20xx第一學期教學工作總結-wenkub.com
2024-11-18 23:59 本頁面
【正文】 其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。
因此, 在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣。
所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。
同時,在開學前一個半月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,每天鼓勵學生讀課外書,并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,通過學兒歌、”摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。
本學期,我主要在以下幾方面作了努力。我通過家長聯(lián)系卡、電話、家訪等形式與家長建立密切聯(lián)系，進行友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的交流。每天利用晨會、夕會對學生進行安全教育，教育學生遵守交通規(guī)則，注意人身安全，不到危險地帶玩耍，學生課間玩耍時也要求他們注意團結，不打架，不玩危險游戲。這樣大家的積極性再次被調動起來，輪到自己當組長時便早早到校，催促其他同學交作業(yè)，大大提高了工作效率。今后我可不能讓干部操心了。
在這個過程中我不斷灌輸學生一種意識：只有服從別人的管理別人才會服從你的管理。我的目的只有一個，要讓孩子感受到家的溫暖，不讓一個孩子掉隊。如果在學習上再用心點，也會進步的，漸漸的，他不但打同學的次數(shù)減少了，而且上課時也安靜多了，成績盡管還不如意，但我相信，只要我不放棄他，他也會有一定的進步。在學習中，不讓一個學生掉隊。為了鼓勵學生，激發(fā)學生的競爭意識，我采用紅花鼓勵制，每次單元測試在90分以上的獎一朵紅花，競賽取上名次也獎紅花，主動為班級做好事，也獎紅花，但這樣雖然鼓勵了一部分學生，但也有不足之處，班級里的幾個學習較差的學生，他們總也得不到紅花，長此以往，他們也就沒有了進取心，為此，為了讓他們也看到希望，為他們制定了不同的目標，如他們能及時完成作業(yè)，就獎紅花，上課認真聽講了，當堂課學的知識掌握了，也獎紅花，每次考試能按時答完卷，書寫較工整也獎紅花，這樣使學習較吃力的學生也能得到鼓勵，使他們感受到學習的樂趣，明白只要自己努力了，就會有進步，老師也會看到他們的進步，讓學生在希望中快樂成長。在每次上課前，我首先把同學們作業(yè)做得整潔的及正確率高的作業(yè)拿給學生看，讓學生自己說出看這本作業(yè)的目的，再拿出作業(yè)馬虎、字跡不清、正確率較低的作業(yè)本讓學生進行比較，進而起到促進作用，作業(yè)整潔的學生繼續(xù)保持，作業(yè)馬虎的學生向他們學習。
還有一天中午，我來到班級，二年四班的姜老師過來對我說，我班的孫偉康和徐錫勇因中午在食堂吃飯，吃完飯后到二年四班教室，亂動二年四班學生的東西，還在書本上亂寫亂畫，我教育他倆亂動別人
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