【正文】 它不僅有聲有色，而且還有香味呢。對指定的句子能讀出正確的語氣。讀、寫、默本課13個生字新詞。（提出要求：形式不拘，可選兩句或三句，內(nèi)容簡短。習(xí)第五小節(jié)（1）分三小組讀這三節(jié)課文（2）齊讀第五小節(jié)，讀后體會4小節(jié)和第5小節(jié)的句式有什么變化？（3）出示嘗試園，師：聰明的你能否把這兩封信修改成和前面三小節(jié)一樣的形式呢？（四）拓展師讀第六小節(jié)。交流小結(jié)：它們是平安和諧的一家親。（1）男生讀第四小節(jié)。（老師指出詞語后的1和注釋條的1相對應(yīng)）（3）花朵為什么要蜜蜂快來采蜜？交流小結(jié)：它們是甜甜蜜蜜的好伙伴，團結(jié)一心釀出甜甜的花蜜，造福我們?nèi)祟?。（注意讀出急切的語氣）C、是啊，它們是親親愛愛的一家人，彼此關(guān)心，互相依戀，小鳥的心和媽媽的心貼得緊緊的。ｂ、理解內(nèi)容。想一想有哪些字呢？雛什么意思嗎？［課件出示］師:瞧,它們是那么稚嫩,羽毛還沒有長豐滿,嘴角還是嫩黃的,走路也搖搖晃晃的。（三）精讀課文［課件出示］聽課文錄音，并思考我寫了幾封信？分別是寫給誰的？生仿讀課文，注意讀準(zhǔn)生字字音，讀通課文，并選擇你最喜歡的一封信來讀一讀。杜甫是唐代著名詩人，老師也特別喜歡他的詩，記得他的《春望》一詩中有這樣的詩句：［出示詩句］烽火連三月，家書抵萬金(自由讀,抽生讀,理解句子意思)師:這首詩寫出了在戰(zhàn)亂中,詩人對遠方的家人的思念與牽掛,此時一封報平安的家信可以帶給他多少安慰?。∫虼耍壅n件出示］信是心與心的交流,信是情與情的碰撞,信使你我手拉手,心貼心師：今天我們就來學(xué)習(xí)第一課《信》。了解書信是人與人之間交流和溝通的形式。板書設(shè)計綜合活動讀書會課后反思：小學(xué)語文教案 篇3教學(xué)目標(biāo)自學(xué)生字雛、巢，理解運用相關(guān)詞語。觀眾注意傾聽、積極交流、大膽發(fā)言。四、彩排選好主持人，寫好串聯(lián)詞。B．演示并講解有趣的科學(xué)實驗?；顒訒r間：3課時活動過程：一、會前動員向全班同學(xué)明確本次活動的目的?；顒幽繕?biāo)：通過學(xué)生親自參與讀書，在知識的海洋里遨游?！翱茖W(xué)樸素而美麗，純潔而崇高，科學(xué)是所有現(xiàn)代人的必需品格。教學(xué)難點：了解“愿望、清香、陰涼”3個詞語的意思。了解“愿望、清香”2個詞語的意思。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。能與同學(xué)交流自己心中的愿望。教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生充分的朗讀課文，用自己具有感染力的語言激發(fā)學(xué)生讀中感悟、讀中想象、讀中創(chuàng)造。通過“探究與發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生比較閱讀上下兩個句子，初步感受反復(fù)手法的修辭效果。讀了《長眼睛的小樹》，小朋友們一定會喜歡那只活潑可愛又有著美好心靈的梅花鹿。引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，提醒學(xué)生在識字、閱讀的過程中注意積累詞語，練習(xí)寫句子。教學(xué)重點：認(rèn)識三十二個生字，會寫二十二個字，認(rèn)識多音字“好”。能正確、流利、有感情的朗讀課文，并能背誦《美麗的愿望》和古詩《游子吟》，能通過朗讀感悟課文的意思，使學(xué)生了解愛和奉獻，有幫助別人的美好愿望。教學(xué)難點:學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能用普通話主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。教學(xué)重點：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，熟練拼讀音節(jié)，借助漢語拼音識字、正音。