【正文】 “珍愛(ài)薺菜，珍愛(ài)生活。〗四、作業(yè)布置。（可讓學(xué)生舉例說(shuō)明）〗?！??！肌?“我”對(duì)解放前野地里的薺菜和解放后菜場(chǎng)里的薺菜的不同感受的對(duì)比?！??！边@里的“薺菜”顯然是一種得來(lái)不易的自由、幸福、歡樂(lè)生活的象征。”○ 3 很深的兩代人，而是心心相通的朋友。因?yàn)椤拔抑?，這種賞光似的遷就，并不只是表現(xiàn)在對(duì)挖薺菜這一樁事情上，它還表現(xiàn)在對(duì)我們這一代人的一些見(jiàn)解和行為上?！?“我”為什么會(huì)產(chǎn)生遺憾的心情？ ○〖因?yàn)楹⒆觽儾⒉荒苊髁四赣H的苦衷和心情。以菜場(chǎng)里的薺菜襯托野地里的薺菜；用“共過(guò)患難的老朋友”來(lái)比喻薺菜，表達(dá)了真切的感情。第二課時(shí)一、回顧第一部分的內(nèi)容。舊社會(huì)貧富懸殊的不平等，險(xiǎn)些喪命的悲慘遭遇。漫不經(jīng)心：隨隨便便，不放在心上。五味瓶：裝著酸、甜、苦、辣、咸的瓶子。綻開(kāi)：開(kāi)放。廣闊無(wú)垠：廣大寬闊，沒(méi)有邊際。同時(shí)，第一部 分還與第二部分形成鮮明的對(duì)比。它是上面童年生活的情感的升華，又開(kāi)啟下文，引出這個(gè)愿望實(shí)現(xiàn)后，兩代人對(duì)薺菜的不同態(tài)度的敘述和議論。對(duì)薺菜的感受就是對(duì)歡樂(lè)、自由、幸福的感．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．受?！稹健巴谒j菜時(shí)的那種坦然的心情，更可以稱得上是一種享受”？（通過(guò)朗讀理解描寫(xiě)挖薺菜時(shí)的那些詞語(yǔ)表達(dá)的情感。點(diǎn)明上面的內(nèi)容是“我“對(duì)薺菜有特殊感情的根本原因，又引出下文對(duì)挖薺菜時(shí)的感受具體的描寫(xiě)。產(chǎn)生了強(qiáng)烈的藝術(shù)魅力?！薄稹拔摇迸c媽媽相依為命，“我”非常理解媽媽的痛苦，不愿再給媽媽增添更多的痛苦?！?..請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀46段后，問(wèn)：前面說(shuō)“我還一次也沒(méi)有被人家抓到過(guò)”，是什么原因？后來(lái)為什么財(cái)主的大管家又要把“我”追逼落水呢？這種寫(xiě)法有什么特點(diǎn) ？〖“人們多半并不想認(rèn)真地懲罰一個(gè)饑餓的孩子”所以沒(méi)被人家抓到過(guò)。〗？ 〖寫(xiě)了饞相，受羞辱和饑餓的感覺(jué)?！肌穑?寫(xiě)因掰財(cái)主的玉米棒子，被追逼落水，險(xiǎn)些喪命的悲慘遭遇。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．第二部分：（11──14自然段）寫(xiě)解放后兩代人對(duì)“薺菜”的不同感受和“我”的感慨和希．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．望。三、范讀課文。長(zhǎng)篇小說(shuō)《沉重的翅膀》獲第二屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。(可寫(xiě)成投影片展示)張潔，當(dāng)代女作家，1937年生于北京，從小被父親遺棄，靠母親扶養(yǎng)長(zhǎng)大。第一課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容和步驟】一、導(dǎo)入新課?！窘虒W(xué)設(shè)想】，以此為貫穿教學(xué)的線索，旁及其他。朗讀第2至第8自然段的內(nèi)容，a．避去苦難之后的時(shí)間是什么?——那就是幸福啊!d．幸福是一種心靈的震顫，c．幸福就是沒(méi)有痛苦的時(shí)刻d．幸福常常是朦朧的，很有節(jié)制地向我們噴灑甘霖?！帮L(fēng)暴”則恰恰相反。理解：這里的含義不是對(duì)災(zāi)禍的警告，而是要提醒大家對(duì)幸福要珍惜。1．“提醒”本來(lái)是什么意思?這里又是什么意思? 理解：“提醒”本來(lái)是從旁指點(diǎn)。理解：將課文簡(jiǎn)要地分為三節(jié)，1到9自然段為第一節(jié)，10到25自然段為第二節(jié)。2．給課文分段。3．總結(jié)：可見(jiàn)，生活中確實(shí)有必要提醒自己及時(shí)享受幸福，不要讓幸福從自己的身邊跑掉。”老婆婆自己一想還真是這么回事，于是開(kāi)始天天快樂(lè)了。教學(xué)設(shè)計(jì)(b)教學(xué)內(nèi)容和步驟一、討論下面的笑話，導(dǎo)入新課。要求：注意段落的排比，要讀出氣勢(shì)?！皺C(jī)遇??”這些東西很多時(shí)候確實(shí)帶來(lái)幸福，但許多時(shí)候也帶來(lái)不幸，這就是“鋼鐵般的內(nèi)核，是我們不能把握、無(wú)法享受的那一部分。b．第18自然段的比喻句。