【正文】 回首從教的這幾年，有風有雨有陽光，有汗有淚有歡笑，隨著學校的不斷進步和成長，我也在進步和成長著，我慶幸置身于了一個極利于人成長的工作環(huán)境，并得到很多領(lǐng)導和同事的關(guān)愛和幫助。六班的英語教學，由于他們初一、初二的英語基礎差，我采用寓教于樂，激發(fā)他們的英語學習興趣，提高他們的英語成績，在年的中考中，六班的英語成績比以前有所進步，高分段分以上的人數(shù)就有個，分以上有人。在教育教學工作中，我力求務實、高效、創(chuàng)新，團結(jié)全體學生，同心同德，齊心協(xié)力，扎實基礎，堅持因材施教的原則，始終把學生的“學”放在教學核心位置上，注重對學生學習方法的指導。從教九年以來，無論在鎮(zhèn)中、職中還是在中學，我都以滿腔熱情投入到教學工作及班主任管理之中，兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，年被鎮(zhèn)中評為優(yōu)秀教育工作者，年月被鎮(zhèn)黨委評為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。本人自年被評為中學二級教師以來，一如既往地擔任英語教學工作及年多的班主任工作，熱愛祖國，熱愛黨的教育事業(yè)，堅決擁護黨的基本路線，遵紀守法，有高度的責任感和積極進取精神，服從領(lǐng)導安排，認真負責地完成教育教學任務，積極履行自己的職責。如果要遺傳好，那么??所以，壓力控制不好就會帶來一系列連鎖反映。但是，我們要將壓力控制在合理的范圍內(nèi)。如果他上不到，你幫他，他會很大壓力，很不自信?！靶∩酢钡那闆r，廣州的部分小學都與重點中學有一定的“協(xié)議”，以增加出名度，爭當一流小學。第三、做作業(yè)容易玩其他的電子游戲，分心。而先烈中小學在幾年前也開展了電腦的重點班，即：班中同學每人擁有一部電腦、電腦桌。，京溪小學現(xiàn)有教師81人。，是否有意識的培養(yǎng)學生某種能力？若有，更注重發(fā)展哪方面的能力？答：動手，團隊協(xié)作,貴校開展了小課題研究,并且在上個月（4月27日）還邀請廣東第二師范學院閆德明教授到校進行“如何進行小課題研究”的專題講座。變相體罰是比較普遍的。因為法律是不斷修訂的過程，它要不斷完善。更令人不安的是，不僅小學生之間的暴力事件有所增加，小學生對老師實施暴力的事件也多達336起，比上次調(diào)查增加了32%。但它同時規(guī)定了實施體罰的詳細程序。，但2001年11月有40多所學校的教師和一些家長聯(lián)合向高等法院提出請求，要求恢復體罰?！瓣P(guān)懷”即關(guān)懷學生?！白鹬亍奔匆詫W生為中心。壓力，主要是靠自身去調(diào)控。因此，我建議：一至三年級可以采取方式一，四至六年級采取方式二。評：為校本課程開設固定的課堂教學確保了校本課程的順利開展。學校能取得如此優(yōu)異的成績，都離不開您對教學工作的支持和配合。那需要加強的應該是更多地教會學生正確的學習方法，然后創(chuàng)造能夠培養(yǎng)孩子課堂課外的個性和創(chuàng)造性的語言環(huán)境是我們比較迫切需要的，就是要更多地把時間空間還給學生。？我覺得一點都不擔心，因為英語是世界通用的語言，而且現(xiàn)在社會經(jīng)濟全球化、文化多元化只能夠讓英語變得越來越重要。而新老師的話要多向前輩學習，多研究教材，然后適當?shù)剡M行一些教育教研方面的研究，掌握一個科學的教學方法來提高對孩子的教育能力。學會欣賞和贊美，在自身成長中找到前進的正能量。但是也有遺憾，例如我覺得教師職業(yè)的神圣化和他們在社會生活中所得到的承認程度不符，這使很多教師認為自己得不到應有的尊重，會想退出教師行業(yè)，而優(yōu)秀的年輕人又不想加入。也許別人會嘲笑我們教師那么單純，但是當你面對哪一群可愛的，圍著你轉(zhuǎn)的學生，你有有什么理由不去給他們帶去快樂呢？當你的人格魅力受到賞識時，你的激情和智慧都會閃爍更多更能去感染學生，我們微笑，我們興奮，傳遞給學生，學生學習熱情高漲。？答：可以實現(xiàn)個人價值。高考英語方面，大概從2007年開始增加了口語聽說考試，叫英語2。第三篇：教師訪談兩篇？