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。認(rèn)識281個字，會寫226個字。課后練習(xí)的設(shè)計形式多樣，重視基礎(chǔ)，注重開放。這八個話題蘊含了豐富的教育價值，將知識能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀融為一體，整體凸顯出本冊教材“快樂、想象、探究、創(chuàng)新”的風(fēng)格特點。依次是：愛和奉獻、愛國情懷、名人故事、奇妙的大自然、成長的故事、觀察的樂趣、愛護家園和奇特的想象。）（齊讀）分角色朗讀①師扮云雀媽*的角色與生對話朗讀。認(rèn)識人們亂砍濫伐造成和嚴(yán)重后果——土地荒漠化）評析（7）齊讀（森林實在是太重要了?。┰僮x24自然段學(xué)習(xí)510自然段（1）小云雀離開了讓人討厭的沙漠上空，它們飛呀飛，又來到了大河的上空，此時，它們又看到一個什么樣的景象呢？指名讀（出示大河圖）（2）看，這河水給你的感覺是什么？（兇猛、可怕……）體會（咆哮、脫韁的野馬等詞語），指導(dǎo)讀出大河的兇猛。教學(xué)過程：一、精讀指導(dǎo)同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了兩位新的朋友——齊說（出示云雀圖）他們有一個美好的心愿，還記得是什么呢？（一起說）。初步感知課文內(nèi)容，理清層次。設(shè)計理念：蘇教版主編張慶先生這樣說：“學(xué)習(xí)語文無非就是八個字，‘讀讀寫寫，寫寫讀讀’罷了！”的確語文課應(yīng)該追求簡單、純樸，老師要簡簡單單地教，學(xué)生應(yīng)該快快樂樂地學(xué)。表達了人類的美好愿望，課文寓環(huán)保知識于有趣的故事中，是對學(xué)生進行環(huán)境教育的極好文章?？梢宰円蛔?。寫“中”。太陽我們也叫“日”。讀幾遍。這節(jié)課，我們還要學(xué)會一樣本領(lǐng)——寫生字。）（三）背誦課文。乘著小小的竹排，真好象走進了畫中一樣。讓我們跟著老師再一起乘著竹排去游一游吧?。◣熒R讀）師：小朋友，你想不想也來夸一夸我們家鄉(xiāng)江南的美??？（自由讀，個別生讀）師：看得出大家都喜歡我們的家鄉(xiāng)，想再夸夸家鄉(xiāng)的小朋友大聲地讀一讀吧?。R讀）（利用自由讀，個別讀，齊讀等多種朗讀形式把課文讀熟，“書讀百遍，其意自見”，目的是使學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上真正了解課文，熟悉課文。（3）看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵，而且樹木特別密又特別綠。什么綠油油？（練習(xí)說簡單的句子）象這種詞我們就叫它ABB式。看，這是一座智慧的橋，橋面的小石板上就寫著我們學(xué)過的生字呢。好一幅美麗的景色啊！你知道這首詩描寫的是哪里的景色嗎？今天老師就想帶著大家撐著竹排一起游一游我們美麗的家鄉(xiāng)——江南水鄉(xiāng)。師：聽著這美妙的音樂，我不禁想起了一首古詩。五、教學(xué)時間：二課時第一課時：整體感知課文，重點會認(rèn)12個生字以及“山字頭“、“木字旁”、“草字頭“3個偏旁。知道江南是美麗富饒的地方，萌發(fā)熱愛江南熱愛祖國之情。全詩圖文并茂，形象生動，語言優(yōu)美流暢，節(jié)奏感強，適宜學(xué)生誦讀。小學(xué)語文教案 篇6一、教材分析這是一首贊美江南水鄉(xiāng)秀麗景色的詩。師生共同評議、交流。討論、小結(jié)從內(nèi)容中體會思想的方法。（一）復(fù)習(xí)歸納主要內(nèi)容的方法復(fù)習(xí)課文學(xué)習(xí)單二：請找出本冊教材中寫人、記事、寫景狀物的課文，各選擇一篇概括課文的主要內(nèi)容。教學(xué)過程：一、概念入手，揭示課題。冬日，皚皚白雪珍藏了過去、而明天，將是一個令人欣慰的開始。師：最后讓我們齊背課文，每位同學(xué)都可以盡情表演。不知不覺中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無聲無息，天空是那么開闊、高遠。