【正文】 注重文化底蘊。想象能力最能體現(xiàn)高中學生的文采。相信考生能夠?qū)懗隽钭约狠^為滿意的文章。兩則材料，在思想內(nèi)容上關注理想，立足當下，各有側重，不論是選擇生活，還是被生活選擇，都有涉及有理想，關注現(xiàn)實，奮發(fā)向上的人生觀，每個考生對此都會有自己的思考，我覺得這樣的材料作文是合適的。要求：自選角度，自擬標題，自定文體。第五篇：2012廣東高考材料作文點評2012年廣東高考作文題目（新材料作文）醉心于古文化研究的英國歷史學家湯因比曾經(jīng)說過，如果可以選擇出生的時代與地點，他愿意生活在公元一世紀的中國新疆，因為當時那里處于佛教文化、印度文化、希臘文化、波斯文化和中國文化等多種文化的交匯地帶。關于愛的問題，我們很多人認為愛就是我?guī)湍?，我好心，你還不接受，你這不是有病嘛，中國文化有一個點，別人給你錢你必須拿著，恰恰這樣一種愛本身，不是以施舍者和被施舍者平等地位為基礎，這個世界上我們可以接受一個人為奉獻愛心，把錢給別人，更要接受一個人因為內(nèi)心有自尊，不肯接受別人的施舍，而拒絕，給別人錢的慈善家要敬重，不拿錢的我們也要敬重，他們在人格上是平等的，所以在拒絕慈善家這一方，我們思考了一個問題，究竟什么樣的愛，才是真正的愛？給一筆錢也許不是真正的愛，拒絕他，可能希望的是，你給我一個機會，給我一個工作，我可以自食其力，對于一個人的愛，不是簡單的給錢，這是我們中國人非常簡單的思維，或者是簡單的幫助，而是讓別人有尊嚴的，也成為和你一樣的，獨立的，平等的個體。2013高考語文科目的考試已結束，新東方在線優(yōu)能中學網(wǎng)絡課堂、北京新東方優(yōu)能中學高考語文名師國家瑋第一時間對2013年各省高考語文作文進行了解析及點評。人要有尊嚴，人窮志不短，困難的時候要自食其力。廣東省2013年高考作文材料是一則關于捐助的小故事，從捐助者的角度來看，三個家庭對捐助的不同反映，既有對其行為的肯定，也有對他的提醒，即幫助別人也要注意方式和加強溝通，以體現(xiàn)捐助的本意。廣東是一個經(jīng)濟大省，經(jīng)濟開放政策最早，經(jīng)濟活動相對最為活躍，孩子們對于財富，包括對慈善的概念相對比較熟悉。財富到底能夠做什么？首先題目里聲明捐助人是自己白手起家掙錢，這是很干凈的錢，社會需要這樣的熱心人。第三戶人家拒絕，認為這樣給錢只是一種施舍，這是以尊嚴作為代價，所以會選擇拒絕。在這個作文的題目里面反映了兩個方面的考察：第一是關于慈善的意義，第二是關于慈善的價值。不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍。一家十分感激，高興地接受了他的幫助。有一個人白手起家，成了富翁。央視主持人白巖松說：“微是你我，是每一個推動社會進步的微小分子?；葜菔?014屆高三第二次調(diào)研考試作文“微”字被《新周刊》評為2012中國漢字。深刻地影響著人們的交往方式、思想情感和觀念意識，或許這也是愛迪生意想不到的吧。再如，2013年北京卷：2根據(jù)對話，按要求作文。”學生乙：“信息技術這么發(fā)達，打電話、發(fā)短信、寫郵件更便捷，誰還用筆寫信??？”學生丙：“即使不用筆寫信，也不能說明書信消失了，只不過是書信的形式變了。如從“紙質(zhì)閱讀”到“電子閱讀”；從“書信”到“短信”“微信”；從“日記”到“博客”“微博”……可見，這道題明顯是在向?qū)W生的生活回歸，有引導學生關注社會，思考人生的意圖，是在倡導說真話、抒真情，是在倡導學生觀察身邊熟悉的事物，將自己的生活積淀與自己的體驗、思考結合，來表達健康、樸素、清新的思想情感。材料涉及照片與時代與生活與人們情感等諸多因素，如果考生對材料缺乏理性的判斷和審視，只是背誦了一些名篇、名段、名句，對材料缺乏個性化解讀與思考，不可能寫出具有思想含金量的佳作來。