【正文】 那么這首思鄉(xiāng)詞能夠引起我們巨大的共鳴，除了它本身的才情之外，在寫法上有什么特點？ 情景交融 層層鋪墊 襯托7．同學(xué)再讀一遍本詞，體會其中的情感柳永寫詞，重視藝術(shù)手法，我們學(xué)習(xí)詩詞也要講究方法，鑒賞詩詞應(yīng)該從哪入手？ 意象意境（畫面）情感（主題）結(jié)束語：中國古典文化源遠(yuǎn)流長，希望同學(xué)們徜徉于詩歌的海洋中，從民族文化中汲取優(yōu)良的養(yǎng)分不斷充實我們的頭腦，沉淀我們的知識。？ 怎樣變化的？“望、誤、識”。一陣驟雨過后，秋色更加凄冷，傍晚的江邊，寒風(fēng)漸起，遠(yuǎn)處山河蒼茫遼闊，一抹夕陽依傍在天際，近處霜葉飄零，落英遍地，滿眼殘破景象。？波瀾壯闊的?？梢愿械揭饩掣嗬?。導(dǎo)入：本詞應(yīng)該屬于哪一類？我們讀過才知道，大家推薦一位為我們泛讀一下?！芭e頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，“煙火連三月，家書抵萬金”，“獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”，“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家??斷腸人在天涯”。異日圖將好景，歸去鳳池夸。有三秋桂子，十里荷花。云樹繞堤沙。此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰、好景虛設(shè)。念去去、千里煙波，暮靄沉沉楚天闊?！庇炅剽徍s凄切。如其名作《雨霖鈴》寫與情人難以割舍的離別場面和傷感之情。忍把浮名，換了淺斟低唱。煙花巷陌，依約丹青屏障。明代暫遺賢，如何向。六、擴(kuò)展閱讀《鶴沖天》一詞讓柳永付出了落榜的代價。五、結(jié) 語這首詞章法結(jié)構(gòu)細(xì)密，寫景抒情融為一體，以鋪敘見長。如：“灑”，“洗”，“紅衰翠減”，“物華休”，“無語東流”，“殘照當(dāng)樓”等，準(zhǔn)確傳神，富有生動性。（3）設(shè)問的運用上片中運用了設(shè)問，以設(shè)問引人深思，加強了語氣，同時把自己有家不能歸的無奈表達(dá)得淋漓盡致，寄托了對自己身世坎坷而落拓?zé)o成的慨嘆。這雖是想象，卻反映了作者對獨守空閨的意中人的關(guān)切，似在遙遙相望中互通心曲，進(jìn)行心與心的交流，從而暗示出：人未歸而心已歸，更見出歸思之切，想念之苦。上片寫望中所見，主在寫景中營造情感氛圍，以景語抒情，情景交融。因這典型秋景所引發(fā)的愁苦意緒也就如同滾滾長江水一樣，奔流不息。（[清]劉體仁《七頌堂詞繹》）柳詞格固不高，而音律諧婉，詞意妥帖，承平氣象，形容盡致，尤工于羈旅行役。該詞以登高臨遠(yuǎn)作為核心貫穿全篇。倚欄凝愁，本是實情，卻從對方的角度設(shè)想，用“爭知我”領(lǐng)起，又化實為虛，十分空靈，使思?xì)w之苦，懷人之情表達(dá)更為曲折動人。這里化用了謝朓的詩“天際識歸舟，云中辨江樹”（《之宣城郡出新林浦向板橋》）和溫庭筠的詞：“梳洗罷，獨倚望江樓。怎么知道我，倚著欄桿，愁思正如此的深重。處：時候。爭知我，倚闌干處，正恁凝愁。同時，“不忍”二字反映了游子深沉的痛苦，打開了游子感情的閘門，想到自己年歲老大、落迫無成，奔波在羈旅道上，心情悲傷；如果登臨時，再望見遠(yuǎn)方的山水，勾引起對故鄉(xiāng)的思念，歸家的念頭就會難以收拾，內(nèi)心增添一份悲傷。渺邈：渺茫遙遠(yuǎn)。上片全是寫景，且寄予著悲秋的感情。那“無語東流”的長江水，是蕭瑟秋景中唯一富于生命力的東西；但江水東流，游子卻不能東歸。一“休”字寓有無窮的感慨愁恨?！奔t花綠葉也都衰敗凋零了，一切美好的景物也都休止了。[詞意] 到處紅花凋零翠葉枯落，美好的景物漸漸地衰殘。[詞語]是處：到處。蘇軾：“此語于詩不減唐人高處。再下一“冷”字，上聲，層層逼緊?！