的習(xí)慣現(xiàn)代社會(huì)迫切需要的是發(fā)展全面的復(fù)合型人才，所以要求中學(xué)生要全面發(fā)展，不能偏科。2．及時(shí)完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣要在規(guī)定的時(shí)間完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。而這些良好的習(xí)慣，都要養(yǎng)成的話是很需要學(xué)生的毅力。開(kāi)學(xué)初每一位同學(xué)訂出本學(xué)期你將讓什么樣的優(yōu)秀行為成為習(xí)慣并統(tǒng)計(jì)下來(lái)，張貼到墻上，并利用適當(dāng)?shù)臅r(shí)間不斷強(qiáng)化，過(guò)一段時(shí)間便讓自己進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。第三、家校配合習(xí)慣是在長(zhǎng)時(shí)間里逐漸形成的。所以在培養(yǎng)良好習(xí)慣時(shí)我們要從小事做起，注意細(xì)節(jié)。有人把小學(xué)教育稱(chēng)為養(yǎng)成教育，即培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。人的一生都會(huì)享受它的利息。習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會(huì)成為支配人生的一種力量。例如；我曾帶過(guò)的力力小朋友的家長(zhǎng)就根據(jù)自己孩子的年齡特點(diǎn)和存在的問(wèn)題，設(shè)立了評(píng)比表，具體內(nèi)容：早起早睡；有禮貌；獨(dú)立進(jìn)餐；自己的事第五篇：培養(yǎng)良好生活習(xí)慣培養(yǎng)良好習(xí)慣，終生受益老師，同學(xué)們大家好，本周班會(huì)的主題是培養(yǎng)良好習(xí)慣，終生受益一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在被記者采訪時(shí)說(shuō)：“我不是在大學(xué)，而是在幼兒園學(xué)到了我認(rèn)為最重要的東西。在家里同樣請(qǐng)家長(zhǎng)最好不通過(guò)批評(píng)就達(dá)到教育的效果。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)小朋友把玩具弄得滿地都是時(shí)，大聲斥責(zé)是起不了多大效果的，而這時(shí)你輕輕地說(shuō)一聲：“我來(lái)看看哪些小朋友最棒，能把地上玩具撿干凈。堅(jiān)持正面教育，多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)陳鶴琴指出：“積極的鼓勵(lì)比消極的刺激好得多”。在培養(yǎng)和訓(xùn)練中孩子們不是把先后順序弄錯(cuò)，就是細(xì)節(jié)達(dá)不到要求。反復(fù)性原則:一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，“養(yǎng)”不難，養(yǎng)成就需要很大的堅(jiān)持性，需要不斷的強(qiáng)化。(1)、衛(wèi)生進(jìn)餐（飯前用香皂洗手、洗臉、飯后漱口、擦臉，不擁擠、不打鬧、不玩水、認(rèn)真清洗，保持桌面清潔）。這時(shí)孩子做起來(lái)會(huì)感到輕松、自然、舒服、愉快，主動(dòng)地去做，慢慢形成了習(xí)慣。三、小班幼兒良好生活習(xí)慣培養(yǎng)應(yīng)遵循的基本原則：循序漸進(jìn)原則:良好的生活習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，而是在長(zhǎng)期的生活中慢慢形成的，它貫穿于孩子一日生活的各個(gè)方面。不要以請(qǐng)求，逗引，許愿等方式要求孩子吃飯。幼兒的公共衛(wèi)生習(xí)慣主要培養(yǎng)幼兒自覺(jué)遵守社會(huì)的文明衛(wèi)生行為習(xí)慣。二、具體要求個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣洗手、洗臉的習(xí)慣?，F(xiàn)在的幼兒大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們是家里的“中心”、“小太陽(yáng)”。第四篇：小班幼兒良好生活習(xí)慣培養(yǎng)小班幼兒良好生活習(xí)慣培養(yǎng)小二班 張惠一、幼兒良好生活習(xí)慣的內(nèi)涵俗話說(shuō)“習(xí)慣成自然”，一種行為只要有意識(shí)、目的的多次重復(fù)，就會(huì)成為一種習(xí)以為常的習(xí)慣?？梢?jiàn)，幼兒生活習(xí)慣的養(yǎng)成，是人生首要的和最基本的課程。家長(zhǎng)們改變了傳統(tǒng)的育兒觀念，言傳身教，與幼兒園密切配合，為孩子營(yíng)造和睦、寬松的精神氛圍，想辦法為孩子創(chuàng)造、提供與家人、鄰居交往、合作、學(xué)習(xí)和游戲的機(jī)會(huì)，讓孩子在實(shí)踐中學(xué)會(huì)合作。4．家園合力，提升幼兒的良好習(xí)慣。習(xí)慣的形成是一個(gè)反復(fù)的過(guò)程，是在不斷重復(fù)中逐漸養(yǎng)成的。