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小學體育快速跑說課稿及擴展資料-wenkub.com

2024-11-16 00:06 本頁面
   

【正文】 相信通過我們學習課標,精研教材,立足實際,我們一定能提高課堂教學的時效性,促進學生健康茁壯的成長。學生體驗成功的樂趣,達到學習效果。(4)、我設計了游戲,體現(xiàn)快速跑的作用。(3)30米快速跑。提示、自創(chuàng):揭制學生依賴性和增加趣味性??焖倥鼙容^枯燥,教學過程中,我合理安排學習內容,采用游戲和采用不同的教學方法,激發(fā)學生的興趣,促使學生主動學習,讓學生樂而不疲,變枯燥為趣味,進而在輕松、活潑的學習環(huán)境中達到對快速跑動作要領的掌握,發(fā)展學生的快速奔跑能力。根據(jù)教材特點和學生實際情況,我確定本課的重點與難點: 重點:掌握用前腳掌跑,手臂前后擺。通過學練,提高學生的奔跑能力,讓學生在奔跑中體驗跑的正確動作。一、教材分析:指導思想:本課以“健康第一”為指導思想,根據(jù)小學生認知規(guī)律和身心特點,力求提高學生積極參與活動,充分發(fā)揮教師主導作用,突出學生的主體地位,創(chuàng)造寬松的教學環(huán)境,讓學生在愉快、輕松、活潑中學習,掌握運動技能,從而提高全面的身體素質。組織學生收拾體育器材,如數(shù)歸還。結束部分(1)、整理隊伍,散開。(2)、分解教學教師指導,帶領動作練習。開始部分集合整隊,清點人數(shù),宣布課的內容。②通過示范,培養(yǎng)學生觀察思維的能力,使之明確要領,學會練習方法。①通過揭題,說明教學目標,讓學生產生學習興趣。3.情感目標:培養(yǎng)學生克服困難、積極上進的優(yōu)良品質??伤苄詮?、模仿能力好。是一項古老的、至今仍充滿活力的活動。使學生掌握。它的特點是強度大,以最快的速度跑完全程,通過較短距離的跑,來發(fā)展快速跑的能力。小學體育快速跑說課稿8一、指導思想:本課本課以新課標的教育理念——堅持“健康快樂第一”為依據(jù),以最終使學生終身受益為宗旨。點評:本篇說課稿的特點是:把說課稿的基本要素全說到了,并且闡述清楚,例如:有對學生基本情況的分析,有教學目標、教學思想、教學主題、教學方案、教學特色和教學效果,可謂點水不漏。在教學中根據(jù)學生、心理特點,運用“掌握學習”教學模式、通過小組合作學習的形式,培養(yǎng)學生的合作意識,同時既重視群體教學,又注意學生個體化幫助,最大限度調動每一個學生的學習積極性和主動性,充分發(fā)揮師生在學習過程中的主導作用,真正體現(xiàn)教學的平等,讓每個學生享受體育成功的快樂。讓學生根據(jù)自己小組能力自由選擇,進行小組合作練習,同時通過小組合作進行游戲追逐跑的練習,讓奔跑能力強的`排前面,帶動能力較差的學生練習,提高學生的奔跑興趣。通過觀察了解學生跑的能力。根據(jù)不同基礎學生設計不同的活動內容,使學生了解自己、并明確自己所要努力的目標。培養(yǎng)學生能和他人友好相處,合作鍛煉的能力。以及“我能跑的更快”的信心。4—3初步掌握自然站立起跑接直線快速跑的方法,并在直線快速跑的過程中體會用前腳掌跑的的動作。培養(yǎng)學生在游戲過程中關心他人、互相鼓勵、遵守規(guī)則的習慣。小學一、二年段“走和跑”教材的教學目標學會一些簡單自然的走和跑的動作,在游戲中體會跑得快、跑得直的方法,發(fā)展學生快速應變奔跑能力。二、教學內容走和跑:30米快速跑 42游 戲:龜兔運動比賽 21三、教學目標小學階段“走和跑”教材的教學目標逐步形成走與跑的正確姿勢,提高自然奔跑能力,并在日常生活中結合運用。女生特點:勤動腦,友善。結束講評,改變傳統(tǒng)的教師一人總結的方法,讓學生展開討論、先談一談自己的學習收獲與體會,老師最后再加以總結后宣布下課,師生再見。)(三) 結束階段 時間約4分鐘學生經(jīng)過一節(jié)課的活動后,身體感到很疲勞。沖鋒號響起,(2)學生按照自己生活中所觀察和媒體中得到的知識,自由的、創(chuàng)造性的進行表現(xiàn)。練習方法:學生按照自己生活中所觀察到的各種運動形式,充分相象,自由的、創(chuàng)造性的進行表現(xiàn)。設計意圖:體會身體協(xié)調配合。一、50米快速跑(一)快速跑動作方法:站立式起跑,爭取以最快的速度將跑到終點。(此階段運動負荷較小。二、游戲:揪尾巴組織:自然散開。做到了從不會到學會、從學會到會學,使學生真正成為了體育學習的主人。教學重點:跑的快。(3)發(fā)展學生的擲遠能力和投準能力。由于小學生注意力不易長時間集中,單純的跑的訓練又比較單調。)本節(jié)課的密度為35%~45%,運動生理負荷曲線為:高山型。為了及時使學生的身體恢復到安靜狀態(tài),于是在老師的語言誘導下(閉上眼睛:讓我們坐在高高的小山岡上,頭頂一棵茂密的大樹象一把大傘留下好大一片陰涼地。