【正文】 二、了解提示牌的組成與提示語內容提問，引導學生交流討論：你能說說提示牌由哪些部分組成？展示圖104，小結：提示牌的組成包括外形、提示語、插圖。教學流程：一、導入講述：（展示圖102）親切溫馨、朗朗上口的“溫馨提示牌”，就像無聲的老師，提醒我們從小事做起，從自己做起，養(yǎng)成良好的行為習慣。會用顏色填充工具修改文字色彩。出示操作任務：用直線工具畫地平線、單桿、操場三、復制、粘貼命令學習與應用講授、演示：用矩形工具畫教學樓、一個窗戶提問：教學樓上有很多窗戶，有沒有方法能快速的繪制出來呢？ 引導認識“編輯”菜單下的復制、粘貼命令講解演示“選定工具”的操作引導觀察：復制命令的前后變化演示“復制”窗戶操作歸納步驟引導學生對校園圖進行美化繪制：畫上太陽、大樹，并用復制、粘貼命令繪制綠樹成蔭。校園里的操場上、大樹下、教學樓中??處處留下我們童年的足跡。三、自主探究生自主探究教材P46圖87《海洋清潔工》主題畫。學生觀察思考，完成找一找，填一填。教學流程：一、導入 師：在計算機幫助下我們可以畫出美麗的圖畫。過程與方法：學生通過互相合作探究，自主選擇主題，進行創(chuàng)作作品。讓學生使用快捷方式試著進行復制、剪切、粘貼，看看有何不同。學生練習，教師巡視指導。教師適當點撥并強調操作要點。下發(fā)打字成績的初始文件夾，讓學生試試第一個方法。（4）利用復制、剪切、粘貼完成第二個任務。課件提示：復制、剪切、粘貼的操作原理很相似，根據(jù)剛才學生的示范試試以名次為分類標準，將文件剪切到相應的文件夾。給學生下發(fā)打字成績的文件夾，教師介紹：學校組織 三年級學生進行了一場電腦打字比賽。類比，了解管理文件的必要?？偨Y：電腦中的文件跟生活中的物件相類似，只有擺放整齊有序才方便今后使用。教學流程：一、導入 教師活動：課件展示圖片：（1）圖書館擺放整齊的書架；（2）超市整齊的貨架（2）家中收拾整齊的碗柜；（4）有趣而又整潔的玩具架。學會移動文件。（2）找相應的學生示范并說說操作的具體方法。三、創(chuàng)新活動1．查看文件夾的屬性。4．給文件夾重命名（1）下發(fā)幾張風景的圖片到學生機桌面。3．學會新建文件夾（1）教師示范：在桌面的空白處點擊鼠標的右鍵，建立一個文件夾“新建文件夾”。講解：在這個文件夾里你們還可以有其他的文件夾。二、探究活動 1．認識文件夾（1）課件出示家中常用收納箱和文件夾的圖片。2．給文件夾重命名。2．能根據(jù)需要在合適的位置建立文件夾。操作：略保存文件：分別把圖像文件保存為不同類型的文件。我們通?？梢酝ㄟ^文件擴展名來識別文件類型。辯一辨：觀察自己桌面上的圖標都是那種類型的文件。電腦的出現(xiàn)讓人們的生活方式有了很大的改變，我們可以用電腦欣賞美麗的風景圖片，看自己喜歡的電視劇以及電影視頻，聽美妙的音樂，還可以用電腦畫畫等。評價及小結。比一比誰快，宣布比賽規(guī)則。四、創(chuàng)新活動布置練習：P23創(chuàng)新活動第3題。三、練一練：輸算式布置練習：P22活動主題第2題。解決問題：（1）展示小鍵盤區(qū)及上方的指示燈；（2）引導學生找到NumLock鍵，再引導學生按NumLock鍵，觀察指示燈的變化。展示教材P21圖4—2，引導學生認真觀察并按照手指分工圖，把右手放在小鍵盤區(qū)的鍵上。在電腦中，準確、快捷地輸入數(shù)字是操作電腦的一項基本功。重點、難點或關鍵： 教學重點：學會用電腦鍵盤的小鍵盤數(shù)字鍵輸入數(shù)字。