【正文】 從備課、上課到聽課、評課，從問題設(shè)計到板書設(shè)計等小事做起。把小事做細(xì)致了，工作效率自然就提高了。研究教學(xué)的得與失，找出閃光點，指出不足之處，教師在研究中不斷進步。加強學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，是優(yōu)秀教師必備的條件。“人不學(xué)不如物”。教師的工作就是培養(yǎng)他們，轉(zhuǎn)化他們，轉(zhuǎn)變他們。一名教師只有熱愛自己的學(xué)生，才會用心和學(xué)生交朋友，才能成為學(xué)生的良師益友。只要我們朝著卓越教師這一目標(biāo)不斷前進，相信我們一定能取得成功！第五篇：做卓越的教師 讀后感《做卓越的教師》讀后感有幸拜讀《做卓越的教師》一書，讀后感受頗深，這是一本提升教師能力，超越自我的書，是一本受益匪淺，蘊含教育意義的書。從備課、上課到聽課、評課，從問題設(shè)計到板書設(shè)計等小事做起。古語云：仰之彌高，鉆之彌堅。將自己的課堂當(dāng)作實驗基地，積極投身于教學(xué)研究，并不斷將教學(xué)研究的成果進行歸納和提升。教師的戰(zhàn)場與舞臺是課堂，教師素質(zhì)的高低反映在教師的課堂教學(xué)水平。這該書中有這樣一句話：“讀一本好書，是與一個高尚的人談話。狀態(tài)決定成敗，學(xué)會看到光明，學(xué)會陽光思考，一切幸福皆源于心。但是，如果我們將本職工作當(dāng)做一門藝術(shù)去研究，去追求，我們就會覺得生活是那么的美好，工作是那么的快樂！這也要求我們不僅僅要做一名卓越的教師，更要做一名做幸福的教師。從今以后我會多試著從學(xué)生的角度考慮問題，用學(xué)生的眼光看待問題，用學(xué)生的情感體驗問題，用情去施教，用愛去開導(dǎo)，努力的成為一個幸福的教師，一個優(yōu)秀的教師，一個卓越的教師。這種愛，不是為了達到一個目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當(dāng)，它會把愛自然而然的貫穿于教育的某一個環(huán)節(jié)，也會不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個細(xì)節(jié)，更會潛移默化地浸潤著每一個學(xué)生的心靈。掛了電話我想了很多，想起自己小的時候，不論多么難過，只要老師的手，輕撫在我頭上，我就會喜笑顏開。出于內(nèi)疚，我告訴他“我相信你一定能考上高中，到時候我請你吃大餐”他清澈的眼神告訴我，他下定決心吃那頓飯。我和他聊了很多，記憶最清楚的是我向他道歉，他驚訝的眼神以及急于原諒我的心情。這幾個字，深深地刺痛了我的眼睛。這個想法在腦子里停留了一秒后就煙消云散了。我對他已經(jīng)頭疼到了極點。于是第一節(jié)課我就給他來了個下馬威。這個句子讓我想起了我的學(xué)生魏長龍。第三篇：《做卓越的教師》讀后感愛成就卓越尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師大家上午好，今天我演講的題目是《愛成就卓越》。如作者說：“不是你面對的東西決定你的幸福，而是你面對的方式?jīng)Q定你的幸?！?。是一種不僅具有越來越重要的社會價值，而且具有內(nèi)在的尊嚴(yán)與歡樂的職業(yè)。要培養(yǎng)卓越的學(xué)生就要做卓越的教師。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)?，F(xiàn)代教育不是選擇適合教育的學(xué)生，而是選擇適合學(xué)生的教育。第二篇：做卓越教師讀后感讀《做卓越的教師》有感甘紹明彭興順老師所著的《做卓越的教師》文章內(nèi)容豐富，文筆清晰，構(gòu)思精巧。這就需要我們通過閱讀教育名著、課改叢書、聽名家報告等，與課改為友，研究教育教學(xué)和新課改。”每一次教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)，都有不完美的環(huán)節(jié)，之后需要我們不斷的反思、實踐、創(chuàng)新。在教學(xué)中還應(yīng)該和其他老師一起共同探討教學(xué)中的熱點、難點問題，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗，共享成功的喜悅，相互學(xué)習(xí)，共同提高。要有完善的人格魅力，要有人情味，能夠用自身的人格魅力感染學(xué)生，用愛心與責(zé)任心對待學(xué)生?！胺此甲约旱慕虒W(xué)生涯，以前總是感覺要讓學(xué)生尊重你，你就必須維護教師的威嚴(yán)，要說一不二，這樣才能得到學(xué)生的尊重，學(xué)生才會無條件地服從你的命令?！蹲鲎吭降慕處煛纷x后感三最近有幸讀了《做卓越的教師》，感慨頗多。”因為懂得感恩，有了提升自己靈魂的質(zhì)量的機會；獲得了溫情與友愛；因為感恩，所以幸福。對他人的寬容是對自己的解放，對自己的寬容是對心靈的解放。一個成功的老師責(zé)任感必須要放在首位，有責(zé)任的老師才會受到學(xué)生和家長的認(rèn)可?！鞍倌甏笥嫞逃秊楸尽?，要承擔(dān)起教育的責(zé)任，完成教育的使命，教師必須牢牢地樹立起責(zé)任意識。從今以后我會多試著從學(xué)生的角度考慮問題，用“學(xué)生的眼光”看待，用“學(xué)生的情感”體驗，用情去施教，用愛去開導(dǎo)，像所有優(yōu)秀老師那樣，用真情、愛心換來學(xué)生們純真的笑容，贏得學(xué)生們的尊敬和愛戴。托爾斯泰曾經(jīng)說過：“一個教師如果只愛事業(yè)，他是一個好老師，一個教師如果只像父母那樣愛孩子，他是一個比那種雖讀過萬卷書但既不愛事業(yè)也不愛孩子的教師更好一些的教師。讓我深刻地體會到我們一定要開心過來每個今天，時時做好迎接明天的充分準(zhǔn)備，把握好每一個今天吧，才會有更好的明天。說也奇怪，自此以后，肖舉課堂上再也沒搗亂過，有時實在不想聽課，就趴在那看課外書，其他科任老師再也沒有因為肖舉而上不成課。家長松開手笑著說：“老師，俺沒文化，在勞動市場賣咸菜，老師放心，俺不護短，他在學(xué)校不聽話，你就打他”?！?