三、總結(jié)師：小朋友們真能干，不僅畫得好，說得也好。你愿意畫哪個季節(jié)，就到哪一組。每個演員都要盡情發(fā)揮，表演起來，開始。(二)認(rèn)字：會寫的字：“七、八、九、無”，有筆畫順序。教學(xué)工具ppt課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入師以四季的39。背誦課文。3. 從結(jié)尾上去找。文章的過渡句指文章中用一定詞句和段落,提示前后意思之間的聯(lián)系,使它們有機聯(lián)系起來,自然而然地由上文轉(zhuǎn)入下文,這就是過渡句.師：我們在閱讀中如果能掌握中心句和過渡句在文章中出現(xiàn)的特點和規(guī)律，就能較快地找出中心句和過渡句。當(dāng)然，解釋詞語的方法不僅僅這幾種，而是多種多樣的。伯父問我的時候，我就張冠李戴地亂說一氣。師：說一說你解釋了哪個詞語的意思，你用了哪種理解詞語的方法呢？老師引導(dǎo)學(xué)生解釋其余的詞語。（2）、除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。二、教方法、學(xué)方法（一）詞語的理解展示課件：（一）詞語的理解師：詞語的理解是我們在閱讀理解一篇文章的時候需要解決的最基本的問題。 教學(xué)重點：理解詞語及把握文章的中心句和過渡句，并能夠靈活運用。教師總結(jié)：或許這是一袋可愛憨厚的麥子，或許這是一袋能干聰明的麥子，或許這袋麥子里有可愛，有節(jié)儉，也有聰明，或許這袋麥子就蘊涵著我們的智慧，我們的思想，或許，或許……。②你打算給這袋麥子取個什么名字?(聰明的麥子、能干的麥子、智慧的麥子、創(chuàng)造的麥子等)四、悟悟?qū)憣憽o孩子一袋“永遠”的麥子悟一悟。(突出小猴的辛勞)②土地爺爺來小猴家的前前后后。小猴就把麥子擺放在院子里，看了又看，嘴里還不時發(fā)出嘖嘖的贊嘆：“好麥子，好麥子……”情境二：土地爺爺看了小猴的糧倉，直夸小猴能干聰明。①土地爺爺?shù)搅诵∨＜?，他會對小牛說些什么呢?②土地爺爺?shù)弥∨０邀溩颖４嫫饋砗螅謺π∨Ｕf些什么呢?(圍繞小牛的“勤勞節(jié)儉”方面)小結(jié)提問。①你喜歡小豬嗎?說說你的想法。①小豬看到這袋麥子后，有什么表現(xiàn)?(重點突出“開心”、“喊”等詞語，強調(diào)閱讀中的兩個“!”)②小豬是如何處理這袋麥子的?(重點突出“迫不及待”、“吃光”等詞語)練習(xí)讀第二小節(jié)，讀出自己的體會與理解。對于新部首amp。上臺表演。對此，小黑兔非常不理解，它非常生氣，齊讀第9自然段。（5）分角色朗讀57自然段。（1）對于兩只小兔的回答，媽媽十分驚訝。評議，再讀。評議，他的讀能讓我們體會到小黑兔的心情？（5）請同學(xué)們再讀讀這句話，體會體會小黑兔的心情，想一想它是怎樣說句話的？（6）指名讀，評議，再讀。兔媽媽提著一大籃蘑菇回來了，它是怎么問她的孩子的？孩子們又是怎么回答的？指名分段朗讀24自然段。二、細讀課文細讀第1自然段。小學(xué)語文教案 篇1第二課時教學(xué)目的：能分角色朗讀課文，并能讀出不同的語氣。四、布置作業(yè)1．背誦、默寫古詩。描寫景物，贊美主人品格，歸根結(jié)底還是為了抒發(fā)詩人自己的思想情操。默讀，抓詞感悟，說說你新的體會。再讀，借助注釋及相關(guān)資料，說說你讀懂了什么？（了解全詩大意、初步掌握古詩的感情基調(diào)）師述古詩大意，學(xué)生閉眼冥想畫面：幾間簡樸的茅舍由于經(jīng)常打掃，檐潔壁凈，沒有苔蘚生長的余地；成壟成行的花木，把小小庭院裝點得井井有條，這些全出自主人的親手栽培。師小結(jié)并介紹作詩背景：北宋大政治家王安石，晚年閑居在南京紫金山麓的半山園，常跟附近居民來往，相處得很友好，湖陰先生楊德逢，便是其中的一位。教學(xué)難點：體會詩人借景所傳達的情感；感悟詩人豐富的想象力，學(xué)習(xí)擬人與描寫巧妙結(jié)合的表達方法。能借助注釋及相關(guān)資料，理解詩句所描繪的情境，感悟詩人豐富的想象力，學(xué)習(xí)擬人與描寫巧妙結(jié)合的表達方法，體會詩人退居田園后愉悅、輕松的心境。