【正文】 總之，班主任工作是千頭萬緒的，需要我們奉獻一片愛心，擁有一顆誠心，喚起眾多信心。老師說話算數(shù)，學(xué)生就會得到滿足和尊重，就樂于接受老師的教導(dǎo)，把老師當(dāng)作可以信賴的人，我教的班級開學(xué)初就會制定一學(xué)期的要求。要求學(xué)生作業(yè)整齊認真，我在備課、批改作業(yè)時，總是力求把字寫規(guī)范。三、言傳身教，尊重學(xué)生人格?？珊⒆拥轿野嘁院?，仍然陋習(xí)不改，以前的作風(fēng)繼續(xù)在這里“發(fā)揚”。我知道后把他叫到我的辦公室和他談話。孩子的父母到外地打工，就帶上他一起去了打工的地方上了一所私立小學(xué)。正反兩面都有力的說明“嚴”的重要。讓孩子在充滿鼓勵與期待的沃土中成長，決不能因為一點過失而讓孩子在指責(zé)中自卑地抬不起頭來。要達到這個目的，必須以“愛”的感情為基礎(chǔ)。我班的孫典強同學(xué)是個智商、情商都不低，只是態(tài)度不端正的孩子，對待他，我采用“先揚后抑”的方法教育他，先是肯定了他敢于和好同學(xué)比學(xué)習(xí)的勁頭，又指出了他的行為習(xí)慣的種種不足，讓他自己給自己定出目標(biāo)，和哪些同學(xué)比，這樣他目標(biāo)明確了，我又讓一些好同學(xué)盯緊幫助，時時提醒，現(xiàn)在的他在思想和紀律方面，對自己有了約束力，自主教育在他身上得到了體現(xiàn)?？蓜e小瞧這種評議，學(xué)生對待它的態(tài)度很認真，參與的熱情高漲，說得頭頭是道，在上學(xué)期期末的評議中，學(xué)生對我班班風(fēng)的評議認識一致，他們在問卷中寫到：感覺我們班同學(xué)的心象一根繩擰在一起，凝聚力很強?！吹綄W(xué)生的可喜變化，我感到十分欣慰，小小的信箱，傳遞著師生、生生之間的友誼，可以使學(xué)生有著微妙的變化。就像我自己的眼睛一樣能看到。因為我班干部是經(jīng)過同學(xué)自選的，所以同學(xué)們也心服口服。二、發(fā)揚民主，促自我管理、整體提高充分發(fā)揮班級干部的作用讓學(xué)生選出自己信任的班干部?！币?、開學(xué)初期做好輿論導(dǎo)向，確定班級目標(biāo)新學(xué)期開學(xué)，學(xué)生的思想處于游離、散漫的狀態(tài)，在這段時間,我通常是早做打算、早安排，如在今年的學(xué)期計劃里，我針對五年級畢業(yè)班的特點，在小學(xué)階段的最后一個學(xué)期，我們在班級舉行三次“愛的感恩”活動：感謝父母、感謝同學(xué)、感謝母校，每一階段的活動都有具體安排，如在“感謝父母”的活動中，有和父母說說心里話，三八節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)感恩活動等。大至教育教學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。當(dāng)然，由于還年輕，確實還沒有取得多么輝煌的業(yè)績，但我始終牢記：選擇了教育，選擇了班主任工作，就意味著要腳踏實地地加倍付出。于是我就把她叫到辦公室做思想、心理工作，一作就是幾個小時。我就說路程那么遠，你一人怎么去，萬一出事怎么辦。上個星期找我請假，我就關(guān)心問她，為什么請假。我一直堅信榜樣的力量是無窮的，作為班主任，我們應(yīng)該用無私的愛心和真誠的感情去關(guān)心和愛護每一位學(xué)生，讓他們切身感覺到我們對他們的關(guān)愛，感覺到這個社會是溫暖和陽光的。2013屆，我班35人中考，26人考進重點和普通高中。全靠我們照顧。像我們的班級班主任不操心能行嗎？學(xué)生見到我或者打電話給我說：“老師不要辛苦，少操心。不幸的家庭各有各的不幸。不少同學(xué)甚至自己在家，沒有任何人陪伴。有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級的衛(wèi)生、紀律，學(xué)生的行為、生活、心理……樣樣少不了班主任操心?，F(xiàn)在我們班總分占前六十的同學(xué)有十七八個。路在哪里、路就在我們腳下。他到我們班和每一位同學(xué)見面、握手，與同學(xué)們交流學(xué)習(xí)方法、經(jīng)驗。我沒有忘記每次與學(xué)生家長通過電話,家長始終不變的話語：“王老師，小孩交給你，以后就多麻煩你照顧了”，每次聽過后,我都感覺到自己肩上的責(zé)任重大。我從教工作二十年，一直擔(dān)任班主任工作，深深感受到管理班級，引導(dǎo)學(xué)生得用“心”，會用“心”。我深知：教師不是企業(yè)家，無任意挑選“原料”的權(quán)利；教師是教育家，應(yīng)傾注愛心教好每個學(xué)生。那天下著大雨，在門口老老實實地站著母女倆，通過交談知道，他們倆從南方來的，家境拮據(jù)，母親說：“女兒讀書用功，這個不用管，要是女兒不聽話，和同學(xué)鬧意見，老師可要狠砸她呀！”望著母親布滿皺紋的臉，又短又粗長滿老繭的手，我的心里涌起一種神圣復(fù)雜的感情，我應(yīng)該為她的子女做點什么才對得起他們忠厚城實的心靈呢？：“我相信每一份權(quán)力暗示著一種職責(zé)。愛是有成效的。例如，我今年剛接了一個新班，這個班的程曉在五年級時天天跑、幾乎不完成作業(yè)，別人對我說干脆不要算了（開學(xué)一個月沒上學(xué)），可我憑著做人的良心，親自去請他上學(xué)，不能怕拖班級后腿就扔掉學(xué)生。我在教學(xué)過程中深深明白：人都有一個追求完美，得到別人承認的愿望。美國教育工作者瑪西亞寫他小學(xué)的教師約克把成績平平、缺乏自信、面對社會感到前途茫然的人召集一起，贈給每人一個小盒子，盒子里有一個小珍珠，他說：“同學(xué)們，他代表著你們的潛力，