【正文】 四、教學目標結合以上分析，我把本課的目標定為：認知目標：全體學生能夠懂得正確的籃球行進間運球的方法?！拜p物投準”在本課以游戲的形式出現(xiàn)，通過游戲法、實踐法、比賽法，掌握投擲輕物的方法。因此，要求學生情緒飽滿，認真練習，講求效益，并注重勞逸結合。使95%左右的學生初步學會前滾翻的團身動作和多種輕物投準的基本方法，提高投擲的準確性，發(fā)展學生靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)。因此，教師在教學中應運用直觀示范法，多用激勵手段，激發(fā)學生的學習動機。兩個教材都為發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。本課另一教材是輕物投準。總之，這節(jié)課的設計我力爭使整個教學過程體現(xiàn)于學生為主體，教師為主導的原則，讓學生學得活潑快樂、學得積極主動、學有所獲、身體素質(zhì)得到了提高。（2）體育游戲：“竹竿舞”的練習（三）恢復身心階段3分師生共舞（讓學生在優(yōu)美的回族舞中舒緩身心，使學生的生理、心理都得到放松，陶冶學生情操的目的）。根據(jù)學生跳繩的各種情況，找出問題，為下一階段學習創(chuàng)造條件（二）愉悅身心階段：28分跳短繩（1）教師手拎或擊掌敲打節(jié)奏指揮下進行（根據(jù)教師敲打節(jié)奏來提高快速跳繩的成績）（2）定時跳繩（比一比誰跳的多，語言表揚、激勵，要求學生要講誠信）30秒—2次（3）學生正誤對比，提出問題（怎樣跳得快？）學生討論回答，教師講解（跳得過高，往后勾腳）示范（4）定數(shù)跳繩（比一比誰用時少，用時少的獎勵五角星，要求學生要講誠信）80個/次—2次設計意圖：學生的競爭意識增強了，而用比的形式可以提高學生完成動作的質(zhì)量，利用問題，學生討論，提升學生的興趣和奮發(fā)向上，爭取更優(yōu)成績的拼搏精神，鼓勵學生講 誠信（5）學生自主練習4分（可單人，雙人，三人，問：多人怎么跳？），教師巡回觀察指導學生自評互評，教師總評。教師即時評價，充分調(diào)動學生游戲的興趣和積極性。六、教學方法的選擇基于上述分析，本課擬采用如下教學方法：教法：以學生自主探究學習為主線，采用講解示范法、情緒激勵法和情境教學法進行教學，以激發(fā)學生的學習興趣，促使學生能積極主動地去學習學法：本課主要采用了嘗試學習法、自主學習法、對比學習法、小組合作學習法和交流等方法，通過教學，達到樂學、會學、持續(xù)性發(fā)展的學，敢于創(chuàng)新、善于合作的目的。四、教學目標：根據(jù)課標中”發(fā)展學生彈跳、協(xié)調(diào)、與他人合作共同完成體育活動任務“的水平目標，結合水平二學段的具體要求，我將本課學習制定了以下幾個教學目標：運動參與目標：積極參于跳繩創(chuàng)新，大膽地嘗試跳繩跳法，敢于大膽向同學展示自己的創(chuàng)新。四年級學生正處于生長發(fā)育的關鍵時期，樂于參加體育活動，并樂于向同伴展示運動動作。本次課在學習掌握單腳交換跳和雙腳快速跳的基礎上，發(fā)揮學生想象力與創(chuàng)造力，創(chuàng)編出形式多樣的跳繩方法來豐富我們的體育課堂。一、說教學理念本課依據(jù)《體育與健康課程標準》，“堅持安全第一，健康第一”的指導思想，在教學中，根據(jù)水平二學生認知規(guī)律和身心特點，力求提高學生積極參與活動，讓學生在愉快中學習，掌握運動技能，從而提高全面的身體素質(zhì)。在小結中，通過學生和老師評價、交流成功的經(jīng)驗，使知識再現(xiàn)，激勵學生今后更加努力學習。（3）最后在規(guī)定的時間里，捕獲多者為勝。（2）教師發(fā)出“預備”的口令后，當魚的同學在規(guī)定的區(qū)域里跑動，當魚網(wǎng)的同學手拉手準備捕魚。