“聞道百，以為莫若己著”，我之謂也。人不但要和別人比較發(fā)現(xiàn)自己的短處，看到別人的長處，取長補短，還要善于 自我反思，善于反思的人善于進步，《勸學(xué)》里面說了：君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。六、課堂討論：這則寓言故事包含哪些道理?人貴有自知之明知恥近于勇人應(yīng)當(dāng)敢于正視自己的缺點和不足，也不能因為嫉妒對別人的長處視而不見。(3)河伯引“少仲尼之聞，輕伯夷之義”的作用是什么?批評自己的盲目崇拜。河伯驕傲自滿 于是焉第二層： 北海的壯闊。找出特殊句式，并分析。外篇》中最重要的一篇，它以河伯和海神對話的形式，討論了“價值判斷的無窮相對性”的問題?！锻馄肥迤峨s篇》十一篇，有莊周門人及后來道家的作品。莊子對待生活的態(tài)度是一切順應(yīng)自然。三、簡介莊子并解題學(xué)生介紹后，教師點撥補充：(多媒體投影)莊子名周，戰(zhàn)國時期宋國蒙人，大體與孟軻同時或稍后?！苯裉煳覀兙蛠砀惺芷湮恼瞒攘?。小學(xué)語文教案 篇4教學(xué)目標(biāo)：時、涇流、望洋、少、輕、殆、窮：之、以、則、見、于：被動句與賓語前置句教學(xué)重點、難點重點：熟讀成誦，積累文言實詞、虛詞及句式，理解課文內(nèi)容。2. 學(xué)生選擇自己喜歡的自然段有感情的讀一讀。(設(shè)計意圖：加深對“躲”、“悄悄”、“尊貴”詞語的感悟，為指導(dǎo)有語氣的朗讀和下面的質(zhì)疑做好鋪墊?！?(設(shè)計意圖：這是一個比喻句，通過兩幅圖的直觀對比，使學(xué)生非常形象的認(rèn)識到天鵝與小帆船之間的相似之處，從而明白為什么說天鵝如同小帆船。：①找一找：第一幅圖：這些天鵝在干什么?(在岸邊散步)第二幅圖：這些天鵝在干什么?(在水上輕輕地滑行)②問：你們怎么知道是“滑行”?什么是滑行?(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖，從圖中找答案：滑行就是慢慢地向前游。(設(shè)計意圖：利用視頻真實、直觀、生動等多種優(yōu)勢，給學(xué)生一種身臨其境的感受，讓學(xué)生真切地體會到了天鵝高興的心情，并被其所感染，激發(fā)學(xué)生有更強烈的情感去朗讀第二自然段。)(設(shè)計意圖：聽著天鵝歡快地叫聲，給學(xué)生一種身臨其境的真實的感覺，激發(fā)學(xué)生們的想象，也使學(xué)生更深的體會到天鵝的高興，促進學(xué)生更好的讀出天鵝高興的語氣。(天鵝在湖面抖翅膀、找東西吃)：認(rèn)真觀察圖中的天鵝，你能找出哪只是“抖著翅膀歡快地叫著”的天鵝嗎?①指生到大屏幕上指一指，教師隨即追問：為什么?(引導(dǎo)學(xué)生從圖中找到做抖這個動作的天鵝以理解“抖”這個詞)(設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖，從圖中理解“抖”這個詞，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會從圖中獲取信息幫助自己理解課文的能力。天鵝”嗎? (出示：( )的天鵝)(設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣，也使學(xué)生對天鵝有更形象和客觀的了解，并學(xué)會運用自己所積累的詞語表達自己的感受，初步培養(yǎng)學(xué)生觀察圖獲取信息的能力。教學(xué)難點：體會孩子們對天鵝真心的喜愛之情。小學(xué)語文教案 篇3一、教學(xué)目標(biāo)：、可愛，能有感情的朗讀課文。七、拓展延伸交流、展示你所搜集到的有關(guān)鏡泊湖的資料。關(guān)于鏡泊湖奇觀你還有什么疑問嗎？2．學(xué)生質(zhì)疑，可能會出現(xiàn)這樣一些問題：（l）在火山口，怎么會有地下森林？（2）吊水樓瀑布為什么不會結(jié)冰？（3）鏡泊湖和吊水樓瀑布是怎樣形成的？（4）關(guān)于鏡泊湖，怎么會有這樣一個美麗的傳說？3．教師引導(dǎo)：有些問題是可以通過仔細地讀書，在課文中找到答案的；