(部編)人教語文20xx課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)咕咚第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)5篇-wenkub.com
2024-11-18 22:09 本頁(yè)面
【正文】 我們以后做事要向野牛學(xué)習(xí)，聽別人說的話也要?jiǎng)觿?dòng)自己的腦子，想一想別人說的是對(duì)還是錯(cuò)。師總結(jié)：老師也喜歡野牛，野牛跟大家最大的不同就是沒有光憑聽到的叫喊聲就盲目地跟著跑，它能用心思考呢！在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中,只聽別人說是不行的，還應(yīng)該用眼睛看,用嘴巴問,更應(yīng)該冷靜地用心思考,這樣才能弄清楚事情的真相。學(xué)習(xí)第五自然段，感受野牛的不同就這樣，很平常的一聲“咕咚”聲，由于動(dòng)物們的誤解、誤傳，它成了一種很可怕的怪物，嚇壞了森林中的許多動(dòng)物，它們一個(gè)跟一個(gè)跑起來。學(xué)習(xí)小猴子的表現(xiàn)，并指導(dǎo)朗讀“咕咚”追來了,小猴子心里會(huì)怎樣？你能讀出這種感受嗎？指導(dǎo)朗讀:“不好了,不好了,39。我________撒腿就跑。抓住“高高的樹”這個(gè)詞指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生感受咕咚聲音之大。課件出示本課生字新詞，糾正讀音。不拖長(zhǎng)音再讀。巧借聲音，導(dǎo)入課題聽！猜一猜這是什么聲音？（咕咚）生模仿這個(gè)聲音這聲音，曾經(jīng)嚇壞了森林中的一群小動(dòng)物呢！想知道這是怎么回事嗎？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的故事。師：大雨下起來了？ 生：嘩嘩嘩，嘩嘩嘩。教學(xué)過程：一、游戲熱身，課題導(dǎo)入游戲熱身，學(xué)習(xí)帶口字旁的象聲詞。，初步懂得“聽到任何事情，要?jiǎng)幽X想或親自去看看，才能了解事情的真相”。把一、二兩個(gè)自然段連起來，你能讀好嗎？自己試試看？（出示）誰來讀？ 我們一起來讀讀吧！讀得太好了，這幅圖都好像真的要?jiǎng)悠饋砹耍∑?、結(jié)課下堂課啊，我們來看后三幅圖，想讓后面三幅圖也活起來嗎？——想那就請(qǐng)你下課以后將后面的幾個(gè)自然段認(rèn)真地讀一讀。誰來讀？你來！你來！好，我們把第一段完整的讀一遍。從什么樣的樹上？高高的樹上。（出示圖一）這幅圖上畫了什么？這些內(nèi)容在課文的哪幾個(gè)自然段呢？侯老師可不告訴你們，讓你們用自己的眼睛到課文中去找、去發(fā)現(xiàn)。后來、也跟著跑起來，只有沒有跟著跑，幫助大伙兒弄清了事情的真相。剛才我們學(xué)寫了課文中的一種動(dòng)物——狐貍。（評(píng)價(jià)：坐姿好！反犬旁寫得漂亮！第二個(gè)狐有進(jìn)步！你看，他的反犬旁寫得多漂亮，尤其是中間的彎鉤，寫得多有力量。最后，橫、橫。（2）貍，先寫反犬旁。（邊說邊寫）。撇，彎鉤，穿過撇的中間，注意弧度，最后在彎鉤的中上部起筆寫撇。再來說說剩下的幾個(gè)字吧！五、寫字這些有趣的字都認(rèn)識(shí)了，那就讓我們來寫兩個(gè)吧?。ê偅┻@兩個(gè)字都有一個(gè)——反犬旁。你知道古代的人是怎么寫這個(gè)字的嗎？老師寫給大家看：（一邊說一邊寫篆書字形）這是一座房子，這是房子的橫梁，房子里有一個(gè)拜神用的神壇，你看，這個(gè)口就是燒香用的神壇了。比如，這一課里的：山羊啦、兔子啦、大象啦！咕咚哇，看來表示聲音的詞大多都是口字旁。就從這個(gè)字的樣子來看，是哪熱鬧呢？對(duì)呀！超市的門口很熱鬧，這不就是這個(gè)字的樣子嗎？超市的門口很熱鬧。如果錯(cuò)了，我們就給他糾正。（課件：標(biāo)序號(hào)，不加拼音。我發(fā)現(xiàn)大家讀得都很認(rèn)真！好，把書放下。一個(gè)木瓜從高高的樹上掉進(jìn)湖里，咕咚！……故事講完了。故事的名字就叫《咕咚》。嘩嘩嘩，這是什么聲音??？——；呼呼呼，這又是什么聲音——；轟隆隆，這是——。:寫完的孩子，同桌互相檢查，看哪個(gè)寫得漂亮，就把它圈起來。：先仔細(xì)觀察說說它們兩個(gè)有什么相同之處？（指名說）它們下邊是一樣的都是三撇，那怎么在田字格中寫好這兩個(gè)字？指名說，評(píng)：你是抓住了輔助線的位置來說的，你認(rèn)真觀察了他們的字形，謝謝你的提醒！：“家”的短橫緊跟寶蓋頭，左邊三撇有長(zhǎng)短，間距要?jiǎng)蚍Q，撇從橫中線撇起，最后的捺要舒展。）它們又有什么不同之處？（《咕咚》講的是要遇到事情自己要親眼看看，《小馬過河》說的是自己要親自去試試。，讀后思考兩個(gè)問題：為什么老牛和松鼠的說法不一樣呢？讀完這篇故事，你懂得了什么道理？先來說第一個(gè)問題，你來說，原來老牛的個(gè)子高能趟過河，而松鼠的個(gè)子矮過不了河。？指名交流。原來兔子是聽見的。多么冷靜的野牛?。〈笙笫窃趺椿卮鸬模恐该f。用橫線畫出野牛問的話。．．看這三段話都有哪些反復(fù)出現(xiàn)的詞語？指名說，板書：跟著跑（反復(fù)出現(xiàn)的詞語變紅）動(dòng)物們?yōu)槭裁锤米右黄鹋埽恐该f，對(duì)呀！大伙是害怕才跟著跑。誰來把你們交流的結(jié)果說一說？。________________，我緊張得拔腿就跑。二、學(xué)習(xí)《咕咚》下面請(qǐng)大家把書翻到106頁(yè)，放聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，拿起書開始吧?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第2自然段1．剛才大家讀書都很認(rèn)真，誰來告訴老師最先聽到“咕咚”聲的是誰？（出示兔子貼圖）（出示插圖1）看這幅圖聽到聲音，兔子是什么反應(yīng)？（指名說）看看課文里是怎么說的，課件出示句子：兔子嚇了一跳，拔腿就跑。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示課件：（木瓜上有生字）瞧！木瓜熟了，誰能叫出它的名字，它就會(huì)掉下來。)：小動(dòng)物們都會(huì)想些什么？聽了他們的發(fā)言，？（我懂得做什么事，不應(yīng)該盲目的跟別人跑，聽信謠傳，而要問個(gè)為什么，弄清事實(shí)真相。他是怎么做的？用筆做記號(hào)野牛先（），接著問（），再問（），最后問（）。師：這下森林里可熱鬧了生：一人讀一句，全班模仿動(dòng)物來一起喊?！安缓昧?，不好了，‘咕咚’來了，大家快跑哇?。骸安缓美?，不好啦，‘咕咚’來了，
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