使學生能夠在展示過程中體驗成功。設計意圖：（1）根據(jù)學生個體差異，鼓勵他們建立自信心，使全班學生均衡發(fā)展。集體練習，展示、講評。學生自由組合，體驗動作。設計意圖：俗話說：“興趣是最好的老師。（二）熱身運動(舞蹈:大笨象會跳舞)（1）頭部運動 （2）擴胸運動（3）擺臂練習（4）前弓步、側弓步 （5）腰部運動 （6）小步跑（7）高抬腿（8）全身運動設計意圖：利用歡快的歌曲創(chuàng)設情境，從而激發(fā)學生的運動興趣。五、場地設計與器材一個籃球場 一臺錄音機 45個小風車 40個小籃球六、教學過程（一）課堂常規(guī)師生相互問好。首先讓學生在嘗試練習中發(fā)現(xiàn)自身動作的問題。四、教學方法運用教法根據(jù)本課教學內(nèi)容枯燥的特點，結合體育與健康的教學新理念，大膽運用創(chuàng)新教學，一改以往先示范后講解再練習的常規(guī)教學模式，以學生自主探究學習為主線。情感目標：通過游戲活動增強學生的合作意識和團隊精神。但是，教材的內(nèi)容和形式要突出多樣性、娛樂性、合作性、競爭性、趣味性的特點，內(nèi)容與生活相聯(lián)系，通過多種方式的游戲，使學生在活動中掌握基本的快速跑技術和技能，發(fā)展位移速度，靈敏、反應、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，培養(yǎng)跑的正確姿勢，發(fā)展快速跑的能力。籃球、小墊各8個。（這一部分時間約為5分鐘，運動強度為“中一小”）本課預計練習密度為35%～40%，預計心率為130～140次/分，心理負荷良好。通過游戲，不僅可以使學生獲得勝利的喜悅和愉快的心情，同時也培養(yǎng)學生的思維能力、競爭意識和團結協(xié)作精神。（2）教師提示游戲方法和規(guī)則。教師巡視指導，組織學生開展互評，鼓勵學生不斷進步。）學生大膽嘗試多種投擲練習。教師及時引導學生利用小布袋做投擲游戲練習。在這活躍、歡樂而又緊張的活動中為本課內(nèi)容創(chuàng)造良好的生理和心理準備。我把本節(jié)課要學習、要練習的內(nèi)容貫穿在游戲中，使課堂的氣氛活躍起來，提高學生的學習興趣，讓學生喜愛體育活動，從而達到體育鍛煉的目的，培養(yǎng)學生終身體育意識。用游戲引趣、激趣、促趣，使學生在“玩中學、樂中練、練知趣”，不斷促進學生的拋接能力。因此，本節(jié)課的教學難點是用力均勻適度、動作協(xié)調(diào)連貫。（2）、技能目標：使學生初步掌握投擲動作，鍛煉學生上肢肩帶、關節(jié)、韌帶、腰腹肌肉力量，發(fā)展學生投擲能力及靈敏性、協(xié)調(diào)性等素質(zhì)。培養(yǎng)合作精神，體驗集體生活和個人活動的區(qū)別，以及聽從指揮，相互幫助等良好作風。二、說教材教材內(nèi)容：沙包投準能力。本課安排了游戲和舞蹈，目的在于讓學生在輕松、愉快的氣氛中結束本課。自編舞蹈：《歌聲與微笑》方法：在音樂的伴奏下、老師帶領學生進行舞蹈。方法：按小地毯的序號，排成八路縱隊。投擲（89分鐘）：教學步驟：1）教師講解示范正面和側向投擲壘球技術；2）學生在教師統(tǒng)一口令下練習正面和側向投擲壘球；并比較兩個動作的投擲遠度；3）帶著問題，根據(jù)自己的能力選擇不同距離進行投擲過關的游戲；4）理解道理后，面對氣球進行投準比賽；并結合生活實踐，進行創(chuàng)造性練習；5）教師巡視，個別指導；6）教學情況反饋。教學步驟：1）教師正確的示范，并結合“造船”創(chuàng)設情境；2）學生嘗試性練習；3）手持輕物和兩腿夾物做“一頭起”練習，并觸及上方的標志物（即“造船頭”和“造船尾”）；4）學生在同伴幫助下（同時托兩臂和兩腿）完成動作（即“造船身”）；5）學生獨立完成；6）優(yōu)生表演，相互對比，集體研究，小組自評；7）分組比賽：A、看誰“造船”造得高；B、在規(guī)定時間內(nèi)看誰造得多。