材料表面看，是在談“照片與時代的關系”，從深層來看，是在談“科技與人的關系”，隱含的中心是“社會發(fā)展，科技進步，很多東西都在悄然改變”。第一部分聚焦于“黑白膠片的時代”。③不少于800字。數(shù)碼技術的時代，照片很多，記錄著日常生活的點點滴滴，可以隨時上傳到網(wǎng)絡與人分享。期待你——時代青年發(fā)出時代的最強音；期待中華民族將以更加昂揚的姿態(tài)屹立于世界民族之林。時光瓶，貫通過去、現(xiàn)在和未來；在時光的流變中傳續(xù)不斷的，是一代代中國人共同的中國夢，是一代代時代青年的責任擔當。那么，中國夢是一個怎樣的夢？中國目標是一種怎樣的目標？黨的十九大報告清晰擘畫了全面建成社會主義現(xiàn)代化強國的時間表、路線圖：2020年，全面建成小康社會；2035年，基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化；2050年，把我國建成富強民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強國。是的，你不僅是一個參加高考的考生，更是新時代新青年隊伍中的一員，你不僅僅是為個人而奮斗，而是要肩起一代人的時代使命、社會責任和國家夢想。你不是一個人，你是中國千萬“世紀寶寶”中的一個，你是一代人的代表。2018年，你長大成人。雖然我們已走過萬水千山，但仍需要不斷跋山涉水。采用“總分總”式結構，層次清晰。筑夢圓夢，我們與你們，永遠在路上。萬水千山，祖國與我們同在。你們的時代，是勇于創(chuàng)造的新時代。我們這一代沐浴改革春風，看祖國把握機遇，筑起一個又一個瑰麗雄奇的中國夢。2008年，奧運的火炬在北京鳥巢熊熊燃起，照亮了運動員們朝氣蓬勃的臉龐，點燃了泱泱中華的體育精神；2013年“天宮一號”首次授課，知識在星際間傳遞，五星紅旗在無垠宇宙中閃亮；2016年水鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)舉辦世界互聯(lián)網(wǎng)會議，科技與傳統(tǒng)的融合，彰顯互聯(lián)網(wǎng)時代的中華風采。（華南師范大學文學院張玉金）把握機遇直面挑戰(zhàn)廣東考生2035年的青年：你們好！我們是庚辰龍年出生的跨世紀一代，你們是沐浴在新時代春風中成長的一代。文章中心明確，表達了個人的歡笑與汗水與中國相交融、個人的夢想是中國夢一部分的見解。想到2035年，作者對中國夢和個人夢的實現(xiàn)充滿自信。文章采用“小大結合”的寫作手法，把中國夢與個人夢、國家的發(fā)展與個人的發(fā)展聯(lián)系一起來寫。正在展信的你，是中國夢的下一位接班人，新的一代的使命由青年的你去完成。在追夢途中，我與中國相伴。世界于我而言太過廣闊，而滿心童真，不知人間疾苦。這種運思，既切合命題要求，又很好地表達了自己對國家、“我輩”對“下輩”的真摯感情，關于這一點，也可從全文眾多的“感嘆符號”可見一斑。三是“語言表達”有文采。文章采用書信體，作者的角色與閱讀對象把握準確；在行文中，能緊密結合原材料的相關信息，進行合情合理的“聯(lián)想與思考”。到了2017年，我來到高中，國家的發(fā)展更是日新月異——互聯(lián)網(wǎng)普及率超過全球平均水平！也因為那時的扶貧政策，%—%的富足區(qū)間——中國更好了，百姓更幸福了！——正是一代代人懷揣的追夢之光，才得以照耀今日之中國，逐步圓夢。那一年，我們在上小學二年級，空氣中氤氳著北京奧運的喜悅氛圍，突然，如同雷聲撕破天際，汶川大地震——家園瞬間被震碎，毀萬千生靈于一旦，舉國悲慟。不足之處在于第四、五段對標志性事件的闡釋分析不夠深入，另外有個別地方詞語使用不夠恰當，如“順風順雨”“孤家寡人”等。主體部分三段結合材料中的標志性事件，從三個方面表達了自己的聯(lián)想和思考——災難令中國更加強大、剛毅和團結，國家要強大須得勇敢地探索，每個人在國家發(fā)展的過程中都發(fā)揮著不可替代的作用，并展望了全面建成小康社會、基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的美好前景，構思嚴謹，條理清晰。