首先知識方面的話要具備扎實的專業(yè)知識和心理學知識，然后技能方面就是要有教學技能和與學生溝通的技能。我們自己要從心態(tài)上調(diào)節(jié)好。所以我們國家對教師地位的提高不應該僅僅停留在口頭上，停留在教師節(jié)那天，要切實從經(jīng)濟方面著手，要讓教師樂于從教。，也有很多學生認為當一名教師比較安逸，他們不想要這樣的生活。我舉個例子。老師在教導學生的同時，也會在學生身上學到一些東西。？老師怎么形容你與學生之間的關(guān)系呢？會有較多的互動。以前會覺得一位“好老師”就是講透課本的知識就好，但現(xiàn)在覺得“好老師”最關(guān)鍵的就是調(diào)動學生的學習興趣。我學生時代的“好老師”就是以自己老師作為參照物。確實高中學習很多時候要靠自學，初中很多時候靠老師講解、督促。上初三以后，有些學生可能會對英語徹底放棄。因為小學英語學習主要是以聽為主，對寫的要求不高，但上了初中我們就要慢慢地平衡過來，寫也是非常重要的一環(huán)。最主要就是通過這兩個辦法。基礎較好的學生讓他們自己不斷提升，讓基礎一般的學生學習主要是以課本為主，基礎較差的學生就需要幫他們制定他們能夠達到的目標。另外，我有時也感覺自己的知識不夠淵博，會自學、了解一下高中英語新的題型。，請問是通過怎樣的方式呢？這幾年，我一邊做課題研究，像201113年我參加了我省“十二五”規(guī)劃的一個由我市教研組牽頭的重點課題研究，2016年6月我也成功申請了我省教育協(xié)會的小課題研究。我把卡片發(fā)給他們，他們再描一下。如果學生是基礎比較好的，那方法也比較多。那學生每學期堅持讀一本。就像現(xiàn)實生活中，有些人會穿有英文詞匯的襯衫，那上面的詞匯有些是無益于人的，有些是拼寫錯誤的，但如果你懂英語，你就知道這是什么，就不會鬧笑話了。？如果有，可以舉一下例子（方式）嗎？現(xiàn)在學校里面也有開展英語角以及英語歌詠等比賽。所以，考試只是一個方面。，會向他們傳輸“英語學習是終身的”“不要只為考試而學英語”等觀念嗎？老師是怎樣看待英語教學的目的的呢？我們學英語就和學數(shù)學、物理等科目一樣，都是開發(fā)智力的一種手段。但是五六年之前，我曾經(jīng)讓一些英語較好的同學或者是科代表上講臺試講。全班分成若干學習小組，每組都有組長，組員成績好中差都有。語法最重要的是講練結(jié)合，這也是檢測學生學習到了多少的重要依據(jù)。我會比較側(cè)重于學生的理解與消化過程。所以高效課堂也給了我很多啟示，要控制講課時間，讓學生養(yǎng)成自學的能力。教學方面，我注重學法的指導。對兩個優(yōu)秀學生干部，我是非常信任他們的組織和管理能力。所以，在我的班級中，會常規(guī)性地進行“一幫一”活動，基礎好的學生幫助基礎差的學生來學習，盡可能將當天學到的知識進行消化；每次期中、期末考試后，我都引導學生根據(jù)自己的學習情況制定考試目標，確定一個水平相當?shù)耐瑢W作為競爭對手，看誰下一次進步大。學生如果喜歡我這個老師，那他自然會在英語上投入更多。實習結(jié)束以后，學生都很舍不得我們。我們當時也和學生相處的十分融洽。當時高考的時候考的不太理想，家人又不支持復讀，所以選擇了分數(shù)要求不是很高的師范院校。第二篇：中學英語教師訪談訪談記錄（師范）專業(yè)嗎？如果是，大學期間大致學什么？如何學？是的，我大學讀的是英語（師范）專業(yè)。老師，請問你如何看待這種現(xiàn)象？你對教師這個職業(yè)又是如何解讀的？身為一名高中老師，想對現(xiàn)在尤其是高三面臨專業(yè)選擇的畢業(yè)生說什么呢？如果能把自己的興趣愛好、職業(yè)規(guī)劃和父母的期許結(jié)合起來，選擇適合自己的專業(yè)，這是最好的方式。老師在教導學生的同時，也會在學生身上學到一些東西。？老師怎么形容你與學生之間的關(guān)系呢？當班主任的時候比較多，只當科任老師的話相對少一點。讀書時代覺得是既要教學生教得成績很優(yōu)秀，又要培養(yǎng)健全學生的人格。到了初三，也會和他們說“高中英語比初中要難很多”，鼓勵他們在中考后的暑假里自行了解和準備一下?；A較弱的同學，要求他們上課能聽懂多少就聽多少，多記課堂筆記，多讀背單詞，盡力完成作業(yè)。寫好了作文可以拿過來給老師看一看