一路花香教后反思推薦-wenkub.com
2024-11-16 02:34 本頁面
【正文】 通過以上兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓本來看似說不清道不明的生活哲理，在小孩子看來也饒有趣味，覺得值得思考可以接受，讓他們在讀書學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)世界，發(fā)現(xiàn)自我讓我們的課堂教學(xué)也像一路花香飄起來，在讀書活動中創(chuàng)設(shè)多元的感悟情境讓學(xué)生自由感悟，真正有所得有收益，熱愛我們的語言文化，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心。讓虛幻的感悟具體化，形象化，精心設(shè)計(jì)感悟“前奏曲”和感悟“進(jìn)行曲”。從初讀讀正確讀流利開始，再要求讀出味來，把文章讀活了，精讀課文角色的對話，最后在基于整體的基礎(chǔ)上品讀挑水工的最后一段話，體會暗含著的道理。閱讀教學(xué)盡量堅(jiān)持整體入手，把握一個(gè)主題，集中優(yōu)勢兵力打殲滅戰(zhàn)。坡度的基點(diǎn)是符合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平的教學(xué)情景，包括談話、對話主題的選擇和氣氛的創(chuàng)造。搭建對話平臺，讓散談為感悟主題服務(wù)。語文教改摒棄了繁瑣的分析，以讀代講，讀中感悟、積累，這是突破性的進(jìn)步。的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！兑宦坊ㄏ恪方虒W(xué)中，在熟讀課文的基礎(chǔ)上，借助多媒體手段，和著動人的旋律播放了一段一路鮮花的美麗畫面，讓學(xué)生閉上眼睛想象一路鮮花的時(shí)候，適時(shí)地噴一點(diǎn)花香型空氣清新氣，聞一聞，然后請學(xué)生隨著挑水工的足跡說一說你一路看到的情景；接著，再讓學(xué)生觀察書上的插圖，試著說一說破水罐的樣子，引導(dǎo)學(xué)生從美丑事物的對照中尋找聯(lián)系感悟蘊(yùn)涵著的深刻道理，打通學(xué)生思路，激活感悟之源，讓學(xué)生產(chǎn)生頓悟豁然開朗，此為感悟“前奏曲”。無論是開始的整體感知，還是中期的揣摩角色心理，到最后的推敲聯(lián)想，都是在讀書中感悟，伴著這感悟，書也讀得越來越有味越來越有情趣?！兑宦坊ㄏ恪返母形蛑黝}是：世上任何一件東西一個(gè)人，都有其自身存在的價(jià)值，我們即不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。堅(jiān)持整體讀悟，讓學(xué)生的感悟從主動積極的讀書活動中自然流瀉。通常的課堂教學(xué)都有與課文內(nèi)容關(guān)系不大的散談式的談話、對話，如創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的師生氣氛，教學(xué)過程中即時(shí)即地地對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評價(jià)等等，應(yīng)該說這樣的談話、對話對提升課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)都有不可替代的作用，如何更好地發(fā)揮這部分資源效益，優(yōu)化組合，還可再嘗試，再創(chuàng)造。然正像人們所說的那樣，任何事物的發(fā)展都是有其曲折的歷程，就當(dāng)前的語文閱讀教學(xué)，有人指出：過去是繁瑣分析，接著來的是繁瑣朗讀，而現(xiàn)在是繁瑣感悟。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏染，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。二、牽著走學(xué)生由于又是有人聽課，教學(xué)設(shè)計(jì)上還是保守了些，課上雖呈現(xiàn)孩子氛圍較好，但是把孩子牽著走的痕跡嚴(yán)重。此時(shí)，學(xué)生通過寫的練習(xí)，理解故事所蘊(yùn)涵的深刻人生哲理就水到渠成了。四、交流對話，感動體驗(yàn)新課標(biāo)提出：閱讀是教師、學(xué)生、文本之間進(jìn)行對話的過程。閱讀不應(yīng)是對文本割裂地、零散地機(jī)械解讀，對“完好的水罐”與“破損的水罐”的對比性閱讀，對“破損的水罐”與“挑水工”對話的探究性閱讀，使學(xué)生對角色的把握更加準(zhǔn)確，認(rèn)識更為豐滿，而“完好”與“破損”的鮮明對比也為寓意中“完美”與“缺陷”的揭示奠定了基點(diǎn)在本課教學(xué)中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生的理解、感悟。二、找準(zhǔn)切入點(diǎn)。怎樣拾級而上讓學(xué)生一步步體會其中的內(nèi)涵，成為我設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞體會破水罐的心理。體會這些關(guān)鍵詞在表達(dá)情感上的作用。這篇寓言分兩課時(shí)教授，我上的是第一課時(shí)。從而告訴我們：世界上每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不能驕傲自滿，也不用自卑，要正確地看待自己。在《一路花香》教學(xué)中，教師在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，借助多媒體手段，和著動人的旋律播放了一段一路鮮花的美麗畫面，讓學(xué)生閉上眼睛想象一路鮮花的時(shí)候，適時(shí)地噴一點(diǎn)花香型空氣清新氣，聞一聞，然后請學(xué)生隨著挑水工的足跡說一說你一路看到的情景；接著，再讓學(xué)生觀察書上的插圖，試著說一說破水罐的樣子，引導(dǎo)學(xué)生從美丑事物的對照中尋找聯(lián)系感悟蘊(yùn)涵著的深刻道理，打通學(xué)生思路，激活感悟之源，讓學(xué)生產(chǎn)生頓悟豁然開朗。感悟的過程也是讀書活動的過程，源于這樣的認(rèn)識，課堂中讀書的時(shí)間占著很大的權(quán)重，而且使其形成系列，成為課堂學(xué)習(xí)活動的主線索。感悟得碎，這或許是當(dāng)前語文閱讀教學(xué)的通病。層次的基點(diǎn)是要符合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平的教學(xué)情景，包括談話、
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