計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程小結(jié)最終定稿-wenkub.com
2024-11-16 00:23 本頁(yè)面
【正文】 所以，對(duì)理論知識(shí)的涉獵，是為了我們能更好的理解、更好的去使用計(jì)算機(jī)。如學(xué)習(xí)WORD排版，教師不妨給學(xué)生布置設(shè)計(jì)班級(jí)海報(bào)開(kāi)始，要求分別用WORD來(lái)排版設(shè)計(jì)，分組完成，最后，都打印出來(lái)，再一起討論哪組的打印效果最好。以實(shí)踐為基礎(chǔ)，以理論為臺(tái)階學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，特別是以應(yīng)用為目的的學(xué)習(xí)，如果沒(méi)有實(shí)踐作為基礎(chǔ)，如同空中閣樓。如果說(shuō)由于應(yīng)用的目的，學(xué)生會(huì)出于處在壓力“要我學(xué)”，那么，由于興趣的緣故，學(xué)生會(huì)出于內(nèi)在動(dòng)力變成“我要學(xué)”，先展示以PowerPoint2007制作的照片瀏覽文件，暗示學(xué)生可以做成自動(dòng)播放的視頻模式，在興趣的作用下，學(xué)習(xí)不但更主動(dòng)，而且也更有效，教師應(yīng)該考慮如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作技能的興趣，使他們?cè)谂d趣的推動(dòng)下，深入學(xué)習(xí)。而，計(jì)算機(jī)是學(xué)生通常作為工具來(lái)使用，以解決或輔助解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變一直倡導(dǎo)的是“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的課堂，如今翻轉(zhuǎn)為“學(xué)生為主導(dǎo)，教師為輔”，并不是對(duì)教師的工作可以不再備課、不再教學(xué)，而是對(duì)教師提出了更高的要求，必須全面熟練地掌握所用的教材，然后，精心地對(duì)它進(jìn)行加工處理，并且創(chuàng)建以項(xiàng)目（任務(wù)）的形式涵蓋所有的知識(shí)點(diǎn)，與所用教材有機(jī)結(jié)合，還必須關(guān)注計(jì)算機(jī)的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展動(dòng)態(tài)，緊跟時(shí)代的步伐，及時(shí)更新知識(shí)。“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”這一教學(xué)法既符合計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的層次性和實(shí)用性，也便于學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的知識(shí)和技能。三、采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)法讓學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)學(xué)習(xí)。我讓幾位先掌握的同學(xué)當(dāng)“小老師”，把他們分到各組去輔導(dǎo)，這樣既可以減輕教師逐個(gè)輔導(dǎo)學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也使“小老師”們得到鍛煉，使他們分析、解決問(wèn)題的能力得到提高。學(xué)生們邊學(xué)邊練，很快就學(xué)會(huì)了本節(jié)內(nèi)容。 策略四：上好每堂理論課– 重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)做好筆記– 學(xué)生操作老師講解167。u 以好代差，分小組互幫三、下半期的教學(xué)策略167。教學(xué)兩個(gè)月后，教學(xué)取得了一定的成效。根據(jù)教研室考證經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流會(huì)的意見(jiàn)和平時(shí)的教學(xué)心得，覺(jué)得課堂管理起到非常大的作用，舉例說(shuō)明一下： ****任教汽修1002班，自教學(xué)以來(lái)，跟班級(jí)同學(xué)強(qiáng)調(diào)考試的重要性，堅(jiān)持巡回指導(dǎo)，每堂課教學(xué)考試，每堂課都記成績(jī)，在這樣的指導(dǎo)下，學(xué)生認(rèn)真做題，平時(shí)的知識(shí)點(diǎn)也積累下來(lái)了，本班達(dá)標(biāo)率遠(yuǎn)高于汽修的另兩個(gè)班級(jí)，達(dá)標(biāo)率達(dá)80%以上。鍛煉學(xué)生自理能力和動(dòng)手能力，學(xué)會(huì)生存的基本技能，并在實(shí)踐勞動(dòng)中鍛煉創(chuàng)新能力。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)操作與軟件應(yīng)用能力，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)及今后工作中信息技術(shù)的使用奠定良好的基礎(chǔ)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，能夠借助工具書(shū)獨(dú)立翻閱與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的英文資料，以及能運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流，為學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、掌握職業(yè)技能和職業(yè)生涯發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本課程主要內(nèi)容包括馬克思主義民族觀(guān)、黨和國(guó)家的民族理論和民族政策、少數(shù)民族的基本知識(shí)和民族區(qū)域自治的法律規(guī)范，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的自覺(jué)性及責(zé)任感,提高他們理解和執(zhí)行黨的各項(xiàng)民族政策的能力并使之具備必要的理論素養(yǎng)和政策素養(yǎng)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生把思想道德、法律知識(shí)內(nèi)化為自身內(nèi)心信念，落實(shí)到生活實(shí)踐之中，以提高大學(xué)生的心理素質(zhì)、
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