【正文】 與其為了失去而懊惱，不如全力去爭取新的得到。坦然面對失去，需要及時調整心態(tài)，首先要面對失去，承認失去，不能總沉溺于已經不存在的東西之中。眾人大惑不解，老人卻坦然一笑：“鞋無論多么貴，剩下一只對我來說就沒有用處了。哲學教授講了好多空洞的理論，接著說：“任何事物都必須從基礎做起，就如任何建筑都必須從底層做起。更重要的是要正確估量自己的能力，方向再正確，而能力不足也是枉然。方向的盡頭你過不去。1路與方向幾個大學生結伴登山，當他們在無邊無際的群山中穿行時，天公不作美，在惡劣的氣候環(huán)境中找不到出山的路。國際歌唱得好：從來就沒有什么救世主，也不靠神仙皇帝，要創(chuàng)造人類的幸福，全靠我們自己。人在宇宙中是渺小的，但人的心貪婪得可以吞下整個宇宙。1和上帝說話一個殘疾人跑到天堂和上帝說話，很不客氣地問：“你為什么不給我一個健全的身體？”上帝聽了，并不急于回答，而是帶來一個剛剛死去的人，那人說：“去吧，至少你還活著。他不斷地削掉了一層又一層，直到最后，那個斑點沒有了，而珍珠也不復存在了。讓思想沖破牢籠，就是讓樂觀主義精神占據我們的思想陣地，那么煩惱就會煙消云散了。審題參考：人生不如意的事十有八九，可以這么說，煩惱和憂愁每天無時無刻都在困擾著人們?！鼻嗄耆嗽嚵嗽嚕瑹廊栽?。同理，學生要想寫好一篇佳作，就應在頭腦里認真構思，打好腹稿，然后才能一氣呵成。小男孩萬分驚訝地問雕刻家：“你怎么知道她藏在里邊呢？”雕刻家哈哈大笑，他告訴孩子說：“石頭原本什么也沒有，只不過是我把我心中的女人用刀給搬到這石頭上來了?？袢暮鸾凶钃醪蛔?zhàn)馬的前進，千萬不要在乎別人想什么，說什么，走自己的路，讓別人去說，把自主權始終牢牢地掌握在自己手里。后來，禪師轉身開口問那個人：“若有一人送你一份禮物，但你拒絕接受，那么這份禮物屬誰呢？”那人回答：“那還用說，屬于原本送禮的人。有時候表面上得到了不少，其實失去的更多。誰知母親聽后哈哈大笑說：“孩子，吃飯的時候，你是不是一開始就盛了滿滿一大碗？”亞林諾回答：“是的。盛飯的哲學得克薩斯州的亞林諾到了上中學的年齡，母親把他送入當地一所學校。青年吃西瓜時吃大的，表面上看很聰明，占了大便宜，但從長遠的觀點來看問題，吃了大虧。當富翁把最小的一塊吃完又拿起了最后一塊吃起來。要保持一顆平常心，在任何情況下，都要頭腦清醒，不要忘記自己是誰，否則會受人以笑柄。猴子見人非但不怕它，而且還拿自己開心，特別惱火，便把槍口對準人群。猴子知道這種能夠噴火的玩意兒很厲害，兇猛的老虎，殘忍的狼和力大無比的熊都怕它。當各種各樣的要求同時出現時，我們決不能盲從，要三思而行，想一想是否真有道理？然后再決定何去何從。過一座橋時，毛驢因為不舒服，掙扎起來，結果掉進河里淹死了。路上遇見了一個跛子，跛子說：“有了驢不騎，買毛驢干什么？”于是老人叫兒子騎了上去，自己跟著走。審題參考：人生就要像小鹿那樣，敢于鼓起直面困難的勇氣，把襲來的子彈仔細珍藏，在血和淚的澆灌下讓她它長大、開花、結果。第二年春天，人們驚奇地發(fā)現，森林里出現了一只頭頂上長著櫻桃樹的小鹿。頭頂櫻桃樹的小鹿在森林里住著一個獵人。一只是因饑餓而死，一只是因憂郁而死。一日，一只小鳥對另一只小鳥說：“咱們換一換吧！”另一只小鳥同意了。兩只小鳥一只關在籠子里，一只放飛在野外。審題參考：這個故事讓人明白：欲無必有，欲有必無?！闭軐W家說：“都試一下。哲學家在草地上給弟子上最后一課，問：“如何除掉這些雜草？”弟子甲說：“用鏟子鏟。審題參考：自己的玻璃窗臟了，透過這樣的窗戶看任何東西恐怕都是臟的。進入新時代，人們大多關注的是利益，任何事向“錢”看，而這段材料中的兩個人物拋開了世俗的金錢，一切以道德為規(guī)范，以品質為準則，展示了人和人之間的和諧關系，無意間順手做的一件好事，卻避免了大災難，告訴我們順手時，請不吝善舉，這種行為對于社會上的那種“金錢至上”思想是無形的批判。關系著眼，體現社會風尚。當船主的兒子獲救后并沒有隱瞞情況，而是以重金感謝船工，體現了船主的知恩圖報。船工的一個小舉動挽救了船主兒子的生命，從而告訴我們，在現實生活中，我們不能“莫以善小而不為”，細節(jié)體現精神，小處表現品質。修船工在刷漆過程中是無意間補上漏洞的，這在修船工來說是一個小小的舉動，而這個小小的舉動則體現了船工的敬業(yè)精神和道德素養(yǎng)，從這個角度，考生可以寫“精神”、“職業(yè)道德”、“人格素養(yǎng)”、“職責”、“品質”等。