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正文內(nèi)容

美術(shù)聽課總結(jié)與心得-wenkub.com

2024-11-16 00:22 本頁面
   

【正文】 這節(jié)課體現(xiàn)了本單元綜合運用點、線、面、色來進行平面制作的要求,培養(yǎng)他們的想象能力和創(chuàng)造能力,從而提高學(xué)生對圖形的表意能力。崔瑩老師講授的是《象形文字的聯(lián)想》一課。美術(shù)課在中小學(xué)課程中,依然處于弱勢地位。課堂中的語調(diào)語氣非常感染氣氛,需要注意的地方重讀,有節(jié)奏的去問沒一個問題,這樣學(xué)生尋找答案的方向更明確,魏老師在欣賞一段輕音的視頻后,問的問題也非常的輕聲,聽起來非常的和諧。第二課是魏春光老師的《有趣的漢字》,我在好奇、領(lǐng)悟中快樂的聽完了這節(jié)課,這節(jié)課無論是教學(xué)還是對中國的漢字我都學(xué)到了很多知識。在評價的時候,抓典型,正確的鞏固知識,錯誤進行指點。聽第一節(jié)課是李彬老師的《人物與環(huán)境》,這節(jié)課是我第二次聽他講,通過前后對比我感受到了他的進步,從中我也收獲了很多。課堂教學(xué)重在課堂常規(guī)與教學(xué)目標的有效完成。通過這次聽課活動,我真的收獲很多。因材施教、分層教學(xué)都體現(xiàn)得淋漓盡致,讓不同層次的學(xué)生都能有事做,有目標追求,并取得不同程度的提高。教師們注重師生情感的交流,有較強的親和力;注重師生學(xué)習(xí)過程的互動;教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者,而不是灌輸者,傳授者。2010年11月4月2日,我有幸能夠到臨沭三小聽了市美術(shù)優(yōu)秀課的評比,雖然,我對于美術(shù)課上的具體內(nèi)容也不是很清楚,但聽了老師們的課我想對我有了很大的幫助。課堂教學(xué)重在課堂常規(guī)與教學(xué)目標的有效完成。通過這次聽課活動,我真的收獲很多。設(shè)計盡可能讓學(xué)生參與其中,貼近生活、貼近社會。二、教學(xué)理念新穎,資源運用合理。坐在一中的階梯教室里,聆聽著小學(xué)美術(shù)老師們上課,是一種享受,也更讓我震撼。聽完這三老師的課,我發(fā)現(xiàn)自己要學(xué)習(xí)的東西還真是多,要發(fā)給學(xué)生一杯水,教師必須要有一桶水,在今后的工作中我會努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識,提高自己的業(yè)務(wù)水平,上好每一節(jié)課。三位老師就此課設(shè)計各具特色,丁麗老師運用課件出示大量的不同形式的適合紋樣,讓學(xué)生欣賞,最后選擇性的學(xué)習(xí)一種紋樣圖案——對稱紋樣。這樣開闔有度,才能既完成了一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),又注重了學(xué)生合作、探究、交流的體驗過程。要提高教師的反思能力,可以從三方面進行,第一,正面反思,即尋找具科學(xué)性又具藝術(shù)性的教學(xué)行為,通過反思將其提升到理性高度,充分展示它的閃光點,可以思考:成功的教學(xué)行為是在什么樣的情境下發(fā)生的?背后支撐它的教學(xué)理念是什么?提供的教學(xué)策略是什么?成功行為給我的啟示是什么?第二,負面反思,即反思自己教學(xué)行為的不足或缺失,并把它提升到理性高度作歸因分析。進行科學(xué)的課堂觀察,以“案例”為載體,找出問題的癥結(jié),表達活動實施中的困惑與成功、活動中的疑難問題及解決問題的策略和方 法,借此來引發(fā)更多的教師相互學(xué)習(xí)、分享經(jīng)驗、反思、探討與教育實踐有關(guān)的問題,提升教師將新理念融于教學(xué)行為的能力和教育教學(xué)的實踐智慧。2、改變傳統(tǒng)的教研形式和內(nèi)容在與教師互相交流的過程中,我們發(fā)現(xiàn)教師對新課程理念都有一定程度的認識,但是在教學(xué)行為上卻又無法充分體現(xiàn)出來。作為教師我們要做的是更多的了解學(xué)生,給他們活動的機會、思考的空間。1要真正體現(xiàn)新的教育理念,教師須要做到三要:一要關(guān)注學(xué)生的需求,以此成為推進教學(xué)進程的依據(jù)。不少教師的課,“民主性”逐步取代了“權(quán)威性”,教學(xué)氛圍更加愉悅、和諧了,師生關(guān)系更加融洽、民主了。在聽課學(xué)習(xí)中我看到:新課程的實施使教師的教學(xué)觀念進一步得到轉(zhuǎn)變??傊诮虒W(xué)中教師能根據(jù)美術(shù)的感知特點、美術(shù)標準不確 定性特點,給了學(xué)生極大的空間想象力,讓學(xué)生大膽闡述自己對作品的獨到見解。教師大膽創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的教學(xué)情境,提供開放式的教學(xué)方式,突出學(xué)生的主體地 位,注重師生之間的交流與反饋,注重創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng),注重課程的整合與延伸,積極引導(dǎo)學(xué)生感知、體 驗、表現(xiàn)美術(shù),激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。教師的角色、教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也都展現(xiàn)了新的風(fēng)貌。三位老師上的課,都體現(xiàn)了新課改下美術(shù)課堂的新特色,都重視了欣賞、和學(xué)生談話、挖掘?qū)W生的個性東西等。她提出想讓毛毛蟲更長這一想法,激起學(xué)生動手做的興趣;在實際操作的時候展示做得不夠好的紙球,商討解決方法并演練;展示做得好的紙球
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