四環(huán)節(jié)習(xí)作創(chuàng)新教學(xué)模式應(yīng)用案例-wenkub.com
2024-11-15 23:58 本頁面
【正文】 四、注意事項(xiàng)以上各教學(xué)環(huán)節(jié)，可根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、音樂基礎(chǔ)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件靈活掌握時(shí)間。教學(xué)本來就應(yīng)該是一個(gè)實(shí)事求是的過程，只有肯定成績(jī)并找到不足才能解決問題繼續(xù)發(fā)展。(四)總結(jié)評(píng)價(jià)總結(jié)評(píng)價(jià)教學(xué)環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的歸納性環(huán)節(jié)，也是學(xué)生發(fā)展，提高的延續(xù)環(huán)節(jié)。由于音樂作品的綜合性特征，在一部作品中幾乎包含音樂各種表現(xiàn)要素，一節(jié)課不可能涉及到所有問題，這就需要教師努力鉆研教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，選擇性地確定精講和點(diǎn)撥的內(nèi)容，這些內(nèi)容必須是音樂作品中關(guān)鍵要素(對(duì)理解、表現(xiàn)作品影響力最大)，此做法會(huì)收到明顯的教學(xué)效果。以上介紹了幾種音樂預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)創(chuàng)設(shè)情境的方法，這只是經(jīng)常使用的幾種方法，由于音樂材料的不同，學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)的不同，知識(shí)技能水平的不同，接受能力的不同，學(xué)校教學(xué)條件的不同，更重要的是音樂教師個(gè)人優(yōu)勢(shì)的不同，會(huì)有更多的方法，這需要教師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)和提煉。還原音樂所在的特定情境，這樣對(duì)于學(xué)生理解音樂、表現(xiàn)音樂能起到很關(guān)鍵的作用。所以說，音樂情境的創(chuàng)設(shè)是由教師和學(xué)生共同來完成的。音樂創(chuàng)設(shè)情境音樂課當(dāng)然是在音樂的情境中進(jìn)行的，但音樂情境并不等于一般音響，更不是作為背景音樂來處理。只有在一定的情境下，學(xué)生才能感受音樂，提出疑問。為此，我們?cè)O(shè)計(jì)構(gòu)建了音樂“四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式。第五篇：音樂“四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式音樂“四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式一、模式概述音樂是一種非語義的信息，音樂的這種自由性、模糊性和不確定性特征給人們對(duì)音樂的理解與表現(xiàn)提供了想像、聯(lián)想的廣闊空間。（四）應(yīng)用拓展反思針對(duì)教材內(nèi)容的要求和前面學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的典型問題，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膯栴}（情境）來檢測(cè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的掌握情況是十分必要的。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)該注意如下幾個(gè)問題：（1）要改變教學(xué)的組織形式和教學(xué)方法。自學(xué)提綱的設(shè)計(jì)要注意以下幾個(gè)問題：（1）要深入研究要解決問題（情境）的數(shù)學(xué)因素，把握提綱設(shè)計(jì)的方向；（2）自學(xué)提綱要設(shè)計(jì)成層層遞進(jìn)的問題串形式，這些問題要力求使前面的信息會(huì)作為后面問題解答的依據(jù)；（3）自學(xué)提綱中的問題要有思考性，可行性，要用促進(jìn)較高層次的思維詞語來提問（如解釋、說明、聯(lián)系、區(qū)別、對(duì)比、分析、推斷、討論、交流、解決、發(fā)現(xiàn)、概括等）；（4）在自學(xué)提綱的后面最好設(shè)計(jì)補(bǔ)充跟蹤問題，如“為什么”，“怎么樣”之類的問題。但是不管什么樣的情境都必須與當(dāng)前將要進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)有必然的聯(lián)系，切忌為了提高興趣而嘩眾取寵。在初中階段，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)總體上都要圍繞“問題情境——建立模型——解釋或應(yīng)用”這一基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)過程來設(shè)計(jì)。，教師要從大處著眼，小處著手，先從整體上把握重、難點(diǎn)，再從每個(gè)知識(shí)點(diǎn)每個(gè)課時(shí)上做文章。主要抓好三點(diǎn)：（1）課堂的空間管理，教學(xué)環(huán)境要適應(yīng)課程改革的需要，有利于教師關(guān)注全體學(xué)生。把教學(xué)的重點(diǎn)放在過程和情感性目標(biāo)上，指導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流上下工夫，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。一、基本思路，是決定學(xué)生在課堂教學(xué)中能否很好地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)、形成能力的關(guān)鍵因素。改革課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，是基礎(chǔ)教育課程改革的關(guān)鍵內(nèi)容。近半年來的“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”課堂教學(xué)改革中，有成功的欣喜，也有失敗的困惑，該課題改革今后的任務(wù)還很重，我們會(huì)不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，克服不足，不斷增添措施，在課改進(jìn)程中充分發(fā)揮廣大教師的創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”課堂教學(xué)改革的新突破。究其原因不知其所以然。我們的困惑動(dòng)機(jī)激發(fā)。學(xué)生積極參與課堂探究，主動(dòng)運(yùn)用已有的知識(shí)來解決新情境下的新問題。絕大多數(shù)教師都能自覺運(yùn)用“少教多學(xué)”的理念來指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，課堂教學(xué)突出“真、實(shí)、活、趣、新”，做到以激發(fā)學(xué)生躍躍欲試的學(xué)習(xí)情緒為教學(xué)起點(diǎn)；以科學(xué)生動(dòng)的自學(xué)、互幫的學(xué)習(xí)過程為教學(xué)的核心；以活潑、愉悅的共同互幫互學(xué)為教學(xué)氛圍；以有效地探尋知識(shí)為教學(xué)目標(biāo)；以學(xué)習(xí)的成功，體驗(yàn)成長的快樂為保證。工作以來，積極探索并構(gòu)建現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育環(huán)境下的教學(xué)模式?！白詫W(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”的課堂，要求、調(diào)動(dòng)學(xué)生以學(xué)習(xí)主人的身份參與課堂。在教師的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)中，學(xué)科知識(shí)只是其中的很少一部分，更多的是學(xué)科知識(shí)之外教育學(xué)、心理學(xué)的理論，以及大量的內(nèi)隱的實(shí)踐性知識(shí)。在當(dāng)前最大的教學(xué)問題是“學(xué)生厭學(xué)、不學(xué)”的問題，年級(jí)越高、厭學(xué)情緒越嚴(yán)重。第四環(huán)節(jié)——鞏固深化記住46頁常用的天氣符號(hào)。并且記錄下來。完成4647頁活動(dòng)4小題。認(rèn)真讀圖1思考怎樣描述天氣，天氣與氣候有什么區(qū)別？完成43頁活動(dòng)2小題。收看電視天氣預(yù)報(bào)。第二篇：四環(huán)節(jié)教學(xué)模式案例四環(huán)節(jié)教學(xué)模式案例七年級(jí)地理上冊(cè)第三章第一節(jié)多變的天氣張華學(xué)習(xí)目標(biāo)：1． 在學(xué)習(xí)中能正確天氣與氣候術(shù)語。閉上眼想想，桃兒、杏兒、梨兒，饞得叫你流口水?！鄙翰賵?chǎng)邊上有桃花、杏花、梨花，還有我們叫不上名字的花。從這段寫話中可以看出。師：（評(píng)語）“四個(gè)‘有時(shí)’說明馬老師輕易不微笑的性格特點(diǎn)。師：請(qǐng)同學(xué)們用描寫的方式寫
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