【正文】 引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求，進行語文基礎知識的綜合練習。重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。能按要求完成習作，掌握基本的寫作技巧和思路，具備基本的寫作能力和技能。繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默讀課文。習慣。1對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。對習作有興趣，能把看到的、想到的寫下來。逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，積極開展口語交際，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。認識317個字，會寫244個字。教材最后是生字表，全冊要求認識的字，有317個；要求會寫的字，有244個。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。部編版三年級上冊語文教學計劃8一、學生基本情況三年級一班共有學生41名，其中男生21名，女生20名。（四）習作教學重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達，加強習作與閱讀，口語焦急、綜合性學習的聯(lián)系，多給他們提供說的機會，寫的機會，多鼓勵多表揚。（二）略讀課文的教學略讀課文一般故事性強，文字淺顯，能夠引起學生的閱讀興趣，便于閱讀和理解。要加強朗讀、默讀訓練。語文園地的教學。繼續(xù)加強詞句訓練。注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。1結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。1開始練習習作。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”；第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學習。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。這學期要采取有效的教學措施，加強優(yōu)差生的輔導，調動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學質量。對學生的習作指導做到循序漸進、系統(tǒng)條理，理論服務和實際操作相結合。緊密聯(lián)系學生的閱讀或生活實際，進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系。七、提高質量的具體措施引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。發(fā)揮想象，有序表達。寫出人物的特點。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。教師可作靈活處理。本冊共有32篇課文。（2）遵循語文學習的特點和規(guī)律，引導學生在大量實際的聽說讀寫的語文實踐中學習語文、運用語文，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實際能力。用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。三、教學目標：學會240個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫；會認85個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。④在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力，解決簡單的問題，做個社會學生。③會接待客人，動腦筋解決問題等。④嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。⑨養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。⑤在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。③能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。②會使用字典、詞典，具有初步的獨立識字能力。(五)實踐活動語文實踐活動要能體現學生的自主性，激發(fā)學生主動探究的興趣，培養(yǎng)團結合作的精神，在實踐活動中提高學生的語文綜合素養(yǎng)。略讀課文的教學，著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐。朗讀是最經常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。語文園地重視引導學生自主學習，獨立思考，提出問題，發(fā)表個人的感受和見解。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經常不斷地練習提高寫字的技能。(一)精讀課文的教學繼續(xù)重視字的教學。詞句教學要抓重點、難點，為學生設置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視朗讀訓練，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維。聯(lián)系實際，進行行為指導，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。感受和想法。1開始練習習作。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。主要由《司馬光》《掌聲》《灰雀》和《手術臺就是陣地》四篇課文組成。編排意圖是引導學生閱讀，學會課文圍繞一個意思去寫的方法，體會祖國山河的壯麗，激發(fā)學生熱愛大自然熱愛祖國的情感。第五單元：本單元課文主要是圍繞“觀察”這個專題進行編排的。第三單元：主要是圍繞“童話”這個專題進行編排的。第一單元：主要是圍繞“想象生活”這個專題進行編排的。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個單元。三年級是打基礎的一年，不管在寫鋼筆字，還是在寫作文等方面都提出了新的要求。、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力?！皩W習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。，要教給學生識字方法。③會接待客人，動腦筋解決問題等。③愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。⑧誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀中體驗情感，領悟內容。④，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內容，體會文章表達的思想感情。②初步學會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。三、教學目的識字和寫字①對學習漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音識字，學習普通話，養(yǎng)成主動識字的習慣，學會250個生字，會認250個生字。