音樂停，教師喊：“大鯊魚來了”，“小魚”們迅速兩兩一組逃到“礁石”（墊子）上，“大鯊魚”迅速去追趕“小魚”，“小魚”在逃進“礁石”或沒有組成小組前被抓住的，與“大鯊魚”互換角色，游戲重新開始。五、場地與器材準備：在一塊籃球場的中間擺放三排小墊子（共24塊、前后間隔為3米、左右間隔為2米）、兩只籃圈間拉一根掛有彩色氣球的橫繩、自制小地墊49塊、小黑板8塊、錄音機1臺。另外，還采用了示范法，以準確優(yōu)美的動作示范激發(fā)學生“我要學習”的情感，以及采用講解法和練習法，通過教師的講解和學生的練習，使學生更快更好地掌握動作要領。我所借班的班風活躍，班級凝聚力、榮譽感強，學生守紀樂學，愛好文體活動，而且大部分學生平衡能力和投擲能力均較強，但也有三分之一左右學生力量素質(zhì)較差，這樣對學習“兩頭翹”和進行投擲教學可能會產(chǎn)生一定的負效應，因此要求教師區(qū)別對待、正面積極引導。投擲教材在一、二年級時以簡單的擲紙飛機、擲降落傘等形式出現(xiàn)，到三年級時學習了原地側向投擲壘球技術，四年級起逐步學習上步、助跑投擲壘球技術。“兩頭翹”又稱“俯臥挺身”，和“仰臥起坐傳遞球”一樣是一個以腰背腹肌活動為主的素質(zhì)練習，雖然就練習的形式而言是較為枯燥的，而且與生活實際相關不大，然而，它們對發(fā)展學生腰腹背肌彈性和力量有一定的實效性。滾翻接力比賽（1）、滾翻的傳遞接力比賽（2）滾翻的傳承接力比賽。（3）學生自主練習，做好自我保護。搬物慢跑：教師帶領學生各搬一張海綿墊進行各種圖形的跑、走、跳結合，并不斷創(chuàng)新搬物動作，使學生在歡樂的氣氛中充分活動，達到熱身目的。四、說學法學生在教學過程中通過相互觀察、相互幫助、相互糾正提高的學習方法。（五）教學器材：體操墊41張，小紅旗4面，呼啦圈4個，錄音機1臺。技能目標：鞏固提高前，后滾翻的技術動作，發(fā)展學生協(xié)調(diào)、靈巧、柔韌等能力。（二）教材分析滾翻是體操項目中最常用也是重要的動作要領之一，是人們借助身體各部份來完成的一種技能技巧項目之一，能為學生今后學好體操，奠定基礎。設計意圖：可以放松學生的身心，使學生在輕松、愉快的氣氛中結束本課。規(guī)則：（1）魚只能在規(guī)定的區(qū)域里跑動，假如被圍困或跑出線外就算捕獲，應自覺加入魚網(wǎng)聯(lián)手捕魚。設計意圖：調(diào)節(jié)學生身心，培養(yǎng)機智、靈敏、奔跑、躲閃等能力，加強與他人團結合作意識。（2）充分發(fā)掘學生運動潛能，通過老師評價，學生間互評，促進學生改進動作。（2）老師巡回指導并且激勵學生。設計意圖：課堂上應給學生一個較大的自由學習空間，自己琢磨動作、體會動作、與同伴互相學習、與老師商討動作等。利用游戲活動讓學生體驗成功的樂趣，使學生的求學興趣到達最高點。（三）展開學生嘗試快速跑練習小風車游戲，老師做提示，同時講解活動要求。設計意圖：（1）利用老師憨厚的提問，充分調(diào)節(jié)活躍課堂氣氛，集中學生的注意力,縮短師生間的距離。最后通過小組練習、個人展示相結合，解決所發(fā)現(xiàn)的問題。還采用示范法，以正確優(yōu)美的示范動作感染學生，激發(fā)學生“我很想學”的情感，為學生能更快、更好地掌握動作要領而打下基礎。三、學情分析水平三的學生，處在長身體的時期，身體發(fā)育還不完善，心理發(fā)育不成熟，但是，對走和跑方法有一定的了解，具有一定的奔跑能力。二、教學目標及教學重點、難點認知目標：通過游戲活動,讓學生體驗快速跑,了解快速跑的方法。小學體育課說課稿9教學內(nèi)容：快速跑游戲《織網(wǎng)捕魚》一、教材分析水平三快速跑的教學，是在水平二走和跑的基礎上發(fā)展而來的，是水平二同類教材的發(fā)展、變化和重新組合。