【正文】 對(duì)家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)區(qū)位的分析，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)情感和熱愛科學(xué)的興趣。據(jù)此完成7～8題。（14分）（2）寧夏平原枸杞、瓜果品質(zhì)優(yōu)良, 主要的自然條件是什么?（6分）(2010年?yáng)|莞模擬)隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)北方城郊建有大面積的溫室大棚，冬季市民餐桌上常有西紅柿、黃瓜等夏季蔬菜、水果。在教學(xué)中，教師要充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，組織學(xué)生討論，歸納總結(jié)，善于自主探究問題，從而最終形成良好的地理思維，用于解決其他的地理問題。例如我國(guó)的河西走廊、寧夏平原、河套平原、新疆綠洲農(nóng)業(yè)等，通過提示當(dāng)?shù)氐慕邓歉珊岛桶敫珊档貐^(qū)，學(xué)生很快說(shuō)出影響因素是水源。展示良種圖科技：通過影響其他因素而影響農(nóng)業(yè)，如保鮮技術(shù)、良種、化肥、機(jī)械化師：以上這些材料體現(xiàn)的是社會(huì)因素對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響，這些因素是不斷變化還是一成不變的？（不斷變化）很好，我們知道相對(duì)于社會(huì)環(huán)境來(lái)說(shuō)自然環(huán)境是相對(duì)穩(wěn)定的，而社會(huì)環(huán)境隨著生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，它是不斷變化的。過程與方法：（1）通過學(xué)習(xí)生活中的地理，培養(yǎng)學(xué)生分析案例及讀圖能力，理解農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響，并學(xué)會(huì)運(yùn)用這一理論知識(shí)合理進(jìn)行農(nóng)業(yè)選擇。（）答案：①冷藏保鮮技術(shù) ②運(yùn)輸條件布置作業(yè)復(fù)習(xí)本課內(nèi)容，充分預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容，并運(yùn)用本課內(nèi)容對(duì)我們?nèi)粘Ｉ畹囊粋€(gè)實(shí)例進(jìn)行分析，下堂課叫同學(xué)回答。B 水源：植物生長(zhǎng)主要來(lái)自土壤，土壤水主要來(lái)自降水和灌溉。[講授過程]：一、水稻種植業(yè)分布： 東亞（中，日，朝鮮半島）、東南亞、南亞的季風(fēng)區(qū)，以及東南亞的熱帶雨林區(qū) 閱讀第二小段，分析亞洲水稻種植業(yè)的區(qū)位優(yōu)勢(shì)（發(fā)展水稻生產(chǎn)的優(yōu)勢(shì)條件）區(qū)位因素：氣候：雨熱同期自然 地形：平坦水源：充足勞動(dòng)力資源豐富——精耕細(xì)作（勞動(dòng)密集型）社會(huì) 人均耕地少，水稻單產(chǎn)高——緩解人口壓力飲食文化習(xí)慣國(guó)家政策鼓勵(lì)亞洲水稻種植的特點(diǎn)：（1）小農(nóng)經(jīng)營(yíng)家庭為單位，——多塊土地 原因：人多地少（2）單位面積產(chǎn)量高，但商品率低原因：精耕細(xì)作——單產(chǎn)高 耕地規(guī)模小——自給（3）機(jī)械化水平低（除日本）（4）水利工程量大原因：灌溉是基礎(chǔ)——政府投資水利工程建設(shè)（5）科技水平低：憑傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)生產(chǎn) 措施：加大科技投入分布國(guó)家：了解，美國(guó)：旱地直播技術(shù)二、大牧場(chǎng)放牧業(yè)分布：牲畜差異：美、阿——牧牛 新、澳、南非——牧羊案例分析：阿根廷 潘帕斯草原上的大牧場(chǎng)牧牛業(yè)（1）區(qū)位因素：氣候溫和、草類茂盛、有優(yōu)良天然草場(chǎng)——畜牧業(yè) 地廣人稀、土地租金低 ——大牧場(chǎng) 距海港近——促進(jìn)商品經(jīng)營(yíng) 海上冷凍船發(fā)明 ——供應(yīng)歐洲（2）發(fā)展措施： 培育良種牛改善交通運(yùn)輸條件（鐵路的修建）開辟水源 種植飼料三、商品谷物農(nóng)業(yè)主要作物：小麥、玉米基本特征：（1）生產(chǎn)規(guī)模大（2）機(jī)械化程度高分布：世界——美、加、阿、澳、俄、烏克蘭 ——家庭農(nóng)場(chǎng)中國(guó)——東北與西北 ——國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)案例分析：美國(guó)的商品谷物農(nóng)業(yè)——美國(guó)（世界最大的商品谷物生產(chǎn)國(guó)）中國(guó)（世界最大的糧食生產(chǎn)國(guó)）（1）分布：中部平原（中央大平原）——小麥帶與玉米帶分布 南：冬小麥；北：春小麥：中：玉米帶（2）區(qū)位因素優(yōu)勢(shì)的自然條件 ——地勢(shì)、土壤、水源、氣候便利的交通運(yùn)輸 ——五大湖、密西西比河運(yùn)、發(fā)達(dá)的鐵路與公路 地廣人稀 ——進(jìn)行大規(guī)模生產(chǎn)高度發(fā)達(dá)的工業(yè) ——為農(nóng)業(yè)提供現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)機(jī)械 先進(jìn)的科技 ——為農(nóng)業(yè)提供最新科技成果四、混合農(nóng)業(yè)世界主要混合農(nóng)業(yè)：谷物生產(chǎn)+牲畜飼養(yǎng)主要分布地區(qū)世界——?dú)W洲、北美、南非、澳大利亞、新西蘭 中國(guó)——珠江三角洲的基塘生產(chǎn)案例分析：澳大利亞的小麥—牧羊帶 分布：東南與西南墨累——達(dá)令盆地的混合農(nóng)業(yè) 優(yōu)點(diǎn)（優(yōu)勢(shì)區(qū)位）（1）農(nóng)場(chǎng)是一個(gè)良性生態(tài)系統(tǒng)（麥田+休耕地+放牧地） 土地交替種小麥、休耕和放牧可以充分保持土壤的肥力（2）可以有效地利用時(shí)間安排農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng):（秋——播種小麥；冬：剪羊毛；春——收小麥）（3）可根據(jù)市場(chǎng)需求，以靈活選擇生產(chǎn) 處于大分水嶺西側(cè)，氣流下沉，降水稀少（雨影區(qū)）灌溉成為限制性條件(注意不是水源)解決措施：東水西調(diào)，西電東輸農(nóng)業(yè)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響：對(duì)地理景觀的影響：農(nóng)業(yè)景觀取代自然景觀 10%是農(nóng)田，21%是牧場(chǎng)對(duì)資源的影響：對(duì)資源的態(tài)度例：對(duì)森林的態(tài)度：障礙變成了資源（調(diào)節(jié)小氣候，涵養(yǎng)水源等）對(duì)環(huán)境的影響：對(duì)生態(tài)的破壞與對(duì)環(huán)境的污染 土壤鹽漬化的成因：第二篇：農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與地域類型教案學(xué)校：嘉應(yīng)學(xué)院 年級(jí)及班級(jí)：071班 授課教師：李劍雄授課時(shí)間：第周星期第節(jié)上課題目：普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 地理2 必修，2004年6月第1版第三章 生產(chǎn)活動(dòng)與地域聯(lián)系 第一節(jié) 農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與地域類型P42 教學(xué)目標(biāo)：（1）明確農(nóng)業(yè)的概念，理解影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素。舉