【正文】 ⑴下面哪個圖形的周長最長？先估計，再量一量，算一算。二、新授 1．教學例5 ⑴摸一摸數(shù)學書的面，是什么形狀的？⑵你有辦法知道它的長和寬嗎？你能計算出它的周長嗎？學生獨立完成。評價設計：目標一檢測：采用學生口頭回答和課后問題。三、活動練習四人小組合作量一量，填一填。⑵集體訂正。⑴自己先量一量記錄下來，然后再計算。第四課時 長方形和正方形的周長練習內(nèi)容：教材第44頁練習十 練習要求：使學生進一步熟練掌握長方形和正方形周長計算的方法，并能根據(jù)實際情況靈活運用。⑷圖形一周的長度就叫做周長，為什么要加上封閉兩個字呢？二、鞏固周長的概念，探究求這些圖形周長的策略1．你有辦法知道這些圖形或?qū)嵨锏闹荛L嗎？自己選一個看看你能用幾種方法知道它的周長，然后再在四人小組里說一說。2．活動二⑴出示以各種實物：鐘面、數(shù)學書、國旗、葉子 ⑵你能指出這個鐘面的周長在哪嗎？⑶那么數(shù)學書、國旗、葉子的周長又在哪呢？請你們同桌互相指一指。使學生獲得學習成功的體驗。教學反思：本節(jié)課我深刻的體會到了新課標給課堂帶來的新的生機，在教學過程中，學生操作時，充分體現(xiàn)了個性化思維，有的能研究三個圖形，有的能研究兩個圖形，有的研究問題很全面，有的只注重了圖形邊的特點，而忽略了角的秘密，有的同學能用多種方法得到結(jié)論，有的只能用一種方法，學生用不同的方式理解和解答。你會剪一個平行四邊形嗎？（學生動手操作，然后匯報、展示并說說各自不同的剪法。你認為什么樣的圖形是平行四邊形呢？在釘子板上圍圍看。（學生一邊拉一邊說自己的感受）（2）讓學生拿出教師給他們準備的四條硬紙條，用圖釘把它們釘成一個平行四邊形形，然后拉一拉。出示帶有平行四邊形的實物圖片。難點讓學生動手畫、剪平行四邊形。學生分析由于本學段學生的思維處于形象直觀階段，因此教學中我利用學生已有的生活經(jīng)驗，通過引導觀察和操作獲取數(shù)學知識。內(nèi)容分析“長方形、正方形和平行四邊形”的教學是在學生已經(jīng)初步認識了長方形、正方形的基礎上進一步認識長方形和正方形的角和邊的特征。我在教學《四邊形》時，出示“喜羊羊開店”的情境，這樣的導入設計，對于學生來說很有趣，有效地吸引學生傾聽，使全體同學都參與其中，真正意義上作到了學生是學習的主體，學生也就自然愿意傾聽了。四、全課小結(jié)。教學例2。（認識四邊形）（1）下面的圖形中，你認為是四邊形的就把它剪下來。今天我們就來學習有關“四邊形”的知識。）這是什么地方？你看到了什么？（給充分的時間讓學生同桌說或小組說。難點根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。這個年齡段的學生的思維活躍，因而課堂上我應充分給他們動手和表達的空間和時間 學習目標使學生初步認識四邊形，了解四邊形的特點，并能根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。四邊形是本單元的起始內(nèi)容中的第一課時。同時還教給學生用列豎式的方法計算經(jīng)過時間，效果較好。吃飯：7：15—7：35 鍛煉：9：25—9：45 看書：3：10—3：55 看少兒節(jié)目：5：40—6：00 問：你自己做這些事情需要多長時間？我們幾點上的課？現(xiàn)在是幾點？上了多長時間？四、全課小結(jié)師：這是KITTY貓的作息時間表，看它把時間安排的非常合理，不浪費時間。再出示：跑相同路程所需的時間。師：你是怎么算的？和同桌講一講。匯報。（小組討論）師：誰愿意介紹你的好方法？匯報：① 數(shù)鐘面上的大格，有3個大格就是15分。）導游：請問阿姨，《海底總動員》幾點鐘開始呢？ 阿姨：10：45分開始。問：240分等于4時，180秒等于3分，你是怎樣想的？ 匯報。（1）導游：你們知道，我們家鄉(xiāng)發(fā)生了日新月異的變化，你們想不想去看一看呢？現(xiàn)在就跟隨我一塊兒去看看吧?。úシ配浵瘢毫莸淖兓?，龍?zhí)豆珗@等場景。評價設計：目標一檢測：采用學生口頭回答和課后問題?！稌r間的計算》學習內(nèi)容：課本第62頁的例例2及“做一做”。你還想學到什么？情感號召。請學生上講臺連線。（）小亮吃飯用了15小時。補充練習。）四、聯(lián)系生活，發(fā)展提高。）③課后我們也可以搜集這方面的信息，找個班會時間舉行一個信息交流會。對比1分鐘，1秒鐘的時間實在太短了，可有的事物1秒能做很多事情，請看課件介紹，并小聲地讀讀。畫畫、寫字、看書、做口算題、默古詩師定下活動要求，再利用課件“秒針走1圈的畫面”計時。1分=60秒）三、活動體驗，感受1分、1秒。學生匯報。（把這句話板貼出來）③請一對好朋友到講臺分工撥一撥秒針，說一說秒數(shù)。