一年級數(shù)學(xué)第二學(xué)期第二單元教學(xué)反思-wenkub.com
2024-11-16 23:47 本頁面
【正文】 （2）小紅買一本45元的字典，營業(yè)員阿姨找回5元，小紅一共付了多少錢買字典？說說自己的想法。10元可以換成（）個5元。三、重點復(fù)習(xí)，強化提高 =（）角 10分=（）角 1角=（）分 10角=（）元 。比如：為有需要的人捐款，奉獻自己的一份愛心；把剩下的錢存進儲錢罐或銀行里面，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。教學(xué)重點：準(zhǔn)確無誤地認(rèn)識人民幣，熟練地進行人民幣的換算。讓大家討論一下這種解決問題的方法是不是最好的。學(xué)生可以根據(jù)實際情況提出各種各樣的問題(包括數(shù)學(xué)問題和實際生活問題)，如果自己解決不了，可以和小伙伴或老師商量、討論。三、應(yīng)用知識，參與實踐 1．進行分工將學(xué)生帶來的商品進行分類擺放，明確分成玩具、學(xué)習(xí)用品和書本三類，自己上前把物品放好。學(xué)生交流提問題，教師指導(dǎo)幫助整理問題。教學(xué)難點：進一步掌握人民幣的換算及簡單的計算。第（）課時 小小商店教學(xué)內(nèi)容：教科書P72～P73的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：1．通過布置模擬商店，培養(yǎng)學(xué)生整理分類、核價等收集信息、處理信息的能力。四、練習(xí)小結(jié) 。求找回的錢實際上就是求還多余多少錢，所以用減法算，只要把付出的錢減買商品應(yīng)付的錢，就得到找回多少錢。提問：怎樣找出這么多買法的？說明：這樣的問題，我們可以按價格合起來正好10元，一種一種地列舉出來，就能找到許多不同的買法。追問：如果只帶了25元，三樣商品各買一件，夠嗎？指出：三樣商品各買一件，共需要28元，如果帶去的錢比28元多，就夠了；如果帶去的錢比28元少，就不夠。讓學(xué)生說說是怎樣比的。（板書課題）二、學(xué)生獨立完成在課本上。教學(xué)準(zhǔn)備：1角、5角、1元、5元、10元面值的人民幣（包括硬幣）各若干。2．通過具體的購物情境，體會購物的總錢數(shù)和購物的數(shù)量，積累購物的初步經(jīng)驗；感受購物問題里的數(shù)量關(guān)系，體會列舉的策略，發(fā)展初步思維能力。交流匯報。你還能說出其他的兌換情況嗎？4．同學(xué)們，我們認(rèn)識了人民幣還要學(xué)會使用。6．誰來把你認(rèn)識的人民幣說給全班小朋友聽聽？ 你能把這些人民幣按面值的大小、從小到大排列嗎？二、鞏固深化，拓展應(yīng)用1．大家都認(rèn)識這些人民幣了嗎？你能根據(jù)物品的價格迅速找到需要的那張人民幣嗎？（媒體出示“想想做做”第1題，學(xué)生連線。教學(xué)準(zhǔn)備：各類人民幣若干、多媒體 教學(xué)過程：一、揭示課題，自主探索1．提問：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些面值的人民幣？課前你們用這些面值的人民幣買了些什么？用了多少錢？2．昨天，老師也到商店去看了一下，買了一只皮包100元，你猜老師是怎么付的錢？3．比較幾種付法，指出：用面值較大的人民幣去付比較方便。2．通過模擬購物的情境，進一步理解各種面值的人民幣之間的關(guān)系。讓拿法最多的小組介紹，教師板書。讓學(xué)生自己在書上填寫。三、實踐拓展1．“想想做做”第1題。（1）同桌合作按照自己喜歡的方法來分一分。（板書課題）二、探索新知1．認(rèn)識人民幣（1）拿出準(zhǔn)備好的人民幣在組內(nèi)交流，看誰認(rèn)識的最多。你自己買過東西嗎？買過東西的請舉手。熟記1元＝10角；1角＝10分。課時安排：認(rèn)識1元及1元以下的人民幣…………………………1課時 認(rèn)識大于1元的人民幣…………………………………1課時 練習(xí)十……………………………………………………1課時 小小商店…………………………………………………1課時 補充練習(xí)…………………………………………………2課時第（）課時 認(rèn)識1元及1元以下的人民幣教學(xué)內(nèi)容：教科書P66～P68頁的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：1．充分利用自己已有的生活經(jīng)驗，認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣，知道1元＝10角；1 角＝10分。2．使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)幣、取幣、換幣、付幣和找?guī)诺然顒舆^程，初步認(rèn)識商品的價格，初步理解簡單購物問題中的基本數(shù)量關(guān)系，體會人民幣與日常生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，提高解決簡單實 際問題的能力。，組織開展自主學(xué)習(xí)活動。這些都有益于循序漸進提高學(xué)生解決實際問題的能力。尤其是幼兒時期很少接觸人民幣的學(xué)生，放低學(xué)習(xí)起點能減少學(xué)習(xí)困難。面值1元以及小于1元的人民幣在前，面值大于1元的人民幣在后。學(xué)生的已有經(jīng)驗不平衡，會比教學(xué)其他數(shù)學(xué)內(nèi)容顯得更加突出，既會造成教學(xué)的某些困難，也是組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)的可用資源。學(xué)生在生活中一般都見過人民幣，有些人還有用人民幣購物的經(jīng)歷。有關(guān)人民幣的簡單計算，結(jié)合使用人民幣購物的活動進行。教材分析：元、角、分都是人民幣的單位。語文園地八教學(xué)反思興趣是最好的老師。小壁虎借尾巴教學(xué)反思由于結(jié)構(gòu)相同，內(nèi)容相似，我將第3自然段作為教學(xué)的重點，讓學(xué)生在“讀—看—想”中，理解小魚的尾巴是用來撥水的。咕 咚教學(xué)反思首先興趣是學(xué)生最好的老師，是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。第一次思考都有哪些醫(yī)生給棉花姑娘看病了。讓語文園地成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“樂園”。通過創(chuàng)設(shè)和字寶寶游戲的情境，帶領(lǐng)學(xué)生在趣味活動中識字、寫字，緊扣新課標(biāo)的要求，體現(xiàn)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，掌握生字，會用生字，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)能力。另外一點，在本節(jié)課中，從一開始玩“老鷹捉小雞”的游戲入手激發(fā)興趣，以“貼鼻子”的游戲進行觀察、引導(dǎo)，逐步引導(dǎo)學(xué)生大膽表達，通過游戲玩樂——自由表達——人人參與——組內(nèi)交流——拓展延伸，引發(fā)了學(xué)生思維的交叉及補充。采用多種形式創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶到一個生動有趣的童話故事中。同時，注重低年級教學(xué)中的識字與閱讀兩項能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中我通過指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來揣摩人物心理，成功地幫助學(xué)生體驗了主人公的心理活動。借助課件里的圖片和動畫激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生樂于參加學(xué)習(xí)活動，以語文園地中的各板塊內(nèi)容為主體創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生的注意力全部集中在觀察與傾聽上，迅速提升了學(xué)習(xí)效果。這節(jié)課就給了學(xué)生充足的語言實踐的時間與空間，保證學(xué)生有充分地“說”的時間和自由地
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