因此，在這個(gè)階段我們主要以培養(yǎng)幼兒的合作習(xí)慣為主，選擇了社會(huì)活動(dòng)《學(xué)做文明的小朋友》，增強(qiáng)了幼兒的規(guī)則意識(shí)，較好地培養(yǎng)了幼兒合作、交往的習(xí)慣。集體教學(xué)活動(dòng)中，我們開(kāi)展了“一課多研”的研討活動(dòng)，讓幼兒在集體教學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì)自理、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)分享。針對(duì)這一情況，我們?cè)谟螒蚯案嬖V幼兒：“玩具寶寶們和我們是好朋友，它們害怕摔壞身體，我們小朋友們要保護(hù)它們、愛(ài)護(hù)它們，千萬(wàn)別把它們?nèi)釉诘厣?，好嗎？”游戲后提醒幼兒：“玩具寶寶們要回家了，?qǐng)小朋友們把它們送回去吧！”這樣孩子們及時(shí)把玩具、活動(dòng)材料擺放整齊了。本學(xué)期我們進(jìn)入了第二階段的研究工作，主要將方案具體細(xì)化，由專(zhuān)人負(fù)責(zé)執(zhí)行，落實(shí)課題，設(shè)計(jì)各種測(cè)量記錄表格，創(chuàng)造條件，通過(guò)多種渠道實(shí)施幼兒良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)，探索在幼兒園一日生活、家園共育活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的方法和手段，積累匯總資料，進(jìn)行階段性總結(jié)。在研究過(guò)程中我們加強(qiáng)實(shí)施過(guò)程中資料的收集管理，將階段計(jì)劃，活動(dòng)設(shè)計(jì)、觀察記錄、反思隨筆、案例分析、照片資料（幼兒作品、幼兒活動(dòng)）等分類(lèi)歸放。同時(shí)鼓勵(lì)青年教師與骨干教師一對(duì)一結(jié)對(duì)子，通過(guò)相互備課、聽(tīng)課、參與區(qū)角活動(dòng)、家園活動(dòng)等形式，相互促進(jìn)，共同提高。在選擇課題立項(xiàng)上，我們積極指導(dǎo)教師如何從日常工作的問(wèn)題入手選題，問(wèn)題怎么變成課題，課題如何論證等。把研究目標(biāo)定位于全面提高保教人員參與教科研工作的積極性，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，全面提高幼兒園保教質(zhì)量，建立高標(biāo)準(zhǔn)、高水平的幼兒園。久而久之，對(duì)孩子注意力的養(yǎng)成便可以起到潛移默化的作用。放手讓孩子做家務(wù)，會(huì)幫忙做家事的孩子會(huì)學(xué)習(xí)。二是書(shū)包里的書(shū)本文具要讓孩子自己收拾。在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，不要讓孩子把玩具和零食帶到學(xué)校，也盡量讓孩子不帶零花錢(qián)，懂得節(jié)約。至于不搭校車(chē)的家長(zhǎng)要注意，我們下午第三姐活動(dòng)課，上課的教室不一樣，所以你最好和孩子約定一個(gè)固定的地點(diǎn)，每天放學(xué)后在那接他。作為家長(zhǎng)，對(duì)此更負(fù)有不可推卸的責(zé)任。這也是教師關(guān)注的。在家尊重長(zhǎng)輩與父母（來(lái)去要打招呼）；看見(jiàn)老師、同學(xué)養(yǎng)成招呼的習(xí)慣。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。對(duì)班里各種具體情況，我都做出具體分析，堅(jiān)持正面教育個(gè)別生活習(xí)慣差的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別談話，了解孩子的思想實(shí)際，了解孩子的困難，幫助孩子盡快形成好習(xí)慣。同時(shí)在班上開(kāi)展“衛(wèi)生之家”，評(píng)選活動(dòng)，家是孩子最主要的生活空間，家長(zhǎng)是孩子最先模仿的對(duì)象，學(xué)校衛(wèi)生工作離不開(kāi)家長(zhǎng)的鼎立支持，一個(gè)從邋遢家庭走出來(lái)的孩子，對(duì)臟丑現(xiàn)象就會(huì)熟視無(wú)睹。如：一年級(jí)新生入學(xué)第一個(gè)月著重教給他們正確的看書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)，第二個(gè)月著重教會(huì)學(xué)生能正確地做眼保健操。發(fā)言提問(wèn)，按規(guī)定的姿勢(shì)舉手，發(fā)言時(shí)要姿勢(shì)端正聲音響亮。讓學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)自我（知道自己是家庭形象、班級(jí)形象、學(xué)校形象），約束自我，做到不亂扔、隨手撿，創(chuàng)造行為美、環(huán)境美。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到干凈、整潔就是永恒的美。下面，我就談?wù)勛约涸谡n題研究工作中的一些思路和具體作法。如：有良好的衛(wèi)生習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、品德的形成，高尚情感的培養(yǎng)方面起到相輔相紀(jì)的遷移促進(jìn)作用。