（獨立觀察）請拿出你們的鐘表，觀察秒針，用自己的話介紹一下秒針。你們知道有哪些鐘可以計量“秒”？學生自由介紹。認識“秒”。（課件出示動物運動會百米賽跑情景。評價設計：目標一檢測：采用學生口頭回答和課后問題。突破方法：通過讓學生三次不同形式地觀察鐘表，在觀察、比較中求知。學習目標：認知目標：使學生認識鐘表的結(jié)構；還認識較小的時間單位秒，知道1分=60秒，初步建立1分、1秒的時間觀念。第一次作文寫一寫自己的課余生活，將口語交際與習作結(jié)合起來，重在激發(fā)習作興趣，樹立習作信心，同時感悟我們的生活是多么的豐富多彩?！督鹕牟莸亍吩谡n文中關鍵處提出思考問題，我知道草地為什么會變顏色了。低年級的教學要求主要是借助漢語拼音識字，學習用普通話正確、流利、用感情的朗讀課文；結(jié)合上下文，了解詞語的意思。在教學中要力求從學生熟悉的生活世界出發(fā)，選擇學生身邊的的事物，提出有關的數(shù)學問題，以激發(fā)學生的興趣與動機。各學習小組交流，你看到了什么？全班交流師：請各小組代表匯報你們組發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：我們組發(fā)現(xiàn)一輛汽車限載重量8噸，??。教學流程一）復習長度單位和質(zhì)量單位復習長度單位：（1）讓學生說一說你認識了哪幾個長度單位。能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學知識。二）單位名稱之間的換算讓學生獨立完成教材中的例7匯報總結(jié)單位名稱的換算方法。認識噸，建立1噸的質(zhì)量概念。學習難點學會估計生活中的物體的質(zhì)量 評價設計：目標一檢測：采用學生口頭回答和課后問題。目標二和三檢測：采用練習作業(yè)、總結(jié)匯報和家庭作業(yè) 學習目標讓學生認識重量單位噸，建立1噸的重量概念。教材先通過碼頭裝卸貨物的情景、通過集裝箱、貨車運載大宗物品的場景，讓學生感受到生活中“噸”的應用，然后結(jié)合大米的重量，初步建立噸的觀念，提示了噸與千克之間的進率1 噸=1000千克。接著教材結(jié)合學生的生活實際，通過推算體重幫助學生哇加深1噸=1000千克的認識。通過本課題教學，使學生對重量單位有比較全面的認識和理解。他們早上8時乘汽車出發(fā)，汽車平均每小時50千米，中午12時能到達嗎？ 三）全課總結(jié)讓學生說說你游數(shù)學王國你的有什么收獲！教學反思：通過教學，使學生學會長度單位名稱之間的換算。二）鞏固、運用（出示數(shù)學王國里的數(shù)學景象）師：嘩！數(shù)學王國多美呀！有樹，有花，還有??。目標二和三檢測：采用練習作業(yè)、總結(jié)匯報和家庭作業(yè)。這樣，學生在生動具體的情境中建立1千米的概念，體驗充分、思維活躍，對長度單位也有了一個比較完整的認識，整節(jié)課充滿生命的活力。教材中介紹了換算的推理過程，目的是使學生碰到這類問題知道該怎樣去想，但學生做題時，只要求寫出結(jié)果，不必寫出推理過程。因此，在教學時要引導學生聯(lián)系實際來加深對千米的認識。（2）提問；一個小組量出100米，10個小組一共量出多少個100米？是多少千米？（3）讓學生討論從學校門口到什么地方是非曲直千米。培養(yǎng)學生操作能力 評價設計：目標一檢測：采用學生口頭回答和課后問題。學習目標：認識千米，建立1千米的長度概念，知道1千米等于1000米。學情分析：《數(shù)學課程標準》中談到：“學生的數(shù)學學習內(nèi)容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動。因此，學生還是具有一定的認知基礎的。匯報板出：1千米=1000米舉出例子說一說在我們生活周圍有1千米長的物體嗎 ？ 三）鞏固知識、動用知識：指導學生完成練習二第一題和第四題。小結(jié)：千米是比米大的長度單位。評價設計：目標一檢測：采用學生口頭回答和課后問題。進一步培養(yǎng)學生的估測意識和實踐能力。??學生的數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。教材提供的教學內(nèi)容充分考慮到這一點，通過情境圖，將學生引入熟悉的生活情境中，引出千米，圖中的道路指示牌表明了主題。六）全課小結(jié)：說說這節(jié)課你有什么收獲！教學反思：整節(jié)課與生活實際密切聯(lián)系，運用了動手實踐、自主探索、合作交流的學習方式，使學生既掌握知識，又學會學習。閉上眼睛想一想1分米有多長。發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。目標二和三檢測：采用練習作業(yè)、總結(jié)匯報和家庭作業(yè)。