小數的意義和性質整理復習教案-wenkub.com
2024-11-16 22:08 本頁面
【正文】 ()把一個數縮小到它的1/10，就要把這個數的小數點向左移動一位。（2）把59縮小到它的（）?？梢越柚裁磫挝谎芯?？米各組有這樣一組等式和剛才填寫在數位表下的數兩種學具，請你們組選擇一種學具 研究：小數點向右移動的位數與原小數擴大的倍數有什么關系，小數點左移？ 反饋：填空=（5）毫米 =（50）毫米 =（500）毫米 5米=（5000）毫米 反饋：右移一位～擴大10倍50毫米是5毫米的10倍 右移兩位～擴大100倍500毫米是5毫米的100倍 右移三位～擴大1000倍5000毫米是5毫米的100倍誰再說說小數點右移的原數的變化規(guī)律？補充左移規(guī)律并舉例 板書：原數小數點原數縮小左移.右移擴大1/10一位10倍 1/100兩位100倍 1/1000三位1000倍 有用數位表研究的嗎？演示說明：當小數點右移一位時原數數字所在位置都向左移一位，所以原小數擴大10倍。評價一下哪組寫得好？ 再說說發(fā)現的規(guī)律。點左移～ ：縮小?！保ń處煱鍟?567比較大?。?訂正后提問，這四個數有什么相同特點？(數字及排列順序一樣．)有什么不同？(小數點位置不同，大小不同．)教師小結：可見小數點的位置直接影響到小數的大?。敲?，小數點的位置移動會引起小數大小怎樣的變化呢？今天我們一起研究． 板書課題：小數點位置移動的規(guī)律。教學過程一、反饋預習通過前面的學習了我們知道了在小數末尾添上或去掉0可以改變原小數的計數單位，但并不能改變它的大小。師：這節(jié)課同學們的表現真好，上完這節(jié)課之后，你有什么收獲、你最喜歡哪一個活動呢？ 第五課時：小數點位置移動引起小數大小變化 教學目的：使學生通過探究理解掌握小數點位置的移動引起小數大小的變化規(guī)律。填完統計表之后，在小組里比一比誰抓出的錢多。（1）介紹游戲規(guī)則： 師：下面我們要進行一個很在意思的活動——抓珠子游戲，這盒子里有紅珠子和藍珠子和綠珠子，一個紅珠子代表1元錢，一個藍珠子代表1角錢，一個綠珠子代表1分錢。師：請每個小組派一名代表來提出有價值的數學問題？并請一個同學來回答。提出關于比較小數大小的數學問題，并試著解答。小組討論。師：大家都知道買東西應該“貨比三家”。師：在生活中，我們喜歡到物品價錢比較低的商店去買東西，我們的這種做法可以用一個詞來描述——“貨比三家”。生2：我發(fā)現到“丁丁文具店”賣的書包會便宜一些。讓學生在交流合作中體驗學習數學的樂趣。（，）（2）貼數游戲。 50 要求學生獨立完成，然后抽查評講，檢查全班練習效果。（）讓學生按順序回答，并說出判斷的依據是什么？4．下面的每組數中，一共可以去掉多少個“0”？這些0都在什么位置？（1）（2）500（3） 要求學生思考后，按順序回答。提醒：把整數改寫成小數形式，在整數的個位右下角點上小數點，再添上“0”。下面的數中，那些“0”可以去掉？ 500 三、聯系生活靈活運用1．教師結合板書內容講解性質的運用。師：小數中間的零能不能去掉？能不能在小數中間添零？生：不能，因為這樣做，其余的數所在數位都變了，所以小數大小也就變了。二、探索新知驗證猜想為了驗證我們的這個結論，我們再來做一個實驗。3思考探索。師：是多少錢？生：3元5角師：夏天的時候同學們都愛吃冷飲，那你們去買的時候會選擇哪一家呢？為什么？ 師：？究竟可以添幾個零呢？這節(jié)課我們就來研究這一方面的知識。第三課時：小數的性質 教學目的：1．利用遷移規(guī)律，讓學生從形象思維逐步過渡到抽象思維，通過直觀推理、自主探究、合作交流讓學生理解和掌握小數的性質，提高學生運用知識進行判斷、推理的能力。零點零七五點零六十點零零二三百點七一零點零一四十五點五零三三、鞏固練習填空（） （） 4個（）小數點右邊第二位是（）位，第四位是（）位，第一位是（），第三位是（）。這些小數的計數單位那個最大？多少個十分之一是整數1？ 多少個百分之一是十分之一？ 多少個千分之一是百分之一？這些小數每相鄰兩個計數單位間的進率是多少？（10）這和整數相鄰兩個計數單位間的進率是一樣的，因此，一個小數的小數部分可以用小數點與整數部分隔開，排在整數部分的右邊，向整數一樣計數。前面我們已經認識了小數，誰能舉出一些小數的例子？（??)這些小數有什么共同特點？（小數點左邊的數都是0）在日常生活中你還見過其他的小數嗎？誰能舉出一些例子？（??)這些小數的小數點的左邊還是0嗎？ 觀察一下：小數可以分為幾部分？ 是不是所有的小數都比1??？誰還記得整數的數位順序？每個數位的計數單位是什么？相鄰的計數單位間的進率是多少？學生邊回答邊在黑板上板書整數數位順序表。教學重點：使學生會讀、寫小數。⑤完成“做一做”。③什么叫小數？引導學生討論。3．教學小數的意義(1)填寫①投影出示：在圖中填出分數和小數。10=10247。(4)1米=（）分米=（）厘米=（）毫米。(2)（）。教學難點：抽象小數的意義。(二)過程與方法1．培養(yǎng)學生的動手操作能力及觀察力。3．教學難點分析正確理解小數的意義及小數和復名數的相互改寫。2．教學目標（1）使學生理解小數的意義，認識小數的記數單位，會讀、寫小數，會比較小數的大小。】四、課堂練習五、作業(yè)布置六、板書設計小數的意義和性質 6 5↓↓↓整數部分 小數點 小數部分第五篇：小數的意義和性質小數的意義和性質（人教版課標小學數學四年級下冊）1．教學內容分析本單元內容包括小數的意義和讀寫法，小數的性質和小數的大小比較，小數點位置移動引起小數大小的變化，小數和復名數的相互改寫、求一個小數的近似數和把較大的數改寫成用“萬”、“億”作單位的數。（小組交流，集體匯報。談話：小數都有哪幾部分組成？ 預設：整數部分，小數部分，小數點。（1
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