皾u”字寫出秋已更深，雨洗暮空，乃覺涼風(fēng)忽至，其氣凄然而遒勁，直令衣單之游子，有不可禁當(dāng)之勢。當(dāng)樓：映照在樓上。[詞語]漸：逐漸。“灑江天”，也是灑向空氣中的灰塵，“洗清秋”，構(gòu)思新穎別致?！皩Α鳖I(lǐng)起，已寫出登臨縱目、望極天涯的境界，“對”字，說明上片所寫都是抒情主人公的面對之景，既令人感到真切，又便于在景物中深入抒情主人公的主觀情緒。[詞意] 面對著瀟瀟暮雨從天空灑落在江上，經(jīng)過一番雨洗的秋景,分外寒涼清朗?！鞍寺暩手荨庇置案手荨保臼翘菩跁r教坊大曲的一個名字，后作為詞調(diào)，因有八韻，故又稱“八聲甘州”。（2）發(fā)展了詞體，大量嘗試慢詞，從此寫慢詞就蔚然成風(fēng)，為宋詞的繁榮奠定了基礎(chǔ)。比于里巷歌謠，亦復(fù)自成一格。雅詞用六朝小品文賦作法。他尤其擅長用老百姓日常的生活語言溶化入詞，所謂“骫骳wei3bei4從俗”，能使“天下詠之”。觀露濕縷金衣，葉映如簧語。宋人對柳詞有較為公允的評價。各家評語有一點比較一致的，即認(rèn)為他引用俗語，不登大雅之堂，作品主題多與婦女有關(guān)，不免塵下，但也因此而為廣大人民所喜愛?！庇秩纾骸笆翘幖t衰翠減”，來自李商隱《贈荷花》詩：“翠減紅衰愁殺人。他化用前人詩句入詞，卻不見痕跡。（3）雅俗并陳。令、引、近、慢、單調(diào)、雙調(diào)、三疊、四疊等長調(diào)短令，日益豐富。）在兩宋詞壇上，柳永是創(chuàng)用詞調(diào)最多的詞人。到柳永始大力創(chuàng)作慢詞長調(diào)，從根本上改變了唐五代以來詞壇上小令一統(tǒng)天下的格局，使慢詞長調(diào)與小令兩種體式平分秋色，齊頭并進(jìn)。”柳永詞的藝術(shù)成就柳永是中國詞史上第一個專業(yè)詞人。重湖疊獻(xiàn)清嘉，有三秋桂子，十里荷花。代表作：《望海潮》：“東南形勝，三吳都會，錢塘自古番話。在手法上，把漢魏樂府古詩中的游子思婦的題材與晚唐五代詞中男歡女愛、離愁別恨的描寫結(jié)合起來，情深意切、凄楚蒼涼。如《迷仙引》、《集賢賓》等。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。如《雨霖鈴》： “寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇?！薄掀貙懹脑怪椋缕攸c寫自己及時行樂的浪子情懷。煙花巷陌，依約丹青屏障。著重寫他在秦樓楚館、煙花柳巷的生活。如果不是“吊柳會”或“上風(fēng)流冢”的人，甚至不敢到樂游原上踏青，并形成一種風(fēng)俗，直到宋室南渡之后，這一風(fēng)俗才中斷。就是他死后，沒有家屬為之營喪葬，由歌女們聚資為他營葬，因此他變成了一個傳奇人物?！保ā赌咎m花》）蟲蟲：“就中堪人屬意，最是蟲蟲?！保ā读p》）瑤卿：“有美瑤卿能染翰，千里寄小詩長簡。所至妓者愛其有詞名，能移宮換羽，一經(jīng)品題，聲價十倍，妓者多以金物資之。柳永與其他嫖客大不相同，不只是泄欲，而是把妓女當(dāng)朋友，推心置腹地談心，平等自由地上床，再加上他寫得一手好詞，隨便給哪個妓女寫上一首，那個妓女就會身價倍增，頗似現(xiàn)在的文化包裝。二是他進(jìn)士及第時大約已將近五十歲，否則生活上不可能如此困頓。在“留意儒雅，務(wù)本理道”的仁宗時代，他因此要在仕途上吃虧也是理所當(dāng)然的。當(dāng)然，宋人筆記未必全然可信，但柳永一定是考舉數(shù)次以后才進(jìn)士及第的，應(yīng)考期間有過一段蹉跎艱難的時光?！毕玛I又說：“忍把浮名，換了淺斟低唱”，為宋仁宗所不高興，臨軒放榜，宋仁宗特意把他的名字刪了，在他的卷子上批道：“此人風(fēng)前月下，好去‘淺斟低唱’，何要‘浮名’？且填詞去！”因此他后來屢試不中。當(dāng)葉夢得《避暑錄話》卷下說柳永“為舉子時，多游狹邪，善為歌詞。況有狂朋怪侶，遇當(dāng)歌、對酒競留連。