提高任務：P17中的創(chuàng)新活動。F、在記事本中輸入：大象。C、按住Ctrl鍵，再按空格鍵。（3）指名學生在教師機演示通過單擊任務欄上的中文輸入法狀態(tài)圖標，選擇全拼輸入法。2活動主題一：制作中英文對照詞匯表（1）打開記事本程序；（2）在記事本中輸入教材P16第3題。展示教材P14“看圖片，跟我寫”，引導學生看圖、分角色進行問與答?？磮D片，輸文字教學目標：學會用Shift鍵切換英文字母大小寫輸入狀態(tài)。四、展示與總結展示部分學生的作品并提出評價，給予鼓勵。比一比，誰輸入得最快。試著使用大小寫字母鎖定鍵輸入大寫英文。（2）提問：如何識記它的位置比較容易？（3）補充提問：這個鍵有沒有其他什么特點？（4）課件出示Caps Lock鍵的指示燈并講解：鍵盤的右上方第二個燈就是Caps Lock的指示燈。（3）總結：可以利用上檔鍵，方法是：上檔鍵+相關字母鍵。點擊Caps Lock鍵，輸出的都是大寫的英文字母，再次點擊Caps Lock，鍵盤會輸出小寫字母，所以我們的一個鍵位可以輸出不同的字母。課件出示比賽任務：看誰能用最快的速度把這些大寫英文字母輸入到電腦里。學會輸入有大小寫英文字母的文稿。引導填寫活動評價表。先討論，再輸入，最后展示、評價。看誰輸入得最快。（4）引導學生嘗試操作：輸入圖13上的所有字符。（1）歸納總結：剛才同學們看到的符號鍵都有一個共同的特點，都是一個鍵位有兩個字符，我們把它們分別叫做上檔字符和下檔字符。揭示課題，提出任務：用鍵盤符號構成有趣的圖形。如何創(chuàng)作有創(chuàng)意的鍵盤符號圖。學會使用鍵盤輸入符號。引導學生完成課后的活動評價表，對 自己本節(jié)課的表現(xiàn)作出正確的評價。展示幾個學生的攝影作品，全班同學 一起評價，說出優(yōu)點與需要改進的地方。教師巡視指導。師生一同賞析、評價《村童》作品。構圖是否符合審美要求，和諧不 呆板。賞析要點：作品的主題是否鮮明。三、欣賞攝影 作品(10分鐘）展示教材P88《村童》攝影作品，引導 學生觀察畫面，賞析作品，說說你的觀后感。重新取名的必要性：根據(jù)主題內容 重新給相片取名，能讓觀賞者更好地理解畫 面表達的內容。引導學生參照書本步驟，模仿教師演 示，將原片與作品素材分文件夾存放。另 一類是作品素材，是在原片的基礎上，經過 再處理后作為制作其他類型作品的素材，或 經過再創(chuàng)作后的攝影作品。請幾個學生回答問題，教師做適當?shù)?評價與指導。講解：光影看看不僅提供放大、縮小 圖片和自動匹配最佳大小圖片等查看方式等，還提供幻燈片播放圖片的方式。整理分類相片、賞析攝影作品的方法。1賞析攝影作品教學目標：知道分類整理相片的意義，能按用途或主題分類整理相片，培養(yǎng)分類整理的良好習慣。四、總結評價(5分鐘)1這節(jié)課你學到r什么，有什么收獲．與同學一同分享你的感受。(3)從對話框右邊的邊框列表中選擇一種邊框樣式．用鼠標在對話框左邊調整相片在邊框中顯示的區(qū)域，單擊“預覽”按鈕，查看添加邊框后的相片效果，設置完畢后，單擊“確定”按鈕．相片被添加上一個邊框。5．請一個學生上臺演示操作，教師給予適當?shù)脑u價與指導。教師給予適當?shù)脑u價與指導。9．鼓勵完成任務的學生幫助小組其他同學完成任務二 ‘ 10．教帥巡視指導。并沒置字體、字號、文字顏色、加粗等格式。(1)打開一張已調整大小的村相片。2．講解：為了讓觀賞并更好地理解相片要表達的內容，或為了預防遺忘拍照的地點、事件名稱等信息，可以在相片中添加文字，對相片要表達的內容做適當?shù)恼f明或注釋。