20xx什么是周長教案-wenkub.com
2024-11-18 22:12 本頁面
【正文】 俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。知識改變命運 精品文檔 你我共享須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。沁園春師：同學們已經(jīng)知道了自己和同伴的頭圍和腰圍了，你還想量一量什么。師：太好了，我們只要知道量出頭圍，就可以解決問題，那么，同學們，你們想知道自己和其他同學的頭圍嗎？ 生：想。圖2呢？你能上來指一指嗎？師：你們真行，這幾道題目都被同學們解決了。（顯示圖1）生1：一樣。分組完成，3組完成第一個圖形，5組完成第二個圖形，8組完成第三個圖形，我們來比比哪組的同學快。生2：我描出來的正是它的周長。師：看來，智慧老人并沒有掃到大家的興，同學們反而越來越有信心了，于是智慧老人一連出了幾道題目考一下大家，看來他要非難倒同學們不可啊。其他同學在你們小組里摸摸，把你摸的感受說給你的同伴聽，可以嗎？ 生：可以。三、操作感知，深化概念。二、初步感知，形成表象?！皢琛青辍青辍薄＝虒W關(guān)鍵：結(jié)合具體情境，讓學生通過動一動，看一看，描一描，摸一摸等活動獲得豐富的感性認識，在體驗、交流活動中使學生的感性認識升華為理性認識。能測量并計算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長。五、作業(yè) 教材46頁“練一練” 板書設(shè)計：什么是周長平面圖形一周的長度就是這個圖形的周長。能知道哪個數(shù)了，哪個沒數(shù)。它能數(shù)出來，你們能數(shù)出來嗎？以第一個為例讓學生數(shù)。做一做：實際測量，師巡視。知道了長方形的周長，其它圖形的周長你知道嗎？課件出示圖形，學生上臺指出周長?？墒翘蕴赃€想爬一爬，你能幫它找出它要爬到路線嗎？還要爬它的邊線呦！在描之前老師還有一個問題？我們怎樣描才標準呢？（用直尺）。全班齊說，同桌互說。師：大家看，她描的樹葉的邊線就是樹葉的一周，而這一周的長度就是這片樹葉的（周長）。教學準備：線、直尺、皮尺、樹葉、課件一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入師：同學們，老師今天給大家介紹一位新朋友!它個子小小的、力氣卻大大的，能舉起自身重量100倍的物體，被稱作動物界的大力士，你們能猜到它是誰嗎？生：螞蟻。教學目標：1．經(jīng)歷從現(xiàn)實生活中認識周長的過程，理解周長的含義，會指出并能測量物體的表面和簡單圖形的周長。做完后，教師肯定：你們的表現(xiàn)真棒！四、課堂練習 課件出示習題：數(shù)一數(shù)下面圖形的周長是多少厘米？（1）、先描出周長（2）、再數(shù)一數(shù)（3）、說一說（4）、小結(jié)：怎樣數(shù)又快又準確。(課件演示數(shù)學課本的周長）（2）找一找生活中的周長: 課桌的周長等等，學生交流指出。（4)小結(jié)：什么是周長？封閉圖形一周的長度就是這個圖形的周長。（1)用課件演示樹葉圖形，描出周長的畫法。教學準備：多媒體課件、樹葉等。情感態(tài)度：結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動，認識周長。培養(yǎng)學生觀察、操作、抽象概括的能力及運用數(shù)學知識解決問題的能力。四、總結(jié)。（3）匯報，集體評議。（2）小結(jié)：看來，只有封閉圖形才有周長。（邊量邊指導測量方法），量完告訴大家測量結(jié)果。（4）剛才我們進行了好多有趣的活動，知道了樹葉有一周，課本的封面有一周，平面圖形也有一周，那么，它們這一周的長度叫什么呢？（板書：在“一周”后添寫“的長度”）我們給他取個名字好不好？（周長），你們真聰明，你們的想法和數(shù)學家想的一樣，在 數(shù)學上，數(shù)學家把物體有的面或平面圖形一周的長度叫作它們的周長。）小結(jié)：同學們都看到了不管你們怎么描，都是沿樹葉的邊線描了一周是嗎？（課件展示）找一找（1）在生活中，有許多物體的表面象樹葉一樣有一周，你們能不能在我們的周圍找出這些物體的面？同桌之間找一找，摸一摸，說一說。描一描（1）剛才你們摸了樹葉的一周，那你能不能把樹葉的一周描下來？（能）請同學們拿出彩色筆，描一描吧?。?）學生進行描樹葉活動。今天這節(jié)課，我們就來研究關(guān)于一周的問題。教學難點： 理解周長的概念。教學目標：讓學生結(jié)合具體事物或圖形，在觀察、摸一摸、描一描、找一找等操作活動中進行獨立思考，并在與同伴交流的過程中認識周長。（五）活動五：量一量那怎樣測量樹葉的周長呢？我們以小組為單位，討論一下該如何測量呢？有什么好的方法？（學生合作測量，匯報）請看屏幕展示，樹葉的周長是曲線圍成的，我們不能直接用直尺
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