【正文】 教學既是一門科學，又是一門藝術(shù)。三、今后努力的方向：１、將教研與教學結(jié)合起來，根據(jù)自己的教學實踐搞教研，把解決教學中存在的實際問題作為研究的最終目標，真正做到以教研指導教學，以教學促進教研。為了把自己的教學水平提高，我堅持經(jīng)常翻閱相關(guān)書籍、上網(wǎng)查詢大量的資料，與經(jīng)驗豐富的教師交流，聽取他們的意見，同時還爭取機會多聽課，從中學習別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學藝術(shù)。同學之間，師生之間都可以質(zhì)疑、爭論，形成一個開放的學習系統(tǒng)。學生只要認真觀看就會一目了然。言傳身教，平等對待愛護學生。教學采用多種方法，讓學生動口、動手、動腦參與學習，采用討論、閱讀、自學、練習等形式，活躍課堂氣氛，使教學效果達到優(yōu)化。認真及時寫好計劃，按計劃實施教學工作，成果達到預(yù)期目標。熟悉教材及其指導思想，認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。第五篇：八年級思想品德教學反思八年級思想品德教學反思城東中學：閆偉本學期我負責八年級四個班思品教學工作。“生活德育”著眼于學生的生活情境，關(guān)注學生的情感生活，因而用情感打動人心,、彌散性、激勵性和動力性功能，重視培養(yǎng)學生的敬畏感和幸福感，包括敬畏生命、敬畏自然、敬畏崇高、敬畏美好等情感。學校德育缺少學生的需求。第一、教學要因教師的個性、能力而異，不能搞“一刀切”，千課一律；第二、教學要因?qū)W生的整體素質(zhì)而異，不同程度的學生要因材施教，因人而教，既能使整體素質(zhì)不斷提高，又能層次不一的學生不同程度上得到發(fā)展；第三、教學要因教學的環(huán)境而異。二緊扣課標，展示課堂教學。八、讀議練講，高效授課。教師應(yīng)指導學生及時復(fù)習課堂上學習的內(nèi)容，讓學生通過自主學習、合作探究以及教師的講解正確理解教學內(nèi)容，再次閱讀課本，進一步理解教學目標的制度，問題的分析、直至解決，自主得出結(jié)論，使知識咀嚼消化，滋潤心田，強身健體。在新課改倡導的課堂教學改革中，教師指導學生學習，要讓學生充分的自主，有效的合作，適度的探究。思想品德學科的學習，往往符合這一規(guī)律。對中學生而言，教師要指導學生學會自主學習。針對思想品德學科的特點，結(jié)合青少年的心理需求，以案例導入新課的方式居多，讓學生聽故事想結(jié)局、聽故事想題目，可以引發(fā)學生積極思考，效果較好。俗話說，萬事開頭難。面對紛繁復(fù)雜、體裁多樣的課本，教師務(wù)必牢牢把握課程標準的要求，透過現(xiàn)象抓住課文的本質(zhì)，提綱挈領(lǐng)、抓住要害、明確目標。消費者享有的九項權(quán)利，尤其是最容易遭受侵犯的五種權(quán)利是難點，在這一問題上要是多舉一些現(xiàn)實生活中的例子就更好了.通過節(jié)課教學，我會不斷實踐、不斷學習、不斷反思來不斷的提高自己的教學水平，力爭使學生喜愛思想品德課。如猜謎語、小品表演等。我認為思想品德課堂必須讓學生參與課堂活動，激發(fā)學生學習積極性。八年級思想品德教學反思13教學中靈活運用學案及多媒體手段教學。家長不應(yīng)當對孩子說：你真懶，或者你怎么就這么笨。不足之處在于課堂容量太大，有些知識點欠深入，學生回答問題可能只顧及部分學生，沒有照顧到全。給孩子一些機會，讓他們自己去體驗。即用自己的親身經(jīng)歷、用自己的心靈去感悟，教師要積極參與學生的學習過程。教學過程中，老師是學生的朋友，是學習活動的組織者、引導著，而不是統(tǒng)治者、長官。讓學生積極參與，教師的作出適時、適當?shù)狞c撥和評價，力求“授之以魚不如授之以漁”。如在新課導入上，我選取廣州白云機場中乘客與乞丐發(fā)生的故事為素材，激發(fā)學生思考：乞丐也有尊嚴嗎？本故事較能吸引學生，激發(fā)學生的學生熱情，課堂上不少同學都富有自己獨特個性的見解，讓作為老師的我都為他們的精彩發(fā)言而贊嘆不已，自然就得出“人格尊嚴不能辱”這一教學主題。