分別是“我的暑假生活”“名字里的故事”“身邊的小事”“請教”。二、教材分析統(tǒng)編版教材于20xx年秋季正式使用，本冊共有課文27篇，其中精讀課文20篇，略讀課文7篇。部編版三年級上冊語文教學計劃5一、學情分析大部分學生接受知識能力相對較強，基礎較扎實，具有良好的學習習慣，學習成績比較理想。圍繞一個意思去寫。分析重點詞句來理解課文大意。1海濱小城本課寫了海濱小城的美麗、整潔，重點是了解海濱小城的美麗的場景及其特點，從中體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。1富饒的西沙群島本課作者記敘了西沙群島的風景優(yōu)美、物產豐富，是個可愛的地方。1古詩三首本課三首古詩詞分別描寫了不同地點不同時間段的自然景觀。教學時注意引導學生在學習課文時一定要抓住這些關鍵句去把握文章的內容。本單元的課文主要描寫了美麗的景色，很多片段都有關鍵句，根據這個句子可以理解課文大致內容。部編版三年級上冊語文教學計劃4一、單元內容總述本單元主題：本單元課文主要是圍繞“自然風光”這個專題進行編排的。語文園地本次園地主要內容是交流默讀的方法，積累帶有目字旁的字，辨析近義詞，學會分類，積累名言。小組合作，交流評價。默讀課文，聯(lián)系事情背景理解課文。多元認字，指導寫字。25掌聲本課兩次掌聲帶給英子的心理變化，重點是通過語言和動作的描寫，來體會英子的心理變化?！薄妒中g臺就是陣地》的重點要求是“默讀課文，說說你對手術臺就是陣地的理解。編排意圖是引導學生閱讀這些故事，感受人物的仁愛之情，學會理解課文的意思。1。重點是認識童話的特點，學會修改病句，積累格言。1默讀課文，講一講、演一演這個故事。10 、在牛肚子里旅行本課介紹了紅頭在牛肚子里的旅行，青頭成功救出紅頭，重點是抓住描寫青頭行動和語言的語句感受青頭的遇事冷靜、機智、勇敢和見多識廣。，運用多種方法理解字詞。每篇童話都非常生動有趣，易于把握內容，學完后把故事講給別人聽，最好會演一演故事。：（1）感受童話中生動有趣的形象。1運用觀察插圖，小組討論法引導學生討論：接下來會發(fā)生什么？然后練習寫一寫。1。1。重點是學會預測故事，能用連貫的語言敘述。故事，重點是體會老屋的善良、富有同情心，學習預測的一些方法。本單元的三篇課文都安排了與預測有關的內容。六、教學進度（附后）第五篇：部編版三年級上冊語文教學計劃部編版三年級上冊語文教學計劃部編版三年級上冊語文教學計劃1一、單元內容總述：本單元課文主要是圍繞“預測”這個專題進行編排的。注意每組教材在內容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內容，設計教學方案，創(chuàng)造性地使用教材。通過書法競賽等形式，培養(yǎng)良好的寫字習慣。在教學單元練習時要重視開展綜合性學習活動，提高學生學習語文的興趣。三年級的學生要學習略讀、學會默讀、誦讀。每篇文章要求格式正確，會分自然段描寫，語句通順連貫，不寫錯別字，正確使用標點符號，能夠恰當運用平時積累的好詞佳句并恰當使用平時學過的修辭手法。(4)能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。(4)能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。閱讀：(1)繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能講述課文所寫的故事。識字寫字：(1)準確認讀250個生字。(4)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣。本冊教材初次在教材中安排了“習作例文”，這是第一次在習作教學時安排例文進教材。本冊教材有個與以往的教材都不同的地方，只有七個“語文園地”，其中在第五單元的課文后，沒有安排語文園地。精讀課文前面沒有安排閱讀提示，略讀課文前面安排了閱讀提示，并適當提出略讀的要求。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值，具有很大的教育意義，對兒童的智力發(fā)展有著很大的推動作用。對于那些學習困難比較大的學生，培養(yǎng)他們良好的學習習慣是關鍵。能正確朗讀課文，能認識自然段，認識句號、逗號、問號、嘆號等標點符號，已學會寫鋼筆字，寫字姿勢基本正確?！彼摹卧虒W進度及課時安排第四篇：三年級上冊語文教學計劃一、學生情況分析：本班共有學生55名。：本單元的重點是：學習帶著問題默讀，理解課文的意思。教學時注意引導學生美讀課文，感受語言的優(yōu)美、生動，積累語言。本單元的三篇課文都描寫了大自然的美妙，語言生動、優(yōu)美。第七單元 ：本單元課文主要是圍繞“大自然”這個專題進行編排的。教學時注意引導學生在學習課文時一定要抓住這些關鍵句去把握文章的內容。本單元的課文主要描寫了美麗的景色，很多片段都有關鍵句，根據這個句子可以理解課文大致內容。第六單元 ：本單元課文主要是圍繞“自然風光”這個專題進行編排的。本單元的兩篇課文都安排了與觀察有關的內容。第五單元 ：本單元課文主要是圍繞“觀察”這個專題進行編排的。： 本單元的重點是：一邊讀，一邊預測，順著故事情節(jié)去猜想，感受 閱讀的樂趣。還要在了解童話的基礎上，展開豐富的想象，根據提示詞語來創(chuàng)編童話故事。本單元的四篇童話，都塑造了生動有趣的人物形象，如《去年的樹》中信守諾言的小鳥；《那一定會很好》中犧牲自己、把方便獻給大家的大樹；《在牛肚子里旅行》中遇事冷靜、見多識廣、機智的青頭；《一塊奶酪》以身作則、嚴于律己的螞蟻隊長。第三單元 ：本單元課文主要是圍繞“童話”這個專題進行編排的。教學時，給足時間引導學生用恰當的方法理解詞語。編排意圖是引導學生把握課文的主要內容，感受大自然的奇妙與美麗；培養(yǎng)學生觀察和想象的能力；激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛秋天的情感。本單元安排了習作《猜猜他是誰》，由于本單元是三年級上冊的第一個單元，意味著學生 第一次接觸到書面表達，第一次有了習作的概念。為了弄清楚道理，就是挨打也值得。目的引導學生學會把握課文的主要內容，體會和想象童年生活的美妙，熱愛學習生活，積極向上。繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經常閱讀的習慣。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現、探究、解決問題也是教學重點?！罢Z文園地”包括五個欄目：識字加油站、字詞句運用、寫話、展示臺、我愛閱讀。八、教學準備小黑板、課件、錄音機生字卡片及部分實物教具。教師要提供和創(chuàng)造更多的習作機會，多用肯定和激勵的方法，多組織展示和交流。4．習作教學不但要重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達，而且要加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。適合交際的，更要體現雙向互動的特點，鼓勵學生積極參加口語交流實踐，提高訓練效果。②口語交際是聽說雙方的互動過程，教學活動主要應在具體的交際情景中進行。在教學方法上，以學生自己課外閱讀、自我監(jiān)測為主，我的任務是提出要求和酌情檢查，通過交流，起到激勵和引導的作用。教師要善于在學生質疑的基礎上，提出有價值的、富有啟發(fā)性的問題，指導學生閱讀思考；要善于在學生自讀自悟的基礎上組織好討論交流，通過同學之間的合作，把理解逐步引向深入；要善于針對學生的學習情況，有的放矢地進行點撥和講解。（4）精讀課文的教學，應該是在教師指導下，學生閱讀、感悟的過程。教學中應盡量避免單調枯燥的技術性指導，遇到長句子或學生不容易讀好的句子，教師要發(fā)揮示范作用。要把讀書的時間還給學生，充分信任學生能讀懂課文，讓學生在自主的閱讀實踐中學會讀書。落