要求:能夠創(chuàng)造性地做練習,并把自己好方法或奇思妙想展現(xiàn)在游戲之中,做到互相學習、相互交流。組織:學生在操場上兩列橫隊之后學生打亂隊形自由游戲。發(fā)展學生快速跑能力。組織:八路縱隊、分組練習教法:教師講解、引導學生進行嘗試學習。在這一個階段里,教師改變了以往的“師道尊嚴”,把每一個學生當成能夠獨立成長的個體,構建了互相尊重互相學習的新型師生關系,給學生一些空間,讓他們盡情釋放自己的才華和能力,感受創(chuàng)造和成功的欣喜。設計意圖:讓學生在不知不覺中體會快跑的感覺,感受游戲的樂趣。本課用3課時來完成,我重點說的是第一課時:(一)開始階段時間9分鐘上課儀式,師生問好,宣布學習任務、提出練習要求。六、教法和學法為達成這樣的目標,我根據(jù)學生心理特點和認知規(guī)律,結合本課教學內容,初步預設了本課教師的教學和學生的學法教法:示范講解法、嘗試練習法、游戲競賽法、分組練習法。四、教學目標:根據(jù)新課程標準中“運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應”五個學習領域的要求,結合所授班組學生的實際我確定了本課的學習目標:認知目標:通過游戲活動,讓學生體驗快速跑,了解快速跑的方法。跑是兒童游戲、生活中最基本的活動技能,也是小學生十分喜愛的體育項目之一,50米快速跑對培養(yǎng)小學生勇敢、頑強拼搏向上的精神和發(fā)展身體的協(xié)調性及奔跑能力都有非常重要得到作用,教學中應注意通過反復的練習,提高學生的奔跑能力,讓學生在自然奔跑中體驗跑的正確動作:跑的自然協(xié)調、跑成直線速度快。在教學模式上采用快樂教學模式,通過初步體驗——理解——改進——成功,從而感受運動的快樂。七、場地器材的布置回收。教師小結。(二)學習提高部分:新授課程,采用何種方式讓學生盡快掌握技能,對于技能掌握比較快的學生采用何種方法培養(yǎng)興趣拓展視野,對于技能掌握比較慢的學生采用何種方法鼓勵上進。三、教學目標根據(jù)教材特點和學生學習能力及年齡特點制定以下教學目標:(一)認知與技能目標:使學生了解體育運動動作要領及鍛煉價值;初步掌握體育運動的動作技巧。通過本次活動我認識到:“健康第一”是首位,以人為本是基礎,讓我堅信尊重乃教育之本質,快樂乃教育之追求,終身體育乃體育之終極目標。開發(fā)課外資源包括:多媒體資源、學校資源、社會資源。七、資源開發(fā):課程資源開發(fā)和利用分為:利用課內資源、開發(fā)課外資源。評價方式多樣是形成性、終結性評價要及時,重視形成性評價。學生體驗成功的樂趣,達到學習效果。(4)、我設計了游戲,體現(xiàn)快速跑的作用。(3) 30米快速跑。(1)、前腳掌跑。首先進行集合整隊;師生問好;宣布課內容、目標及要求;安排見習生。表揚、鼓勵:增強學生的自信心和自豪感,讓學生體驗成功和快樂的樂趣。講解和示范:使學生在頭腦中建立正確的動作表象,明確要領,激發(fā)練習方法,學會練習。二、學情分析:本課的教學對象是六年級學生,全班共有40個學生。(2)、通過學習,使80%,提高奔跑能力,發(fā)展學生上、下肢的力量??焖倥苁且豁椀湫颓移毡榈呐艿倪\動項目。小學體育快速跑說課稿3尊敬的各位老師,你們好!今天我向大家展示的是山東畫報出版社根據(jù)教育部《全日制義務教育體育與健康課程標準》編寫的《體育與健康》的《快速跑》說課稿。(五)放松,師生道別舞蹈放松(伴奏:小白船)組織形式:學生自然站立,在舒緩的音樂伴奏下,跟著老師進行緩慢地反復舒展動作。(3)老師發(fā)出“開始”的口令,雙方根據(jù)自己的戰(zhàn)術進行游戲,當魚的同學采用奔跑、躲閃,當魚網(wǎng)的同學采用圍困捕魚。(四)游戲活動:《織網(wǎng)捕魚》場地準備:一個籃球場即可。從練習活動中培養(yǎng)學生團結協(xié)作,謙虛好學的學習習慣。游戲:追雪球組織形式:(1)學生列隊練習。追逐游戲: (1)拍背追逃 (2)剪刀、石頭、布 (3)貓捉老鼠組織形式:讓學生(5—10人)自由結合組成學習小組,選出小組長,由小組長組織游戲活動?!?老師從生活實際出發(fā),提問學生:大家以前玩過風車嗎? 通過提問使學生為之一振,激發(fā)起“玩小風車”的興趣和欲望。熱身時,針對快速跑運動,重點做好腿、腰、肩的活動,防止出現(xiàn)韌帶拉傷和扭傷。提問導入:同學們想健康嗎?同學們想快樂嗎?那咱們就去跑步吧!組織形式:由四列橫隊慢跑圍成一個圓圈。而后在練習中,通過學生間相互對比、交流、評價和小組探討中悟出動作要領。首先采用情緒激勵法和情境教學法進行教學,以激發(fā)學生的學習興趣,促使學生能積極主動地去學習。教學重點:在跑中手腳協(xié)調配合教學難點:在快速跑中保持
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