【正文】 不過我相信，發(fā)現(xiàn)的問題一定會(huì)被很好的解決的。新生剛?cè)胄５牡谝粋€(gè)學(xué)期對(duì)于大學(xué)的學(xué)生生活還不是很適應(yīng)，和老生相比注意力不能很好的集中在課堂上，本人對(duì)于這點(diǎn)缺少經(jīng)驗(yàn)，在授課初期很不適應(yīng)。比較重要的知識(shí)點(diǎn)包括：word和excel的使用等。上課時(shí)間是1219周共8周，平均每周6學(xué)時(shí)，總共64學(xué)時(shí)。 A．210；144；180；78B． C．．一、選擇題(每題2分，共40分)。成績?cè)u(píng)定形成性考核包括平時(shí)作業(yè)和課程實(shí)驗(yàn)部分，共占總成績的30%，期末終結(jié)性考試占總成績的70%。（2）網(wǎng)上作業(yè)和實(shí)驗(yàn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生必須按規(guī)定時(shí)間交作業(yè)和完成實(shí)驗(yàn)，網(wǎng)上作業(yè)由教學(xué)平臺(tái)自動(dòng)評(píng)分，在截止日之前取最高分，實(shí)驗(yàn)具體評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如下：① 完成全部實(shí)驗(yàn)內(nèi)容且正確率達(dá)到80%以上，得分80～100；② 未完成全部實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，但完成全部實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的60%以上正確率達(dá)到已做部分的80%以上，得分60～79；③ 未完成全部實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，但完成部分占全部實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的60%以下，得分0～59；④ 抄襲作業(yè)按0分計(jì)算；⑤ 不按時(shí)交完成實(shí)驗(yàn)按0分計(jì)算。面授輔導(dǎo)要求以學(xué)生為中心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，并針對(duì)這些問題進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。四、主要教學(xué)環(huán)節(jié)課程輔導(dǎo)課程輔導(dǎo)有階段性面授輔導(dǎo)課和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)課。三、學(xué)習(xí)資源文字教材《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》，胡新生主編，中央廣播電視大學(xué)出版社。課程的主要內(nèi)容包括：計(jì)算機(jī)的產(chǎn)生、發(fā)展及應(yīng)用，中英文輸入方法，Windows 操作系統(tǒng)、Word文字處理、Excel電子表格和PowerPoint演示文稿軟件的基本使用與操作技巧，以及Internet的實(shí)用知識(shí)和操作。加強(qiáng)計(jì)算機(jī)題庫建設(shè)應(yīng)該加強(qiáng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)試題庫的建設(shè)，在使用已有的ATA考試題庫中的題目外，應(yīng)該通過實(shí)際需求中的一些應(yīng)用，加強(qiáng)教學(xué)試題的設(shè)計(jì)；對(duì)于上邊提到的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論題，應(yīng)該增加計(jì)算機(jī)自測(cè)題庫的建設(shè)，建議下學(xué)期把計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)考試系統(tǒng)安裝到機(jī)房，使學(xué)生通過練習(xí)和測(cè)試不斷提高。我們常說考試是手段不是目的，但如果能夠很好地利用這個(gè) “ 手段 ”，則可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，考查出學(xué)生的真實(shí)水平，從而達(dá)到我們的目的。各類教學(xué)指導(dǎo)文件有利于學(xué)生了解課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求；完備的課程教案、課件等教學(xué)資源為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了條件；課程的自測(cè)功能幫助學(xué)生了解自己學(xué)習(xí)的效果；等級(jí)考試模塊又將課程的學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到課外，為學(xué)有余力的學(xué)生提高了拓展知識(shí)和提高能力的空間和平臺(tái)。推行“模擬項(xiàng)目教學(xué)法”，從現(xiàn)代辦公應(yīng)用遇到的實(shí)際問題出發(fā)，精心選取各種典型案例。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)操作相結(jié)合。在實(shí)際操作中，我們將過去在課堂上講授的Windows操作內(nèi)容、Office操作內(nèi)容以及Access操作內(nèi)容全部轉(zhuǎn)移到實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，大量采用案例教學(xué)并進(jìn)行學(xué)生作品評(píng)介。，不斷改進(jìn)教學(xué)方法教學(xué)方法的改革是課程教學(xué)改革的突破口，在教學(xué)過程中應(yīng)充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，由“教師為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為中心”，使學(xué)生由“被動(dòng)學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)習(xí)”，由“以課堂為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤岸喹h(huán)節(jié)教學(xué)”?？