(部編)人教語文20xx課標版一年級下冊13荷葉圓圓教案第一課時-wenkub.com
2024-10-03 10:38 本頁面
【正文】 現(xiàn)在，讓我們高高興興地說聲再見吧。６、抽學生上臺表演。３、美讀：小蜻蜓、小青蛙、小魚。（齊讀）⑶ 來，咱們輕輕閉上眼睛，想像一下躺在搖籃里是什么感受呢？理解詞語“搖籃”。第二課時一、鞏固認字１、認讀帶有本課生字的詞語和句子。３、（出示荷葉課件）看到這些荷葉，你覺得荷葉美嗎？我們該用怎么樣的語氣來讀好這句話呢？自己試試。（開火車）三、美讀美誦，體驗童趣１、現(xiàn)在這些生字娃娃要跳回原來的位置去了。１１、讀給同桌聽聽：互相考考，還有不會的生字，請同桌幫助幫助。荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案７、和同桌的小伙伴商量商量：老師巡視指導。４、都會認了嗎？來，咱們來讀一讀：齊讀──指名讀──開火車讀。評價（這幾個小朋友不僅把課文讀通順，就連躲藏在課文里的１２個生字娃娃都讀準了）。揭題──《荷葉圓圓》?！窘虒W難點】初步感受漢字的形體美，感受、體驗生活的童真童趣?！窘虒W目標】１、能用自己喜歡的方法，自主認識本課１２個生字，激發(fā)主動識字的興趣。學習這篇課文會讓人感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。荷葉是我的裙子。教師相機點評：“好一顆調皮的小水珠！”“好自信的小蜻蜓，穩(wěn)穩(wěn)當當的！”“小青蛙真愉快！”“我好像聽到了小魚兒嘻嘻的笑聲！” 自由練習表演讀我會背：理解內容，整理思路，分析寫法，運用字詞，積累文本讀了課文，我們知道，荷葉有哪些小伙伴？教師板書關鍵詞理解：老師這里有很多詞卡，請你再認一認它們，然后想想看，這些詞卡應該擺在板書的什么位置呢？ 依次出示詞卡，學生認讀，鞏固識字：躺，眨，立，展，唱，游，捧，搖籃，停機坪，歌臺，涼傘 指生擺詞卡，整理課文思路—— 小水珠 搖籃 躺 眨； 小蜻蜓 停機坪 立 展 ； 小青蛙 歌臺 蹲 唱； 小魚兒 涼傘 游 捧；觀察發(fā)現(xiàn)：看板書，你發(fā)現(xiàn)了什么？（用了好多動詞，這些都是表示動作的詞；動詞的正確使用，根據每個小動物的特征來用）板書輔助背誦：看著板書，邊想邊說課文內容；看著板書，師生接讀，背誦課文我會說：遷移拓展，語言訓練除了小水珠、小蜻蜓、小魚兒外，荷葉還會有哪些好朋友呢？他們又把荷葉當成什么？（如：小天鵝，小烏龜，小蝴蝶，小螞蟻……）“荷葉會是你的什么？”（荷葉是我的雨傘。二、情境學習引出情境：讀過課文，我們知道，小青蛙把荷葉當成自己的歌臺（板書），今天，我們把教室當成學習的展示臺，好不好？展示什么？（生自由匯報）教師歸納目標：我會認，我會讀，我會背，我會說我會認：學新字，鞏固識字方法 同桌互考生字：同桌指讀課本互考生字老師考查：老師把生字分成三類，來考考大家；你看看，老師都用什么方法考考你？如果你喜歡老師的這些方法，還可以記住它，以后考考你身邊的同學。第四篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊《荷葉圓圓》教案 （范文）1《荷葉圓圓》第一課時教學設計教學目標：認識生字“荷，珠，搖，籃，晶，停，坪，透，翅，膀，蹲，嘻”；讀懂課文內容，抓住文中“躺，眨，立，展，唱，游，捧”等動詞體會如何準確使用動詞；正確流利，有感情朗讀課文；背誦課文。四、總結全課。教師適時利用課件、體態(tài)語或聯(lián)系生活實際幫助學生理解“搖籃、停機坪、歌臺、涼傘”等詞語。認同桌拿出生字卡，抽讀生字，看誰讀的準得多。自學（初讀感知，掃除字詞障礙，逐步養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣）學生借助拼音用自己喜歡的方式讀文，注意讀準字音。（根據學生的認知水平，利用直觀形象的多媒體課件資源，密切聯(lián)系學生的經驗世界和想象世界，創(chuàng)設優(yōu)美的情境，這樣有助于激發(fā)學生探究的欲望。教學用具生字卡片，媒體資源：視頻《荷葉圓圓》（課文范讀），動畫課件《荷葉圓圓：生字學習》四抓住中心句“荷葉是……”，聯(lián)系學生生活經驗深入理解課文內容，使學生初步感受夏天和大自然的美好，樹立保護大自然的意識。，畫下這美麗的景色把，然后在一旁寫上你想說的話?！皫椎呢Q撇從豎中
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