31農(nóng)業(yè)區(qū)位因素和地域類型教案范文大全-wenkub.com
2024-11-18 22:18 本頁面
【正文】 因此，我們要學會用發(fā)展的觀點看問題。據(jù)此完成7～8題。（14分）（2）寧夏平原枸杞、瓜果品質(zhì)優(yōu)良, 主要的自然條件是什么?（6分）(2010年東莞模擬)隨著經(jīng)濟的發(fā)展，我國北方城郊建有大面積的溫室大棚，冬季市民餐桌上常有西紅柿、黃瓜等夏季蔬菜、水果。與美國相比，在此期間，哥倫比亞生產(chǎn)鮮切玫瑰花的優(yōu)勢自然條件是（） （） ，墨西哥已成為哥倫比亞在美國鮮切花市場的競爭對手，與哥倫比亞相比，墨西哥開拓美國鮮切花市場的優(yōu)勢在于（） 4．閱讀下列材料，回答問題?！景鍟恳弧⒂绊戅r(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的主要因素 學生討論一組：分析下列農(nóng)業(yè)活動的主要自然條件紅壤地區(qū)植樹造林選用馬尾松吐魯番盆地生產(chǎn)長絨棉和高糖分水果水稻種植分布界限偏北橫斷山區(qū)種植的農(nóng)作物品種隨海拔升高而變化 二組：分析下列農(nóng)業(yè)活動的主要社會經(jīng)濟因素蔬菜的無土栽培技術(shù)海南島建成我國的天然橡膠生產(chǎn)基地產(chǎn)自華南的熱帶水果，大規(guī)模進入北方市場蒜你狠，豆你玩，姜你軍，糖高宗，蘋什么 課堂練習，合作探究。通過對家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)區(qū)位的分析，增強熱愛家鄉(xiāng)情感和熱愛科學的興趣。在教學中，教師要充分調(diào)動起學生的積極性，組織學生討論，歸納總結(jié)，善于自主探究問題，從而最終形成良好的地理思維，用于解決其他的地理問題。本節(jié)課重點了解農(nóng)業(yè)地域類型及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類型。農(nóng)業(yè)地域類型的形成還有深刻的原因，即這種地域分工是生產(chǎn)力發(fā)展到一定水平，每個地區(qū)除滿足區(qū)內(nèi)需要外，還能為區(qū)外提供大量商品性農(nóng)產(chǎn)品才形成的。對于原始遷移農(nóng)業(yè)的內(nèi)容學生基本自主可以完成，對于傳統(tǒng)旱作谷物農(nóng)業(yè)學生也很好理解，因為我們這個地區(qū)就屬于這種，即使學生沒有太多種地的常識，但提起相關內(nèi)容他并不陌生。例如我國的河西走廊、寧夏平原、河套平原、新疆綠洲農(nóng)業(yè)等，通過提示當?shù)氐慕邓歉珊岛桶敫珊档貐^(qū)，學生很快說出影響因素是水源。，充分體現(xiàn)學科知識與信息技術(shù)的整合。貼近生活，重分調(diào)動學生的積極性。上課過程中，能夠關注每一位學生，設計的問題，力求照顧到不同層次的學生，做到面向全體。展示良種圖科技：通過影響其他因素而影響農(nóng)業(yè)，如保鮮技術(shù)、良種、化肥、機械化師：以上這些材料體現(xiàn)的是社會因素對農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響，這些因素是不斷變化還是一成不變的？（不斷變化）很好，我們知道相對于社會環(huán)境來說自然環(huán)境是相對穩(wěn)定的，而社會環(huán)境隨著生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，它是不斷變化的。師：對的，荔枝的生產(chǎn)對交通運輸要求是相當高的。東南丘陵的紅壤適合種茶。教學難點：運用所學原理合理地進行農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇教學方法：讀圖法，問題探究法與討論法，案例分析法 教具準備：多媒體課件 教學課時：2課時（第一課時）教學過程：導入：展示景觀圖片，引導學生分析景觀。過程與方法：（1）通過學習生活中的地理，培養(yǎng)學生分析案例及讀圖能力，理解農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化對農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響，并學會運用這一理論知識合理進行農(nóng)業(yè)選擇。首先，介紹影響農(nóng)業(yè)的主要區(qū)位因素及其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，為學習世界主要農(nóng)業(yè)地域類型奠定基礎；并最后能分析農(nóng)業(yè)地域類型的特點和區(qū)位因素。教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要。、推理能力。（）答案：①冷藏保鮮技術(shù) ②運輸條件布置作業(yè)復習本課內(nèi)容，充分預習下節(jié)課內(nèi)容，并運用本課內(nèi)容對我們?nèi)粘Ｉ畹囊粋€實例進行分析，下堂課叫同學回答。（）②吐魯番盆地生產(chǎn)長絨棉和葡萄。E勞動力：（a數(shù)量b素質(zhì)）是影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的重要因素 此外，地價以及可用資金等影響著農(nóng)業(yè)區(qū)位講述：影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素并不是一成不變的，相比之下，自然因素比較穩(wěn)定，而社會經(jīng)濟因素變化比較快，由于地理環(huán)境的整體性，某一因素的改變將會導致其他區(qū)位因素的改變，所以，我們要對區(qū)位選擇是要注意區(qū)位因素的變化規(guī)律，因地制宜、因時制宜。B交通運輸：隨著不斷遠離市場，運費就不斷增加，對便利的交通要求也越來越高。B 水源：植物生長主要來自土壤，土壤水主要來自降水和灌溉。上節(jié)課我們學習了城市化的內(nèi)容，那我問一下同學們，在城市化過程中，我們?nèi)祟愂遣粩嘧非笤鯓拥淖匀画h(huán)境呢？環(huán)境與我們?nèi)粘５纳詈蜕a(chǎn)活動有什么聯(lián)系呢？（現(xiàn)在請同學們打開課本P48~49頁帶著這里問題閱讀這些內(nèi)容）二、引入新課（3分鐘）在學習這內(nèi)容之前，現(xiàn)在請同學們打開課本50頁，同學們認真閱讀探索內(nèi)容，試試能從杜能的農(nóng)業(yè)區(qū)位模型圖得到什么信息的、會有什么影響呢以及為什么會這樣呢？——農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的影響不同。認識人類農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動與環(huán)境的關系，樹立因地制宜、因時制宜和可持續(xù)發(fā)展的思想。區(qū)位的概念是一個新的知識點，學生對于布局可能有所理解，但對于區(qū)位卻并不熟悉。[講授過程]：一、水稻種植業(yè)分布： 東亞（中，日，朝鮮半島）、東南亞、南亞的季風區(qū)，以及東南亞的熱帶雨林區(qū) 閱讀第二小段，分析亞洲水稻種植業(yè)的區(qū)位優(yōu)勢（發(fā)展水稻生產(chǎn)的優(yōu)勢條件）
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