心理健康教育知識(shí)學(xué)習(xí)心得-wenkub.com
2024-11-16 00:12 本頁(yè)面
【正文】 網(wǎng)絡(luò)交友是在虛擬情境下進(jìn)行，并非面對(duì)面交往。（三）妨礙了學(xué)生誠(chéng)信品質(zhì)的確立和社交能力的培養(yǎng)。（二）網(wǎng)絡(luò)信息的泛濫，容易導(dǎo)致青少年自我迷失，在人格的形成發(fā)展出現(xiàn)障礙。二、網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生心理健康的消極影響 學(xué)生會(huì)玩電腦，上網(wǎng)是好事，也是現(xiàn)代社會(huì)生活必備的技能，但是網(wǎng)絡(luò)是“雙刃劍”，它在帶來(lái)文明進(jìn)步的同時(shí)，其負(fù)面影響也不容忽視。（三）為不良情緒的宣泄提供了良好途徑。網(wǎng)上的各種網(wǎng)站、校園網(wǎng)的論壇等為學(xué)生提供了一個(gè)認(rèn)識(shí)自我、施展才華的新天地，不僅鍛煉了獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，還提高了對(duì)事物的分析力和判斷力，通過(guò)自我控制和自我教育來(lái)認(rèn)識(shí)、調(diào)節(jié)自我心理狀況以及與他人的關(guān)系，提高自信心，使心理健康水平不斷得到提升。伴隨著網(wǎng)絡(luò)成長(zhǎng)起來(lái)的青少年一代，他們的思維方式、生活方式被深深地打上了時(shí)代的烙印。心理健康的前提是身體健康！重視我們自己的心理，正視我們自己的問(wèn)題，看到自己的優(yōu)勢(shì)，找到自己的不足。三，照顧好家庭。多用心去看看周?chē)氖挛?，嘗試著去做做不同的事情。教師的待遇現(xiàn)在是提高了不少，可教師的地方依然沒(méi)有提高多少。教師的工作環(huán)境是學(xué)校,每天和自己的上級(jí)同事,又和自己的服務(wù)對(duì)象終日在一起工作。世界衛(wèi)生組織宣言近年來(lái)一再?gòu)?qiáng)調(diào)指出：“健康不僅僅是沒(méi)有軀體疾病，不體弱，而是一種軀體，心理和社會(huì)功能均臻良好的狀態(tài)。教師要明白他的學(xué)生來(lái)自不同家庭、不同社會(huì)背景，具有不同的能力、不同的需要和不同的價(jià)值觀，因此在教育中要靈活運(yùn)用各種教育策略，這樣才能取得良好的效果。教師應(yīng)該盡量弄清事情地來(lái)龍去脈，冷靜傾聽(tīng)，不要隨意打斷學(xué)生地傾訴來(lái)發(fā)表自己地建議。因此首先要調(diào)整自己，放低姿態(tài)，多站在學(xué)生的角度來(lái)看待問(wèn)題，學(xué)生用學(xué)生的眼睛觀察四周的事物，取得學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)同和信任，讓學(xué)生在情感上、心理上接受我。而且獨(dú)生子女沒(méi)有兄弟姐妹為伴，幼時(shí)缺少與小伙伴一起游戲的集體活動(dòng)，既不易養(yǎng)成與人協(xié)同合作精神，又缺少競(jìng)爭(zhēng)性，在班級(jí)中輕易表現(xiàn)為不懂得尊重別人。而素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和任務(wù)之一，就是使學(xué)生養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的心理健康水平。努力做到教態(tài)親切、熱情、和藹可親，教學(xué)語(yǔ)言要生動(dòng)活潑、富有幽默感。并注意在處理學(xué)生之間的關(guān)系和師生關(guān)系時(shí)為學(xué)生在為人處事與人際交往方面樹(shù)立一個(gè)正確的榜樣，師者當(dāng)為范。一、教師自己必須是心理健康的人十多年的教學(xué)經(jīng)歷，深深的體會(huì)到教師自身的心理健康直接影響到周邊的人，心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。事實(shí)上，有一些青少年身上存在心理障礙，如說(shuō)謊、無(wú)理取鬧、妒忌、自卑、不合群等行為。多次主題隊(duì)活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生受到教育的同時(shí)，自身的能力不斷得到提高，心理素質(zhì)明顯加強(qiáng)。主要是在教師以身示范下，對(duì)小學(xué)生開(kāi)展“關(guān)愛(ài)自己、關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)社會(huì)”三個(gè)方面的教育。在嚴(yán)格按照上級(jí)要求，開(kāi)設(shè)好心理健康課的同時(shí)，在各科備課時(shí)注意挖掘心理健康教育的教育因素。由于青少年學(xué)生正值成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中，缺乏科學(xué)的辨別能力和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加上小學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)較差，所以小學(xué)生很少易發(fā)生心理行為偏差。要求：字?jǐn)?shù)500字左右，標(biāo)題小二宋體加黑，正文小四宋體不加黑。當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心、幫助時(shí)，老師應(yīng)及時(shí)伸出援助之手幫助學(xué)生，使學(xué)生幼小的心靈得到鼓舞，讓學(xué)生相信自己一定能行，逐步養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。教師應(yīng)重視那些存在各種缺點(diǎn)的學(xué)生，多關(guān)心有心理障礙的學(xué)生。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、安全、舒適的物質(zhì)環(huán)境。第一篇：心理健康
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