這都需要我們在今后的實踐過程中不斷改進。八年級思想品德教學反思10本節(jié)課教學設(shè)計能夠從學生的生活實際和個性發(fā)展需要出發(fā)，使課堂教學內(nèi)容更加科學化和生活化。教學 重點和難點重點：感受父母養(yǎng)育之恩,報答父母養(yǎng)育之情。所以在授課時一定要貼近學生的實際生活進行授課，以此來調(diào)動學生的積極性和興趣。本節(jié)是前兩框節(jié)的教學落腳點，又為后面的“我與父母、我與他人的關(guān)系”做鋪墊。本節(jié)由“愛灑人間”和“孝親敬長是我們的天職”兩目組成，第一目介紹了父母對我們的付出，我們應(yīng)該以愛的回報，孝敬父母是中華民族傳統(tǒng)美德；第二目孝敬父母既是道德的要求，也是法律的要求。八年級思想品德教學反思7本課收獲：本節(jié)課主要通過“實話實說、導出主題；課堂調(diào)查、體驗網(wǎng)絡(luò)；出謀劃策、趨利避害；各抒己見、點評案例；群策群力、制訂公約”等環(huán)節(jié)，運用情景教學、課堂調(diào)查、案例分析、小組合作、探究學習等手段和方法，使課堂教學充滿了生動活潑的氛圍；運用新課程理念，把對學生的思想教育貫穿到師生互動、生生互動的課堂活動中去；以學生活動、自主發(fā)展為落腳點，實行有效的小組合作學習；以緊扣生活、精選材料為載體，以學生身邊事例為內(nèi)容，循循善誘，力求教育無痕；在最后環(huán)節(jié)，將《網(wǎng)絡(luò)交往規(guī)則》合訂為《班級網(wǎng)絡(luò)公約》，課堂達到高潮，也為課堂知識在課外得以延伸埋好伏筆。因此，在教學中，教師空洞的說教會引起學生的反感，而且也不符合課堂教學應(yīng)以學生為主體的原則，不利于學生的自主學習和思考，影響學生的積極性，所以，在教學中把更多的時間留給學生，而且在課前為學生預(yù)設(shè)一些問題，要求學生帶著問題走進教材，走進生活，通過自主學習、合作學習、探究學習來提高學生的學習積極性，提高課堂教學效率?，F(xiàn)結(jié)合自己工作實際進行反思如下：對思品課教學內(nèi)容的認識思品課不同于其它學科，有其自身的特點和功能，其主要功能是“道德學習”，促進學生道德生命的成長。在今后的教學實踐中，教學組織者應(yīng)根據(jù)實際教學需要，不斷改進和提高。感悟、交流、達成成為學生自學探究的基本行為?！皝碜陨畹膱蟾姗ぉ熒幼约旱挠H身經(jīng)歷體會才給學生展現(xiàn)了一種更直接的對教材的理解方式。因為我們現(xiàn)在都有自己的，也都有自己的網(wǎng)名、網(wǎng)友，突然覺得網(wǎng)絡(luò)交友并不神秘，就在身邊。深刻明白了孩子們也是如此，認識的人不少，但真正打交道的也就那么幾個好同學而已。八年級思想品德教學反思4學完本課，最深的體會是教師的經(jīng)歷成長決定課堂的高度和深度。八年級思想品德教學反思3要上好一節(jié)課就必須認真鉆研教材，正確把握教材的重難點，本周二我上了一節(jié)課，感受頗深，要想上好每一節(jié)課就要下功夫備課，對于課堂上的隨機事件要機智的處理，調(diào)動學生的學習興趣尤為重要。所以，思品課教學，更應(yīng)側(cè)重于使學生成為活動的主體，應(yīng)該讓學生在情境中體驗，在活動中學習，才能培養(yǎng)學生的興趣，調(diào)動學生的主動性和積極性，并讓學生樹立強烈的社會責任感。一個真正的有理想，有抱負的青年不應(yīng)該只看見眼前的利益，更應(yīng)看到將來長遠的利益。同時講現(xiàn)在就業(yè)的形勢，大學生就業(yè)都相當困難，何況一個初中未畢業(yè)的學生。達到了教材的教學目的。部分學生對受教育的權(quán)利無所謂，特別是那些學困生。本課的教學重點是讓學生維護受教育的權(quán)利、履行受教育的義務(wù)。通過這堂較成功的討論課,我進行了深刻的反思,進一步認識到思想品德課教學不能僅僅停留在教學內(nèi)容的灌輸上,而應(yīng)通過設(shè)計情景問題討論,注重對學生創(chuàng)新意識、實踐能力的培養(yǎng)以及全面素質(zhì)的提高。