高職院校計算機應用基礎課程教學改革探討-wenkub.com
2024-08-30 22:33 本頁面
【正文】 課程教學的實施必須緊靠課程學習目標，通過“基于工作過程”和“任務導向、項目驅動、情景教學”的教學模式與課程學習內容的結合，讓學生具有較強的分析解決實際問題的能力。 教師專業(yè)背景與能力要求：具有計算機網(wǎng)絡、數(shù)據(jù)通信相關知識，具備計算機網(wǎng)絡配置相關能力掌握一定的教學方法與教學藝術。具體操作時候做到：（1）學生每次上機練習時有過程記錄、評價；（2）學生自主學習—協(xié)作學習評價；（3）大、小作業(yè)評價。 實驗場所建設：多媒體教室與微機實驗室結合的一體化教室，硬件：投影儀一臺 局域網(wǎng)環(huán)境，可訪問廣域網(wǎng)，多媒體計算機45臺。培養(yǎng)學生自主學習、終身學習的意識和方法。充分運用文字、聲音、圖象、動畫各種媒體信息形式，增加教學的形象性、趣味性，制作高質量的多媒體課件。根據(jù)內容特點確定教學方法。 教案：全院的非計算機專業(yè)的《計算機應用基礎》課程采用統(tǒng)一教材、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一授課計劃、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一考核。如電腦選購、Windows操作、會議邀請函制作、招聘簡章制作、個人簡歷制作、職工工資表制作、企業(yè)銷售情況統(tǒng)計、單位業(yè)務統(tǒng)計報表與分析、產品推廣宣傳片制作、網(wǎng)絡信息檢索和處理、電子相冊制作等。（2）與社會溝通交流能力。（4）信息交流能力：利用網(wǎng)絡和Internet，進行信息溝通與交流的能力。（6）計算機常用硬件驅動程序的安裝及常用工具軟件的使用。（2）計算機文字處理的基礎知識及文字
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