父柳宜，曾仕南唐，為監(jiān)察御史，入宋后授沂州費縣令等，后為國子博士，官終工部侍郎。其年齒與晏殊相近。其中《煮海歌》（“周而復(fù)始無休息，官租未了私租逼。景祐進(jìn)士。這篇《八聲甘州》，早為蘇東坡巨眼所識，說其間佳句“何減唐人高處!”須知這樣的贊語，是極高的評價，東坡不曾輕易以此許人的。第四篇：八聲甘州教案《八聲甘州》教案[導(dǎo)言]柳耆卿在世時，不為人重，但因工于填詞，卻深受歌妓們的歡迎和賞識，一生潦倒，死后也是只有歌兒笛手們懷念不忘。這首詞章法結(jié)構(gòu)細(xì)密，寫景抒情融為一體，以鋪敘見長?！罢`幾回”三字更覺靈動。“無語”二字乃“無情”之意，此句蘊含百感交集的復(fù)雜心理?！痹~意由蒼莽悲壯，而轉(zhuǎn)入細(xì)致沉思，由仰觀而轉(zhuǎn)至俯察，又見處處皆是一片凋落之景象。再下一“冷”字，上聲，層層逼緊?！皾u”字承上句而言，當(dāng)此清秋復(fù)經(jīng)雨滌，于是時光景物，遂又生一番變化。一個“對”字，已寫出登臨縱目、望極天涯的境界。更遙想佳人，此刻亦獨立妝樓舉首凝亡命望，多少次天際識歸舟，總是一場空！美人遲暮之悲，和紅衰翠減之悲，亦打成一片。詞人獨立高樓，極目遠(yuǎn)望，關(guān)河冷落，夕陽殘照。詩中重點詞句講解（略）。作為北宋第一個專力作詞的詞人，他不僅開拓了詞的題材內(nèi)容，而且制作了大量的慢詞，發(fā)展了鋪敘手法，促進(jìn)了詞的通俗化、口語化，在詞史上產(chǎn)生了較大的影響。因排行七，又稱柳七。二、簡介作家作品。盛唐詩歌，特別是近體絕句，本也有入樂者，宋詩承中晚唐之余，向散文化、議論化發(fā)展，愈益趨于書面文學(xué)化。其中最重要的一個原因是士庶文化生活的需要和文藝形式的自身發(fā)展。相傳辛棄疾早年在北方曾從金人學(xué)詞，成名之后，又成為金朝詞人學(xué)習(xí)的榜樣。作為一種文化現(xiàn)象，詞在11－13世紀(jì)的繁榮，是包括與宋先后并存的遼、西夏、金在內(nèi)的整個中華民族的共同精神財富。姜夔上承周邦彥，下開格律詞派。作為時代的歌手，辛棄疾一生寫了大量的詞，有《稼軒長短句》六百二十多首，著名的如《破陳子?為陳同父賦壯詞以寄之》、《鷓鴣天》（壯歲旌旗擁萬夫）、《水龍吟?登建康賞心亭》、《永遇樂?京口北固亭懷古》等，表現(xiàn)了當(dāng)時重大的抗戰(zhàn)、愛國主題，抒寫了在把持朝政的投降派的排斥下，壯士報國無門的憂憤心情。北宋后期的重要詞人還有周邦彥（1056－1121）。從秦觀到李清照，一般被認(rèn)為是婉約派詞風(fēng)的正宗。不過就文學(xué)史上的影響而言，最能代表蘇詞的，還是清雄之作。其后以異軍突起而主盟詞壇的蘇軾，在柳永開創(chuàng)的慢詞長調(diào)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步“以詩入詞”，完全突破了詞的傳統(tǒng)題材和傳統(tǒng)風(fēng)格，擴(kuò)大了詞的境界，提高了詞的品格，使之成為一種可以表現(xiàn)多方面內(nèi)容的新詩體，因而為宋詞的發(fā)展開辟了一個積極向上的新方向。傳世的柳永《樂章集》二百余首，慢詞就占一百多。從此宋詞曲調(diào)大盛，兼?zhèn)浔婓w，蔚為中國詩歌史上與唐詩并峙的另一個高峰。慢詞，古人從字?jǐn)?shù)著眼，也稱為“長調(diào)”。詞在宋代的別稱有“曲”、“雜曲”、“曲子詞”、“樂府”、“琴趣”、“樂章”等，均與音樂有關(guān)。教學(xué)過程：一、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、講解宋詞的有關(guān)知識、教師通過提問了解學(xué)生掌握宋詞有關(guān)知識的情況。了解作者及作品。體味下片中的領(lǐng)字的作用，然后背誦?！安蝗痰歉摺蹦耸菍Φ菢桥R遠(yuǎn)的反應(yīng)，詞人便層層揭示“不忍”的原因：一是遙望故