假如我是父母,我希望我的孩子。深化鉆研教材，在備課上下功夫，課前準備得越細，課堂教學就越自如，學生就越容易學懂，課堂效率就越高。由于所帶多，再加上學科的`局限性，致使與學生交流不多，認識學生有限，對學生關(guān)注不夠，影響了師生關(guān)系。做好個別差生思想工作，利用課余時間輔導，進步了差生學習興趣，增強了學生自信心。平時注重再學習，閱讀百科，攝取與政治學科相關(guān)的理論知識和當代社會新科技開展信息，浸透到教學中去，使教學更有說服力。教學效果較好。接下來我將從以下三個方面進展全面反思。教師語言幽默詼諧，知識的呈現(xiàn)方式多樣，體現(xiàn)了多學科知識的整合。同時結(jié)合教材提供的新詞匯變遷——小組活動來認識社會的發(fā)展，接著從學生生活體驗入手認識社會的意義，了解參與社會生活的途徑和方法；其次為了突破重難點，對社會復(fù)雜性、從眾心理這兩個理論性較強的問題，給學生創(chuàng)設(shè)情境、提供案例資料幫助學生理解。在學生談完自己的收獲后，我把憲法拉進學生的實際生活中，讓學生親身感受憲法至高無上的尊嚴，并用唱國歌的形式進一步升華學生的情感。如有位教師在教學《學會調(diào)控情緒》時，組織學生小組討論控制情緒的方法，有小組提出離家出走，讓父母、老師擔心害怕的發(fā)泄方法，教師只簡單作出這種方法是錯誤的評價，而沒有及時抓住學生的思維閃光點，進行正向引導，合理調(diào)控，使“一石激起千層浪”。教師對小組的指導和監(jiān)督不夠，小組成員間的分工不明確。（四）學生參與不均筆者通過觀察發(fā)現(xiàn)，小組合作學習確實增加了學生參與的機會，但是好學生參與的機會更多，往往扮演了一種幫助的角色，困難學生成了聽眾，往往越過了獨立思考的機會而直接從好學生中獲得信息，致使困難學生在小組合作學習中的獲益比在傳統(tǒng)教學中的獲益還少。教師在聽了小組匯報后，常以“很好”或“請另外小組匯報”等無意義性語言。討論了幾分鐘后，教師一聲令下，議論聲嘎然而止。（三）匯報停留表面。如某老師在上初一思品課《學會調(diào)控情緒》這一教學內(nèi)容時，整堂課從中國女排在第26屆奧運會的心情變化問題討論開始組織教學導入新課，到控制情緒的方法的問題討論總結(jié)新課，總共運用了6次小組討論法，學生參與的興趣在不斷降低，效果大打折扣。當教師提出一個問題后，5—6個學生就圍坐在一起討論，往往滿教室都是嗡嗡聲，每個人都在張嘴，但討論內(nèi)容很多與問題無關(guān)。這樣分組雖然開展小組活動簡便易行，但人員搭配不合理，不利于讓不同特質(zhì)、不同層次的學生進行優(yōu)化組合、優(yōu)勢互補、相互促進。它不僅調(diào)動了學生學習的主動性和積極性，大大提高了課堂效率，在一定程度上促進了學生間和師生間良好的人際合作關(guān)系，有利于學生良好的心理品質(zhì)培養(yǎng)。在處理教與學的關(guān)系上，教學設(shè)計是充分尊重和發(fā)揮學生主體性，在學生尋求知識的過程中不斷地給學生提供相應(yīng)的幫助和啟示，課堂中的每一個結(jié)論的獲得都是學生自己探究獲得的.。不足之處：因活動較多，時間把握不夠到位；這堂課基本運用的是歸納法，而對歸納得出的結(jié)論缺乏演繹，沒有進一步拓展和加深；教學中，由于問題的開放性，學生生活體驗和掌握資料不夠等原因，學生的回答可能較零亂，活動實效性還不夠。到了八年級，上課時舉手發(fā)言的人越來越少，是不會嗎？私下里問學生，學生回答說：不是，是因為大家都不舉手，無形中，那會的也不愿舉手回答了，就這一現(xiàn)象，我問大家這是什么心理，大家說：從眾心理。關(guān)愛每一個學生，做到因材施教。五、今后改進措施：將教研與教學結(jié)合起來，根據(jù)自己的教學實踐搞教研，把解決教學中存在的實際問題作為研究的最終目標，真正做到以教研指導教學，以教學促進教研。