從培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣與自理能力入手，把行為習(xí)慣滲透與學(xué)校教育、教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，與家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合，嘗試通過(guò)課內(nèi)與課外、教學(xué)區(qū)與生活區(qū)等各種途徑與方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、做人的良好習(xí)慣。小學(xué)時(shí)期是少年兒童的基本道德觀念、基礎(chǔ)心理素質(zhì)開(kāi)始形成的階段。相信我們的辛勤工作一定會(huì)對(duì)學(xué)生教育有實(shí)實(shí)在在的貢獻(xiàn)。三個(gè)實(shí)驗(yàn)小組按計(jì)劃實(shí)施操作過(guò)程。第二階段:()全面實(shí)施操作階段深入落實(shí)研究方案，進(jìn)行行為習(xí)慣的培養(yǎng)訓(xùn)練及不良行為習(xí)慣的矯正，階段性研究以論文和教育個(gè)案的形式體現(xiàn)。第一階段(—.2007 l)準(zhǔn)備階段成立學(xué)校課題研究小組。三次對(duì)教師進(jìn)行觀察法的觀摩培訓(xùn)，最后收集到前測(cè)所需要的數(shù)據(jù)，提高了教師們的科研水平，也勝利完成了課題研究的前期工作，為以后的課題研究工作打下了基礎(chǔ)。首先在選擇課題立項(xiàng)上積極培訓(xùn)指導(dǎo)教師如何從日常工作的問(wèn)題入手選題，問(wèn)題怎么變成課題，課題如何論證等。然后制定各種觀察記錄表，在各班展開(kāi)觀察記錄工作，收集到了各子課題孩子表現(xiàn)的最原始 14 數(shù)據(jù)，并對(duì)觀察記錄資料整理、分析，各子課題寫(xiě)出了觀察報(bào)告。采用的調(diào)查方法是分層抽樣調(diào)查和個(gè)別訪談法。教師們的積極精神和認(rèn)真勁頭是史無(wú)前例的，我們相信經(jīng)過(guò)這個(gè)課題的研究教師的科研素質(zhì)將會(huì)有很大提高。編寫(xiě)《小學(xué)生良好生活習(xí)慣培養(yǎng)》校本教材。第三階段:()實(shí)踐總結(jié)階段匯總各種研究資料，分析比較，抓重點(diǎn)突破，以點(diǎn)帶面調(diào)整，充實(shí)研究計(jì)劃。充分利用《少年兒童研究》雜志，辦好家長(zhǎng)學(xué)校，進(jìn)行家庭良好行為習(xí)慣養(yǎng)的指導(dǎo)，并進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。組織課題組成員查閱、搜集有關(guān)資料，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。各實(shí)驗(yàn)教師分別確定了子課題。老師、家長(zhǎng)都是他們衛(wèi)生知識(shí)的傳授者，其表率作用是一種無(wú)聲的教育，應(yīng)在生活習(xí)慣方面以身作則，成為學(xué)生的榜樣，做到有意識(shí)地來(lái)影響少年兒童，使他們能在潛移默化中受到啟蒙教育。習(xí)慣的養(yǎng)成具有一致性的特點(diǎn)，要取得家長(zhǎng)的支持配合，孩子的不良習(xí)慣的成因有哪些是屬于家庭因素造成的，教師要認(rèn)真分析，并幫助家長(zhǎng)運(yùn)用科學(xué)的方法教育孩子。(5)表?yè)P(yáng)為主，個(gè)別談話。各班以點(diǎn)帶面開(kāi)設(shè)好良好生活習(xí)慣養(yǎng)成示范課，可以有演示、競(jìng)賽、評(píng)比、演講、故事、兒歌、小品、啞劇、經(jīng)驗(yàn)交流等形式，引導(dǎo)隊(duì)員熟記自己當(dāng)前最應(yīng)當(dāng)克服的陋習(xí)和最急于養(yǎng)成的良好生活習(xí)慣。強(qiáng)化法可與學(xué)校的常規(guī)管理相結(jié)合，學(xué)校在不同階段根據(jù)學(xué)生的生活習(xí)慣的形成情況，確立強(qiáng)化訓(xùn)練點(diǎn)，10 班級(jí)、學(xué)校上下一致強(qiáng)化訓(xùn)練。(3)反復(fù)堅(jiān)持，強(qiáng)化訓(xùn)練。①．以中高年組為單位，組織發(fā)動(dòng)少先隊(duì)員從公共衛(wèi)生，個(gè)人衛(wèi)生、飲食衛(wèi)生等方面，找出普遍存在、最需克服的生活陋習(xí)。課堂常規(guī)的培養(yǎng)要在課堂上落實(shí)，課前要求學(xué)生帶齊學(xué)習(xí)用具，教師上課時(shí)就要 檢查學(xué)生帶學(xué)具的情況，對(duì)于存在的問(wèn)題要及時(shí)提醒，并轉(zhuǎn)告家長(zhǎng)督促孩子按照課表整理書(shū)包每天帶齊學(xué)具。第三階段開(kāi)展《衛(wèi)生模范在你身邊》活動(dòng)，利用榜樣的力量，激發(fā)學(xué)生上進(jìn)心，帶動(dòng)全校學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成?；?