親愛的你們，有幸生在這個古老卻又朝氣蓬勃的中國，這個深刻卻又活力四射的中國。你們可曾想過，曾經(jīng)一無所有的中國航天在2013年已進行了“天宮一號”首次太空授課，公路“村村通”將近完成，到2017年網(wǎng)民規(guī)模已經(jīng)超過全國人口一半，互聯(lián)網(wǎng)普及率超全球平均水平。夢想被擱置在高處，無人問津。2008年，中國舉辦了北京奧運會，這是會被載入史冊的輝煌。如今，作為第一批“〇〇后”的我們已經(jīng)長大成人。特別是《少年中國說》的引用不落俗套，展現(xiàn)了較好的文學功底和文化積累。三個過渡段，語句化用自余光中先生《鄉(xiāng)愁》一詩，不斷反復之間，重章詠嘆，形成絕妙的建筑美和音韻美。依據(jù)材料中的重大標志性事件，有聯(lián)想，有思考，鮮明而集中地表達了傳承中國夢的主要意思；作者從18歲青年人的身份切入，針對“2035年的18歲青年”而寫，寫作目的明確，語言得體大氣，共勉之余，更表達了對中國新時代年青人的希望?！军c評】這是一篇優(yōu)秀的考場議論性散文。此肺腑之言，我裝進時光瓶，留待你親啟。無妨，你我齊努力，社會共出力，沉下心來為中國謀發(fā)展，須知“騏驥之速，非一足之力”，只有萬眾一心，才能最大限度地推動中國發(fā)展。新世紀，你我都在時光這頭。時空，也并非阻礙。你望著我。而如今我坐在這考場之上，將我十二年所學化作文字，正是得到了科教的好處。有道是，“周雖舊邦，其命維新”。2018年，我在時光這頭，你在時光那頭，我望著你。文章語言通順，凝練，有文采，特別是多處使用了排比的修辭手法，既使表達的內(nèi)容更加豐富，又體現(xiàn)出自己的文筆風采。祝：身體健康不斷努力一個2018年的成年人2018年6月7日【點評】這篇文章作者緊密聯(lián)系材料，重點談了“我”的時代經(jīng)歷，暢想“你們”的時代的狀態(tài)，期待2035年跟18歲剛成年的青年一道為祖國的發(fā)展作出貢獻。2035年成年的你們，是此刻祖國最朝氣蓬勃的一代，擁有銳不可擋的力量。在順境中力求突破，在逆境中迎難而上，是你們所處的中國的普遍狀態(tài)，希望你們能為之驕傲，為之自豪。（廣州市教育研究院唐吉民）給十八歲的你們的一封信廣東考生親愛的成人們：你們好！我是來自2018年的一個成年人，這封信寫給在2035年剛成年的你們。文章展現(xiàn)了“寄信者的我”和“啟信者的你”兩代人之間的時空對話，對話意識強；又恰當?shù)匕褧r間、個體與國家等元素巧妙地關聯(lián)在一起，立意深刻。本文有以下特點：首先，緊扣材料，中心突出，內(nèi)容豐富。中國的美好之歌應該是由千千萬萬個你和我一同譜寫的。更重要的是，中國已經(jīng)慢慢站起來了：高鐵由輸入變?yōu)榧夹g、中國標準的全套輸出；面對別國的攻擊，我們敢于舉起鐵拳，予以反擊。雖然我們已走過萬水千山，但仍需要不斷跋山涉水……】18年與中國的一同成長廣東考生2000年至2018年，是一個十八年的跨度；2018年至2035年，同樣是一個十八年的跨度。全文用例恰當，中外并舉，詳略得當，內(nèi)容豐富。讀之，讓人心動，引人深思。全文緊扣漫畫內(nèi)容，?一直優(yōu)秀??不能一直優(yōu)秀?緊扣100分和98分；?成績一般同學??有了一點進步?扣住了55分和61分；母親的?滿意??微笑??嚴厲?等相當于?唇印?和?掌印?。母親，我知道您一直很愛我，您外表嚴厲只是想讓我成為更優(yōu)秀的自己，也許您可以選擇用另外一種方式引導我，鼓勵我，我更愿意看到一個溫柔的母親。母親，我希望您也能理解體諒我，壓力有時是動力，但更多時候，壓力就像一個雞蛋，從里面打破的是生命，從外面打破的就只有滅亡?！