10．布置任務2：將挑選出的符合“我家的一天”主題Ⅱj瞬面色彩好的相片．逐張打開并設置成相同的夫小。6．演示裁剪相片操作。(1)啟動光影魔術手．打開一張需要 調整大小的相片。2布置任務：打開“我家的一天”主題文件夾挑出符合主題且畫面表現(xiàn)效果較好的相片．記下其文件名，以便我們做進一步的處理．以便用于制作相冊。出示課題：裝飾攝影作品。難點：添加的文字、相框要與相片畫面和諧統(tǒng)一。1裝飾攝影作品教學目標：1．知道調整相片大小的必要性，能根據(jù)相片的不同用途，調整相片的大小，區(qū)別凋整相片大小與裁剪相片的不同。出示任務課件3：請同學們從“我家的一天”相片中，選取一張色彩豐富的相片，將其制作成黑白色有懷舊意境的相片，對比處理前后的畫面效果。講解并演示褪色處理操作。老師巡視指導。（3）根據(jù)實際需要調整“對焦半徑”、“背景虛化程度”值，然后用鼠標在要突出的主體上涂抹，直到主體清晰為止，單擊“確定”，保存相片。展示一些畫面中人與物過多的相片，與學生一起分析相處的主體及存在的問題，探討解決問題的方法，并思考：如何才能讓相片中的主體凸出呢？講解：在一些照片中，我們想突出主體對象只有一個，但畫面中人與物過多，干擾了主體的吸引力，這時我們就可以運用光影魔術手對畫面背景進行虛化處理，保留主體清晰，讓主體突顯出來。1老師巡視指導。（3）單擊“確定”，保存相片。提問：雖然我們對人像做了祛斑處理，但是人像看起來還是不理想，臉部太黑了，我們該如何解決呢？引導學生自學課本，嘗試著調整人像的美白效果。（3）用鼠標拖動窗口，調整臉部到窗口中，根據(jù)實際需要調整“光標半徑”、“力量”值，然后用鼠標在斑點位置涂抹，如果發(fā)現(xiàn)涂抹“力量”過大，可以單擊“撤銷”，撤銷前一次涂抹，再重新調“力量”值，直到斑點被清除，反復操作，直到滿意為止，單擊“確實”。講解：要彌補人像特寫存在的缺陷，我們可以運用光影魔術手軟件提供的修飾人像特效功能，對相片中人像特寫進行磨皮祛痘、美白皮膚、消除紅眼等操作，彌補拍攝缺陷，讓相片中的人像煥發(fā)出迷人的風采。重點、難點或關鍵：人像美容，虛化背景，相片去色處理；恰當?shù)卦O置三種圖像特效處理功能對話框中選項的參數(shù)值。小組同學互幫互助，教師巡視指導。四、用“色彩平衡”功能調整相片的顏色展示幾張冷、暖色調的相片，引導學生觀看，啟發(fā)學生展開想象，感受相片色調與意境的關系。出示教材圖124色調偏藍的相片，引導學生觀察畫面色彩，思考、討論畫面色彩偏向哪種顏色，說說如何解決偏色問題。相片中畫面雖然用了多種顏色，但總體有一種傾向，如果偏藍或者偏紅，這種顏色上的傾向就是這張相片的色調。思考問題：相片為什么會出現(xiàn)偏色、顏色不協(xié)調等問題呢，我們該如何解決？師講解：由于受光線強弱、光源、拍攝時間等因素的影響，我們拍攝出的相片有時會出現(xiàn)偏色、顏色不協(xié)調、不鮮艷等現(xiàn)象，需要運用光影魔術手進行調整，使相片更加靚麗。對照課后活動評價表，對自己表現(xiàn)作出評價。老師示范“曲線工具的操作方法：調整曲線在曲線上取兩個調節(jié)點，分別手動兩個調節(jié)點向上和向下移動，形成一條S形曲線，調整后的畫面明暗對比明顯，畫面更加清晰、更有層次感。老師巡視指導。學生說不出問題所在時，老師出示一張修補過對比度的相片，讓學生跟原來那一張比較一下。學生閱讀教材，參照步驟，進行修補照片。