在作業(yè)批改方面，我在大面積鼓勵學生的同時，對特優(yōu)生的培養(yǎng)忽視了，工作重點放在了中差生上面。為了把自己的教學水平提高，我堅持經(jīng)常翻閱相關(guān)書籍、上網(wǎng)查詢大量的資料，與經(jīng)驗豐富的39。同學之間，師生之間都可以質(zhì)疑、爭論，形成一個開放的學習系統(tǒng)。學生只要認真觀看就會一目了然。言傳身教，平等對待愛護學生。教學采用多種方法，讓學生動口、動手、動腦參與學習，采用討論、閱讀、自學、練習等形式，活躍課堂氣氛，使教學效果達到優(yōu)化。認真及時寫好計劃，按計劃實施教學工作，成果達到預(yù)期目標。熟悉教材及其指導思想，認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。一、取得成績：本次期中考試學生表現(xiàn)良好，取得了預(yù)期的成績，個別學生還有所突破。我會在不斷實踐、學習與反思中提高自己的教學水平，積極成為一名受學生歡迎的老師和朋友。教學語言激勵化，適時地鼓勵與肯定使學生感受到成功的喜悅，進一步增強學生的學習熱情。值得發(fā)揚之處：教學設(shè)計情境化，激發(fā)了學生強烈的學習欲望，增強了課堂教學的`藝術(shù)氣息。在這一環(huán)節(jié)上，形式要靈活，要有隨機應(yīng)變的能力，小組合作不能流于形式，而要有實效才行。所以對學生來說好像無從下手。比如在準備材料的問題上，我處理得很不好，材料過多，導致學生根本沒時間去看材料，在做無用功。教師必須將課本讀薄，宏觀深刻把握課本內(nèi)容，還要把課本放入教學的“大環(huán)境”——時代背景和“小環(huán)境”——教學背景中，把課本讀厚，賦予文本以豐富的內(nèi)涵，讓學生充分理解、掌握，獲取知識和技能。反思三：正確把握教學過程教學過程中，問題的提出、分析、解決，是教與學的全過程。這樣才能有利于學生養(yǎng)成良好的學習習慣。知識目標：父母理應(yīng)受到子女的孝敬,孝敬父母長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德；不孝敬父母長輩要受道德的譴責，要承擔法律責任；孝敬父母長輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面?？傄詾楦改葛B(yǎng)育我們是理所當然的，根本不知道父母所付出的辛勞，特別是不知道為什么要孝敬父母，即使知道要孝敬父母，也不知道怎么孝敬，該做些什么事來孝敬父母，他們往往是語言上的“巨人”行動上的“矮子”。在此之前，學生們已經(jīng)學習了《我知我家》和《我愛我家》。本節(jié)由“愛灑人間”和“孝親敬長是我們的天職”兩目組成，第一目介紹了父母對我們的付出，我們應(yīng)該以愛的回報，孝敬父母是中華民族傳統(tǒng)美德；第二目孝敬父母既是道德的要求，也是法律的要求?！薄Ｈ缓笠龑瑢W觀看20xx一20xx十年法制人物，我問同學，這些人的行為屬于真、善、美還是假、惡、丑？同學回答是屬于真、善、美的行為。他怎樣才能擺脫“倒霉”的境地？有的學生這樣分析：該同學損害路燈被別人發(fā)現(xiàn)了才受到批評，所以倒霉；進入網(wǎng)吧被人發(fā)現(xiàn)，受到管教，所以倒霉。從每一節(jié)課做起，要敢于在師生關(guān)系的改善、教學內(nèi)容的處理、教學設(shè)計的研究、教學策略的運用等方面“另辟蹊徑”、“獨出心裁”，讓課堂教學活起來。時代呼喚創(chuàng)新教育。每份教過的教案，我都會認真的回顧并進行診斷，開出教與學的“病歷”，并且對這些“病理”進行分析、交流，最后發(fā)現(xiàn)并提出解決這些教學“病理”的對策。在從教的30當中，本人就一直在進行教學反思，以求促進自己的教育教學工作。因為他們懂得了做人——尊師！我相信，只要教師在教學中不斷反思，就能在反思中逐步成長并走向成熟。學校領(lǐng)導、教職工、學生們知道后，紛紛以電話、短信、來人看望等形式慰問。愛學生就是要尊重學生、信任學生、關(guān)心學生。九項權(quán)利，尤其是最容易遭受侵犯的五種權(quán)利是難點，