而漆工不僅不是“有善心”，反而是毫無職業(yè)道德，干了非自己專業(yè)的事（至少不能要求考生懂油漆工能否兼補船工），而且根本不作通報。更加嚴重的是，“做善事”的漆工也有大問題。即便沒有漏洞，考生都有可能“瞎想”；如果真有漏洞，那問題就是事關數百萬考生了。但是，如果這三個立意能夠窮盡這道題的“材料內容及含意”，那這作文題就非常完美了?！贝髡f：“對，那是刷油漆的錢，這是補洞的報酬。船主請一位修船工給自己的小船刷油漆。今年高考語文科目全國卷（新課標卷）的作為題目叫《船主和漆工》，被網民評為“最培養(yǎng)推理能力的作文題”。3，世事多變水也多變，一滴水可以映寸出不同的世界，在你的水世界里你看到了什么。那一滴水是無數多個人智慧和汗水的結晶，他們用辛勤的勞動甚至是畢生的心血為每一個高考學子積攢下來的看似微不足道的一滴水，讓他被緊緊的握在青年時代的孩子手里，為此付出的不光有老師父母和曾經幫助過你的人還有無數為中國教育體制，社會體制改革和完善作出貢獻的人，有中外的科學研究者，無論他是什么家你所擁有的知識只要有他的觀點理論的都應該感激他讓你知道這些知識。在高三階段除了正常的作文訓練外，每周還要再寫一篇800字的隨筆，可以隨心所欲的寫。先精讀原文，然后再帶著問題找答案。這六篇課文是《鄒忌諷齊王納諫》《廉頗藺相如列傳》《鴻門宴》《過秦論》《六國論》《師說》。這些可以用若干基礎來概括。高考試題的內容及復習訓練措施一套高考語文試題擺在我們面前，恐怕我們認為最難的是第三大題文言文閱讀了，我們就可以這樣定下來：一個難點：文言文閱讀。不寫要求的內容，不在要求的范圍內寫，都是跑題、脫題，都是不及格分。注意這一段話里的“滋味……回味……人生百味……滋味在心頭……咀嚼回味……享用一生”等等詞語，這些重點的詞語給咱們的導向是要求寫“人生感悟”或“品味人生”了。飯菜香，酸甜苦辣，每一種滋味都讓人回味無窮。提示：讀這道題，注意后面的導引和要求，特別注意這三句話“你有什么感受？你有類似的經歷嗎？或者你對此有何看法？”只能是“我的感受”“我的經歷”“我對這件事的看法”，寫成了“我們”“你（們）”“他（們）”“其他人”，都算跑題?？偨浝碚f：“明天請你再來一次，不過有個條件，今天回去一定要給母親洗一次腳，能做到嗎？”青年一口答應了。日本一位家境貧寒、自幼喪父的青年，靠母親為人做傭人、送報紙讀完了大學。在你的成長過程中，在你的進步道路上，你是否也有愛因斯坦那樣的感受？請聯系自己的實際，以“感恩”為話題，寫一篇文章。我必須盡自己的努力，以同樣的分量去償還我所領受了的和在領受著的東西。但范圍限制就不簡單了，看看材料，出現了幾個“你”，又出現了幾個“我”？（四個“你”一個“我”）那么，這篇文章，只能寫自己了，只能以“我”——第一人稱來寫了，寫成“我們”，都算跑題。②可任意運用敘述、描寫、抒情、說明和議論幾種表達方式中的一種或幾種。下面請看原題：35根據下述材料，按要求作文。“請結合自己周圍實際”：“我”的周圍，可以寫成“我”或“我們”。沒有話題詞語，（如果不是命題作文）必然會給一段材料，我們就細讀這段材料，總結歸納這段材料的中心，把這段材料的中心概括成一句話或一個短語，這一句話或一個短語就是話題詞語，然后同上作文。諸如金融危機問題，G20峰會問題，南中國海問題……平時談談未嘗不可，但作為考場作文，則風險太大，不宜涉入。而一般而論，應該以記敘文體比較拿手的多，故我主張多寫“緣事而議，議因事發(fā)”之類的文章，應該說既容易滿足文字的要求，又便于把握。命題比較：第一組：忘記歷史是一種背叛“不識廬山真面目，只緣身在此山中”路遙知馬力，日久見人心第二組：“己所不欲，勿施于人”“己之所欲，濫施于人”；孔子的“入世”與莊子的“出世”；譚嗣同式的“我自橫刀”與文天祥式的“隱忍以行”……寫什么？寫自己最擅長的特別提醒：寫作和平時說話不一樣。昨天留下苦澀、甜美、深刻、平凡……請你以“收藏昨天”為題，寫一篇作文。昨天離我們并不遙遠，但它已經屬于過去。④毛澤東 26歲主編《湘江評論》。審清題目類型，對文章立意、準確入題至關緊要，是決定文章成敗的第一步，也是關鍵一步三、掌握審題技巧理解關鍵詞語例：心靈的選擇必須跨過這道坎（07上海）我想握住你的手（06上海）注意限制要求例：