難點：用曲線功能調節(jié)相片。，操作課本步驟，并結合好相片三原則及九宮格構圖法，重新構圖，裁剪相片。教師巡視指導。，從“我家的一天”主題相片中找出橫著的相片，旋轉相片，把它們豎起來。：修補數(shù)碼相片。“扶正”后相片留下的白邊，能對構圖不當?shù)南嗥俅螛媹D，以達到更好的觀賞效果?；顒尤簽g覽、查看、刪除相片 瀏覽相片的必要性瀏覽相片方便我們從許多相片中挑選出符合要求的相片，整理相片 引導學生瀏覽“我家的一天”相片引導學生思考、討論：若對某張相片特別感興趣，想查看相片的畫面細節(jié)及圖像信息，該怎么辦？ 小組學習，每個小組推選一幅照片，展示、評價在查看相片的過程中，會發(fā)現(xiàn)一些成像模糊、重復、不合主題等的照片，這些相片通常稱為廢片，可以將其刪除。教師講解、演示P51頁，將照片存入電腦的第二種方法。整理數(shù)碼相片教學目標：知道相片存入電腦的兩種方法，能將數(shù)碼相機中的相片導入電腦，了解像素的概念了解光影魔術手的功能，能使用軟件瀏覽數(shù)碼照片能使用光影魔術手刪除相片，養(yǎng)成及時整理數(shù)碼相片的好習慣 重點、難點或關鍵：教學重點：將相片存入電腦，瀏覽、查看、刪除相片 教學難點：像素的概念教學流程：一、導入新課，思考：為什么圖像上會有很多小方格，這些小方格代表什么？：用數(shù)碼相機拍攝景物，實際上是利用圖像傳感器將圖像分成一個個很小的方格，記錄每個方格在點陣中的位置和色彩信息數(shù)據(jù)。教師小結：初學照相的人常把拍攝主體放在畫面的正中間，令畫面顯得呆板。引導學生根據(jù)九宮格構圖常識，對剛才所拍攝的主題重新構圖，再次拍攝，對比前后畫面效果?？匆豢矗f一說：引導學生打開自己拍攝的相片，結合好相片的三原則，認真觀察畫面內容，評評是否為好相片，說說理由。引導學生閱讀教材好相片的三原則，并請學生用自 己的話描述。教師巡視指導。打開相機電源，取下鏡頭蓋。二、探究活動 用數(shù)碼相機拍照引導學生觀察教材圖8－2，思考、討論：對數(shù)碼相機你有哪些了解？ 請學生暢所欲言，教師給予適當評價。會使用數(shù)碼相機，并能依據(jù)拍好相片的三原則拍攝以“我家的一天”這主題的相片。學生展示答題情況并討論，教師總結。2）、認真傾聽、分析研究發(fā)言中的實質，把討論引向深入。今天，我們要站在觀眾的角度，再來賞析一些精美的電子作品，并給出你的評價。情感目標 在學習過程中，提升學生的學習興趣，提高學生的審美能力。賞析電子作品教學目標：知識目標（1）學會欣賞與評價他人作品。七、設置單元格的底紋和邊框：同學們，我們之前觀察的電子板報中，單元格有進行過修飾，你們看仔細觀察看看，是的，有的單元格邊框線條被更改成更美觀的線條型，有的單元格是底紋的填充顏色改變了，這樣做也是為了美化我們的電子板報，讓整體效果更加美觀好看，突出板報的內容。五、藝術字應用教師講解：同學們通過之前的觀察會發(fā)現(xiàn)，電子板報中的小標題都是通過藝術字來實現(xiàn)，使用藝術字有其特別的作用，藝術字使得文字更加生動醒目，很適合作為標題。三、版面布局：利用繪制表格工具，在編輯區(qū)中繪制表格。小結：我們學會了怎樣設計一份電子板報，希望同學們課后根據(jù)自己的電子板報欄目主題，繼續(xù)補充收集處理資料，為下一課制作電子板報做好準備。引導小組同學互相欣賞板報的版面設計草圖，評出組內“最優(yōu)佳作”。（3）色彩搭配要鮮明，圖文要和諧。（3）調整圖片的大小。