【正文】 總之，我會加強體育鍛煉，與學習相輔相成，提高自己的健康水平，實現(xiàn)自己更好的發(fā)展。我們可以發(fā)現(xiàn)它們具有強度低、有節(jié)奏、不中斷和持續(xù)時間長的特點。如何根據(jù)自己的實際情況合理安排自己的有氧運動?答：有氧耐力是指長時間進行有氧供能的工作能力。經(jīng)過了一番學習和思考，我明白了現(xiàn)代人的健康觀是整體健康，即真正的健康應(yīng)該是指一個人在身體、精神和社會等方面都處于良好的狀態(tài)。(四)形成克服困難的堅強意志品質(zhì)【水平目標】水平二在一定的困難條件下進行體育活動達到該水平目標時，學生將能夠：參加較劇烈的游戲或運動時，在身體有輕微難受感覺的情況下堅持完成運動任務(wù)；不害怕與比自己“強大”的同伴一起游戲和運動。知道生活方式對健康的影響達到該水平目標時，學生將能夠：知道飲食、體育鍛煉對控制體重的作用；認識吸煙、酗酒和吸毒的危害。學習領(lǐng)域三 身體健康(一)形成正確的身體姿勢備課人：徐成玉 涇縣茂林小學2018/2019學第一學期教案【水平目標】水平二基本保持正確的身體姿勢達到該水平目標時，學生將能夠：在日常學習和生活中初步具有正確的身體姿勢；在徒手操、隊列等練習中保持正確的身體姿勢。觀看體育比賽達到該水平目標時，學生將能夠：觀看現(xiàn)場體育比賽和表演；觀看電視中體育比賽和表演。提高思維、決策水平；傳授有效的領(lǐng)導方法；講授用人、用權(quán)藝術(shù)；幫助領(lǐng)導人發(fā)揮個人魅力，樹立良好的公眾形象第四篇：課程目標涇縣茂林小學2018/2019學第一學期教案課程目標一 運動參與在3年級，要著重讓學生體驗參加體育活動的樂趣(一)具有積極參與體育活動的態(tài)度和行為【水平目標】水平二樂于學習和展示簡單的運動動作達到該水平目標時，學生將能夠：向同伴展示學會的簡單運動動作；向家人展示學會的運動動作。配套課程 企業(yè)戰(zhàn)略計劃、過程；建立成功的戰(zhàn)略聯(lián)盟；戰(zhàn)略實施與組織結(jié)構(gòu)危機管理與危機公關(guān)；企業(yè)執(zhí)行力打造；太極管理系統(tǒng)；《周易》管理思想與現(xiàn)代管理人力資源管理的P－O模型；強化員工的優(yōu)勢與才干；建立發(fā)揮優(yōu)勢的環(huán)境經(jīng)濟周期波動的行業(yè)周期輪動；企業(yè)必備經(jīng)濟法規(guī)解讀；經(jīng)濟增長與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變遷領(lǐng)導用人藝術(shù)與領(lǐng)導激勵藝術(shù)；卓越領(lǐng)導力的成功方程式；情境領(lǐng)導 培訓目標明確公司遠景和戰(zhàn)略目標；制訂相應(yīng)發(fā)展戰(zhàn)略；引入新的管理模式和盈利模式；制訂戰(zhàn)略實施計劃。（5）成果的展示與交流。重點抓以下環(huán)節(jié)：（1）制訂計劃。主要活動方式是搜集資料，閱讀（包括收上提供的和同學們搜集的）討論交流。修改重點是：內(nèi)容是否具體，用詞是否準確，語句是否通順，書寫是否規(guī)范。在稍作準備的情況下，能當眾作簡短發(fā)言，有條理，語氣、語調(diào)適當。（3）借“交流平臺”總結(jié)讀寫規(guī)律。2．繼續(xù)重視詞和句的教學。寫字仍重視，既要寫單個字，又要寫詞語。要加強各部分的聯(lián)系，如，精讀課文、略讀課文與交流平臺的教學，閱讀教學與口語交際三、教學建議（一）依綱扣本，熟悉教學目標，了解編輯意圖，一個學期的教學都是為著實現(xiàn)本同教學目標的。樂于交際，敢于發(fā)表自己的意見。能根據(jù)需要分段表述，使用常用標點。學習瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息。5．閱讀敘事性作品，能把握主要內(nèi)容，體會思想感情，理清敘事順序，領(lǐng)悟表達方法。2．讀寫由識寫字組成的詞語；讀記由認讀字組成的詞語。至此，完成小學階段認識3000個常用字的識字任務(wù)。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。習作”“回顧從以上安排可以看到，更加重視寫實性作文，體現(xiàn)了習作為日常學習和生活服務(wù)的思想?！?3)材料作文。習作的編排是這樣的：(1)記實作文。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學習為主，同時安排了一些語言實踐活動，我們稱之為“小綜合”。6．注意語言美，抵制不文明的語言。2．樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。根據(jù)表達需要，正確使用常用的標點符號。3．能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實。8．擴展閱讀面。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解課文的基本說明方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。2．硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。10．學會使用常用的語文工具書。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。7．具有獨立閱讀的能力，學會運用多種閱讀方法。6．學會漢語拼音。3．培植熱愛祖國語言文字的情感，增強語文學習的自信心，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，初步掌握學習語文的基本方法。4．在體育與健康課程管理方面，既要考慮國家的需要和課程目標的實現(xiàn)，體現(xiàn)一定的統(tǒng)一性、嚴肅性，又要注重調(diào)動與發(fā)揮各地、各校的積極性和創(chuàng)造性，使學校與體育教師成為課程開發(fā)的主體。美國、聯(lián)邦德國、日本在體育學習評價方面都鼓勵、指導學生對自己的學習情況進行評價，使學習評價真正成為促進學生進一步學習的有效手段。1的評定方法進行，即最終得分=社會參照標準177。日本主要從關(guān)心、意欲、態(tài)度，思考、判斷，技能、表現(xiàn)、知識、理解等方面對學生的體育學習進行評價，評價分為A（充分滿足）、B（大致滿足）、C（經(jīng)過努力可以滿足）三個等級，除了給學生打等級以外，還給學生書寫“意見”（評語）。如美國中學《體育保健教科書》編選了解剖學、生理學、力學、心理學、保健衛(wèi)生學的理論知識，并以及介紹了發(fā)展體能的理論與方法。美國各州和各校在課程內(nèi)容的選擇上都有很大的自主權(quán)，強調(diào)根據(jù)本地條件制定相應(yīng)的體育教學大綱，而且學生有一定的選擇性。澳大利亞維多利亞州健康與體育課程標準指出：學生要理解不同的價值觀、態(tài)度和信念對與健康、安全和身體活動等有關(guān)的個人和群體決定和行為的影響。英國體育課程標準指出：通過幫助學生獲得成就感和形成對自己積極的態(tài)度，促進他們的精神發(fā)展；通過幫助學生發(fā)展活動中的社會技能，如合作、責任感、積極參與、誠實和團隊精神等，促進他們的社會發(fā)展。英國體育課程標準強調(diào)要使學生獲得和發(fā)展技能，選擇和應(yīng)用技能、策略和觀點，獲得體能和健康的知識和理解。但是，各個國家都十分重視使學生達成體能、體育知識與技能、心理健康和社會適應(yīng)能力、體育態(tài)度和生活態(tài)度等方面的目標。（3）體育與生命安全基礎(chǔ)兩門課程分設(shè)的模式俄羅斯分設(shè)體育與生命安全基礎(chǔ)兩門課程。日本也將體育與健康教育課程合設(shè)為一門課程，小學取名為體育課，中學取名