泵看慰次铱焖俚某酝?，您都會滿意地點點。當然，本文也有三點可以提高的地方：1.?筆者??我??私（以為）?統(tǒng)一為?我?比較好；，條理性不夠強；、柳永兩個例子略顯單薄。本文與眾不同之處，是能夠用飽含情感的筆觸，闡述?如今的孩子已不及昔日的孩子快樂?的現(xiàn)象并分析原因，議論文中具有本文這種能感動讀者的文段的，實不多見。文章的開頭，用了占全文不足六分之一的篇幅，全面、準確地介紹漫畫內(nèi)容，為中心論點的闡述、展開打下堅實的基礎。中學時成績平平的馬云，卻成為了今日的互聯(lián)網(wǎng)大亨；科舉屢屢不中的柳永，卻在“淺斟低唱”中為后人留下了凄婉動人的詞句。筆者曾聽過這樣一句話：“你折斷了我的翅膀，卻怪我不會飛翔。我知道很多孩子，他們一考不好就擔驚受怕，生怕回到家里會經(jīng)受父母“狂風暴雨”的洗禮。（佛山市第一中學教師 李存仁）分數(shù)不是衡量孩子的唯一標準我看到這樣一則引人深思的漫畫：第一幅圖中一個滿臉笑意的孩子拿著一張100分的卷子，頰上是他父母鼓勵的唇印，與之形成鮮明對比的另一個拿著一張55分卷子的孩子，他愁苦的臉上巴掌印觸目驚心；而第二幅圖中，那個曾考100分的孩子只考了98分，臉上也因此添了一道巴掌印，另一個孩子卻因為這次考了61分而獲得了父母的吻。并用我國的現(xiàn)狀與歐美教育進行比較，認為要順其自然，尊重天性。指出在當今中國，選拔人才的途徑仍然需要考試分數(shù)，只是不能只看分數(shù)，要多角度評價。二是思想深刻。”不若從現(xiàn)在、從身邊做起，拒以分數(shù)論成敗，還孩子健康成長之藍天。以分數(shù)為學習的終極目標，必會削弱學生獨立思考、自主探究的能力。反觀國外，歐美從不以分數(shù)作為評定高下的唯一標準，主張順應兒童天性，鼓勵孩子發(fā)展個人興趣，在野外追逐玩耍，讓他自由發(fā)展，健康成長。且說100分與98分有何顯著差別？區(qū)區(qū)兩分便能評定孩子素質(zhì)高下嗎？然而孩子受的待遇卻一個天上一個地下，實在不合情理。三是整散結合，修辭手法嫻熟運用，表達得體，用詞準確老練，僅用950字便把道理說得透徹，思維嚴密，頗見老辣的寫作功底，這正是當前中學生最為欠缺的語文素養(yǎng)。第四段，?但有沒有更深一層更本質(zhì)的原因呢？?是由前一句?固然?而來，避免了絕對化，具有思辨性。二是句式靈活多變而又自然流暢?！军c評】本文最大亮點是語言出彩。在啼笑皆非之余，我們不免要發(fā)出這樣的疑問：這樣粗暴的分數(shù)對待，對分數(shù)的執(zhí)著，到底因何而來？固然，激烈的競爭環(huán)境與中國向來重視考試的傳統(tǒng)都在一定程度上導致了對考試分數(shù)的普遍關注，但有沒有更深層、更本質(zhì)的原因呢？將分數(shù)進退當作唯一依據(jù)的背后，不正是我們?nèi)狈⒆映砷L客觀全面的評判標準、對除學習外其他方面忽視遺忘嗎？古代便有“為己之學”，以修養(yǎng)完滿人格而非取得外界認可的官位為目標，而今，社會也更需要綜合素質(zhì)優(yōu)秀、人格健全的人才，而非巴掌與吻滋養(yǎng)出的分數(shù)型人才。是耶？非耶？報以無奈苦笑。比如?立意高遠?——作文以哲理立意，難度系數(shù)高，區(qū)分度自然也高；辯證思維亦頗具特色，論證扎實、理性、穩(wěn)健；論述相當集中，從題目至結尾絕無蔓筆，析題切題扣題點題，一以貫之。起伏的波浪更具力量，我相信在不完美中，才能更好地突破自己，在退步中，重獲前行的勇氣和動力。第二個孩子就像這只企鵝，在不及格的深潛后獲得騰躍的力量。寬大的大海永不會如一潭碧湖般文弱恬靜，清淺的水面可以保持平穩(wěn)，但也失去了承載大舟的能量。從“虎媽狼爸”，再到“提高一分，橫掃千人”的高考標語，人人的神經(jīng)成了一張繃緊的弓，生怕遭受橫飛而來的一記耳光。98分依然是一個令人艷羨的好成績，98分和10