荚嚈C(jī)制的改革為了增強(qiáng)和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及綜合應(yīng)用能力，實(shí)行“教考分離”的教學(xué)機(jī)制，并不斷探索和研究新的考試機(jī)制。2)課堂訓(xùn)練 與基本知識(shí)配套的上機(jī)練習(xí)和操作性很強(qiáng)的知識(shí)，屬于“多練”內(nèi)容是本課程的基本內(nèi)容，要求學(xué)生必須完成。教學(xué)中能根據(jù)所講授的內(nèi)容選擇有實(shí)用性、有代表性的作品來進(jìn)行分析講評(píng)，通過作品來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也通過作品讓學(xué)生知道所學(xué)習(xí)的知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。采用以人為本、因材施教理念的“起點(diǎn)分層、內(nèi)容分流”教學(xué)模式采取了對(duì)每位入校新生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平進(jìn)行摸底考試，根據(jù)摸底考試結(jié)果將學(xué)生分成低、中、高三部分設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，開課以中等學(xué)生的起點(diǎn)作為課程教學(xué)起點(diǎn)，安排進(jìn)度。課堂講授：我們制作了一套形式上豐富多彩的電子教案，以多媒體授課為主，并適當(dāng)結(jié)合板書教學(xué)，收到了較好的效果。在明確了素質(zhì)教育的內(nèi)涵和意義的基礎(chǔ)上，我們是通過開設(shè)公選課、舉辦專題講座、開展第二課堂活動(dòng)等方面來實(shí)現(xiàn)大學(xué)生計(jì)算機(jī)綜合素質(zhì)教育。我們積極采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分利用了多媒體教室、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室、校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)資源，注意聲、文、圖、動(dòng)有機(jī)結(jié)合，將抽象內(nèi)容形象化、深?yuàn)W內(nèi)容通俗化。首先，在制定教學(xué)方案時(shí)，多渠道地激發(fā)學(xué)生興趣和動(dòng)力；其次，再制定具體的課程實(shí)施方案，包括理論課的講授、實(shí)驗(yàn)課的講授以及課后自學(xué)三個(gè)方面。由于允許匿名發(fā)言，因此學(xué)生參與的積極性非常高，所提出的問題也是各式各樣，五花八門。這樣，制作好的課件既包括聲頻、視頻，能夠?qū)τ?jì)算機(jī)的各個(gè)操作步驟進(jìn)行動(dòng)態(tài)、連續(xù)的講解，在學(xué)生點(diǎn)播學(xué)習(xí)時(shí)就像看電影一樣，又能夠利用校園網(wǎng)平臺(tái)方便的發(fā)布使用。尤其值得一提的是我們制作完成的這一多媒體課件。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的應(yīng)用校園網(wǎng)絡(luò)的建成與應(yīng)用，極大地促進(jìn)了教學(xué)工作的進(jìn)展。 及時(shí)反饋多媒體教學(xué)應(yīng)根據(jù)及時(shí)反饋的信息，做到讓學(xué)生當(dāng)堂理解、消化和吸收，在課堂上做好形成性練習(xí)，并及時(shí)給予評(píng)價(jià)反饋。在教學(xué)過程中，一要考慮教學(xué)需要，二要考慮媒體特性，三要考慮實(shí)際條件是否允許。使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)注意的幾點(diǎn)問題 注意視聽與思考相結(jié)合教師在利用視聽進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意留給學(xué)生適當(dāng)?shù)乃伎紩r(shí)間，以防新的“注人式”教學(xué)，即用電教媒體“滿堂灌”代替教師“滿堂灌”現(xiàn)象的出現(xiàn)。在學(xué)生自主練習(xí)時(shí)，教師還可發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)控功能實(shí)行監(jiān)控，隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和進(jìn)程，并利用網(wǎng)絡(luò)的輔導(dǎo)功能，給學(xué)生以必要的提示，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)。教師可對(duì)舉手的學(xué)生通過語音和文字隨時(shí)應(yīng)答和查看。系統(tǒng)可對(duì)單一群組或全體學(xué)生進(jìn)行多畫面(最多8個(gè))監(jiān)視，也可以進(jìn)行單一的循環(huán)監(jiān)視。 語音教學(xué)利用該功能，可以將教師機(jī)的講課語音實(shí)時(shí)傳送廣播給全體、群組或單個(gè)學(xué)生。該系統(tǒng)具有如下特點(diǎn) 廣播教學(xué)可以將教師機(jī)的電腦屏幕畫面和語音等多媒體信息(如:教師所備課程的課件、應(yīng)用軟件的操作過程)實(shí)時(shí)傳送廣播給全體、群組或單個(gè)學(xué)生。相信在以后的教學(xué)過程中我們一定能吸取以往的經(jīng)驗(yàn)將機(jī)房管理的更好，為提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力做出貢獻(xiàn)?；灸軌驖M足全校《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》的課程要求。我院所轄所有教學(xué)機(jī)房中的所有計(jì)算機(jī)全部接入了校園網(wǎng)，并投入到了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育工作中，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生從開始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)一直到參加考試，全程接觸計(jì)算機(jī)，形成了邊教學(xué)、邊實(shí)踐的講授模式。但是，目前分類分層次還不夠到位，特別是專