五、根據(jù)學生各自對動物的喜歡，自己選擇、自由組合、一起創(chuàng)造游戲。 教學過程：一、熱身練習“擊掌操”老師：“櫻桃小丸子”動畫片同學們看過沒有？大家喜不喜歡“小丸子”？主題歌“立正、稍息、站好”會不會唱？下面同學們就跟老師一起聽音樂做擊掌操。激發(fā)學生積極思考及探究欲望，培養(yǎng)學生團隊合作和創(chuàng)新意識。六、放松小游戲。（獲勝小組）生：模仿練習。[多么有趣的活動！沒有了老一套的徒手操，“玩中動，動中樂”，學生在不知不覺中完成了準備活動。師：我們能不能跳過去。負荷：85%的學生平均心率達135次/分，每位學生跳躍次數(shù)達15次左右。使課堂氣氛充滿活力，有效的提高了課堂教學質(zhì)量。小學體育課說課稿7一、教材分析根據(jù)小學教材跨越式跳高為依據(jù)，采用情景教學法，將課的內(nèi)容安排進故事的情節(jié)，創(chuàng)設情景激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生積極主動的參與性，活動中讓學生親身體驗運動樂趣，達到全面鍛煉身體的能力。完成率在85%左右， 能基本掌握正確動作要領。根據(jù)學生動作技能形成的規(guī)律，教師進行分解講解并示范動作，然后讓學生在原地進行示范練習，教師巡視指導。學法設計：在本課的學法中，讓學生采用“聽、看、想、練、問、比”的學習方法，充分發(fā)揮學生的主體地位，活躍課堂氣氛。且不喜歡表現(xiàn)自己，所以在練習中需要多鼓勵，評價標準要根據(jù)實際情況而定。教學重點和難點重點：難點：三、學情分析本節(jié)課的教學對象是自控力差。 ，通過教學培養(yǎng)學生 能力，同時進一步提高學生的身體健康和心理健康水平；增強學生的社會適應能力，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的好習慣。今天，我說課的題目是 。根據(jù)學生的個體差異，改變評價方式，避免依靠跳躍的遠近衡量學生好與壞的唯一標準。（三）基本部分（左右腳交換做練習）：穿越火線（四）教師小結教師做總結性發(fā)言設計意圖：對本節(jié)課的練習要領加以梳理，給學生留下簡明深刻的影印象。說重難點重點；騰空動作的平穩(wěn)難點；雙腳在正確落地的前提下盡可能前伸，充分挖掘沙坑教材資源，發(fā)展學生跳躍練習教法與學法1）教法為了充分發(fā)揮學生的主體作用，我主要采用 啟發(fā)式教學法、循序漸進教學法、比賽教學法2）學法本課在學法指導中，我從“簡明扼要的講解”、“標準的示范動作”入手，引導學生通過觀察、分析、思考、自練、討論的學習過程，弄清跳躍在日常生活中的重要作用，通過教學使學生感受到學會和會學的雙重樂趣，收到魚漁兼收的效果。說學情四年級小學生有著孩子的天真和靈氣，他們具有活潑好動、勇于表現(xiàn)等特點，但他們同時存在注意力比較容易分散，自我的約束力和控制力較差的問題。我的說課到此結束，不妥之處，懇請各位專家評委給予批評指正。培養(yǎng)學生愛國主義精神。這樣80%以上的學生能夠很好地解決并掌握教學重、難點。教師用富有激情的語言來感染、引導學生，從各種姿勢的起跑過渡到學習站立式起跑的方法。學生在教師口令下能夠做到反應敏捷，動作準確。（2）教學方法：語言誘導法，示范講解法，激勵評價法。三、教學重點降低重心，身體前傾。二、教學目標（1）知識目標：了解、學習站立式起跑的動作要領，能按口令做出站立式起跑的動作。為水平三、四的快速跑學習打基礎。在教學過程中能夠體現(xiàn)出平等、合作、自主、探究的教育教學思想，使學生在不同的程度上得到自主、互助、共進、合作的體驗?；静糠謱W生在兩路縱隊下進行活動，增大學生活動量。（二）生理狀態(tài)預計：練習