學情分析：根據(jù)學生年齡小，生活經(jīng)驗不豐富等特點，再根據(jù)以往的教學經(jīng)驗，并在生活中靈活運用；學習目標：：使學生認識長度單位分米，建立分米的長度表象，會進行簡單的換算；學會選擇合適的長度單位度量物體的長度，及在實際生活中靈活運用。接著通過猜測、驗證，既拓寬了學生的思維空間，又運用了“猜測——驗證”的學習方法。指導學生完成練習一的第一、第二題。閉上眼睛想一想1毫米有多長。師：你是怎么想的？生1：因為1厘米大約有一個指甲長那么長，數(shù)學書的長大約就有21個指甲長那么長，數(shù)學書的寬有14個指甲長那么長，數(shù)學書的厚有1個指甲長那么厚。評價設計：目標一檢測：采用學生口頭回答和課后問題。培養(yǎng)學生的估測意識和能力。學情分析：新課程要求教師在教學過程中與學生積極互動，共同發(fā)展，處理好傳授知識與培養(yǎng)情感態(tài)度、培養(yǎng)能力的關系。這時，水到渠成的學習“毫米的認識”，能讓學生對長度單位有一個比較完整的認識。3．舉行“多彩的課余生活”展示會。為先背出的學生發(fā)獎品。4．師生合作，表演古詩短劇。教師范讀2．短短四句話二十八個字把一位垂釣孩子的外貌、姿勢、環(huán)境、神情勾勒得生動傳神，躍然紙上。此外，這一題中每組右邊的字都是左邊的字的一個偏旁。讀讀認認1．各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準的借助注音拼讀。每一行兩個詞語中帶點字字形相同，讀音不同。2．指名朗讀，要求橫著逐行讀。前后四人小組互相朗讀交流自己的習作，互評互議。第三課時作文5．學生交流，用實物投影儀展示，大家共同評議。好多同學的課余生活很豐富，在前一階段的課余生活中也有許多值得回憶的事。、有趣，開展得認真深入，收獲豐富、感受深刻、對大家啟發(fā)大的同學，教師頒發(fā)“課余生活之星”獎章。2．前后四位同學組成四人小組，在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本，交流自己前一階段的課余生活：自己在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受？、娛樂活動；、小發(fā)明、調(diào)查考察活動；，完成了多少萬字的讀書量，摘了多少卡片，增長的見識和受到的教益；、個人特長項目上花了多少功夫，有多少長進；、休閑獲得的新發(fā)現(xiàn)、增長的新見識；……2．全班交流。4．讀“認”，發(fā)現(xiàn)和運用識字方法。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內(nèi)容比較充實。三、欣賞評價，深化感悟1．你喜歡課文中哪些句子。根據(jù)教室里座位安排，大組間開展比賽。5．八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過，誰能描述一下這種情景。槐樹，落葉喬木，羽狀復葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形。二、初讀細讀，感知理解1．各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句、一下子讀不通順的句子反復多讀幾遍。2過程與方法：了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學交流讀后的感受。四、總結(jié)課文，明白道理1．讀爸爸的話，討論：“汲取”是什么意思，“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量的？2．你從“爸爸”所說的話中懂得了什么道理？鼓勵學生大膽發(fā)表自己的看法。、上山后的喜悅，指導朗讀7兩段。，引導學生深入討論交流，從中感受到“我”受老爺爺爬山鼓勵而下定決心爬上峰頂?shù)膬?nèi)心活動。二、深入讀議，體會“我”受鼓舞爬上峰頂1．在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默讀課文，圈點勾畫，想想從哪些詞語、句子中看出“我”有害怕畏懼的心理。3．把課文第2段描寫天都峰又高又陡的句子抄下來，讀一讀、背一背。四、指導寫字，掌握筆順1．教師范寫“辮”字，提示書寫時左中右三部分要寫得緊湊，學生描一遍、臨一遍。心顫：心在顫抖，說明心里很害怕。三、通讀課文，感知大意1．指名逐段通讀課文，聯(lián)系上下文疏理字詞含義。4．檢查生字詞自學情況。教學重點：理解“我”爬天都峰的過程教學難點：讀懂課文最后一段中爸爸說的話教學時間：教學過程：第一課時一、以舊引新，扣題導入1．記得二