因而可以看出，張潔以為的幸福足和平、安寧、生活富足；而畢淑敏對(duì)幸福的理解要寬泛得多，生活中每一件平凡小事都可以包含幸福，關(guān)鍵是要你自己學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)感受。幸?？赡苤皇且粔K小小的礦石。患難中心心相印的一個(gè)眼神，父親一次粗糙的撫摸，女友一個(gè)溫馨的紙條??這些都是千金難買(mǎi)的幸福啊。e。1．默讀這一節(jié)課文，尋找作家給“幸?！毕碌亩x與解說(shuō)，每人至少找出三條。d．請(qǐng)把“提醒”兩字在文中的意思說(shuō)一說(shuō)，它可以用什么詞來(lái)替換。d．作家說(shuō)的“風(fēng)暴”與“良宵”各比喻了什么?如果把這種形象化的說(shuō)法換成直接說(shuō)理，那又會(huì)怎樣? 理解：答案可以不求—致，但要理解“良宵”是比喻好的、美的、幸福的東西，“風(fēng)暴”則恰恰相反。也可以把文章最末一段劃出來(lái)當(dāng)?shù)谒拇蠊?jié)。提示的內(nèi)容：a．作家說(shuō)人們總是習(xí)慣在提醒中過(guò)日子，這種提醒有效沒(méi)有? 顯然，作家說(shuō)多半沒(méi)效，這到了第幾自然段?應(yīng)該是到第9自然段。三、初讀課文，理清文章脈絡(luò)。1．檢查作業(yè)。2．查詞典，做下列作業(yè)題。3．教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味富麗的語(yǔ)言。輪到政府大員的時(shí)候，他猶豫了很久，才色厲內(nèi)荏地對(duì)武警說(shuō)：“除了喝酒，我什么也不會(huì)，” 其他三人聽(tīng)了，都滿以為這個(gè)所謂的政府大員這下露了馬腳，誰(shuí)知武警聽(tīng)后，大手一揮，說(shuō)：“什么也不會(huì)㈠嗯，正是此人。這四個(gè)人，一個(gè)聲稱是著名歌唱家，一個(gè)聲稱是著名作家，一個(gè)自我介紹是奧運(yùn)冠軍，一個(gè)自詡為某政府大員。”③“牛郎織女”故事中的“銀河”、“鵲橋”等等，都是旁敲側(cè)擊、啟發(fā)學(xué)生思維的好例子。但《擺渡》卻不是這樣，那么本文的寓意是什么呢?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)琢摩文章，等下我們一起來(lái)討論。其篇幅大多簡(jiǎn)短，主人公可以是人，也可以是擬人化了的生物或非生物。1．你讀文學(xué)作品，有沒(méi)有過(guò)被“擺渡”的體驗(yàn)?請(qǐng)把它寫(xiě)成一段話，長(zhǎng)短不限，寫(xiě)在練習(xí)本上。文學(xué)應(yīng)該真實(shí)地反映社會(huì)人生，應(yīng)該充滿“真情實(shí)意”。作為精神財(cái)富的創(chuàng)造者，作家肩負(fù)著把人的靈魂指引到健康、高尚、文明的彼岸去的責(zé)任。他們可歸為三類：一類是有錢(qián)的、大力士和有權(quán)的：一類是作家；一類是擺渡者。文學(xué)名著包含著人類豐富的人生經(jīng)驗(yàn)和多種情感形式，可以供人們借鑒，豐富人們的人生閱歷和知識(shí)。②精神的彼岸：俗世間的人們困于物欲，像另外三個(gè)渡人，“有錢(qián)的”可以直接用金錢(qián)買(mǎi)到一切；“大力士”有力量，可以用暴力得到物質(zhì)享受；“有權(quán)的”可以利用手中的權(quán)力貪贓枉法。三、比較閱讀。當(dāng)代著名作家。例如當(dāng)代著名作家高曉聲．他對(duì)文學(xué)和人生。三是通過(guò)仿寫(xiě)，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)寓言的特點(diǎn)，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)用文學(xué)作品的形式表達(dá)自己的思想和看法。板書(shū)設(shè)計(jì)： 擺 渡 高曉聲一、關(guān)鍵詞語(yǔ)討論法二、人物形象討論法三、情節(jié)討論法 教學(xué)設(shè)計(jì)(b)教學(xué)設(shè)想這是一篇短小精悍、寓意深刻的現(xiàn)代寓言。1)首先請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)這篇文章寓意的理解，哪些詞語(yǔ)是關(guān)鍵?(“彼岸”)2)討論“彼岸”的含義。2．標(biāo)記一些自己認(rèn)為對(duì)理解寓言有關(guān)鍵性意義的字詞句。應(yīng)該說(shuō)這幾篇寓 高曉聲(19281999)，江蘇武進(jìn)人。芬奇筆下蒙娜麗莎的眼神，無(wú)論你站在哪個(gè)角度看，都覺(jué)得她在看你。6．在第一部分濃墨重彩作好鋪墊烘托后，第二部分從哪幾個(gè)方面來(lái)直接寫(xiě)白妞呢? 明確：①出場(chǎng)；②演唱；⑧觀眾的評(píng)議。3．第一部分寫(xiě)了哪些內(nèi)容? 明確：寫(xiě)了戲園的盛況、琴師的彈奏、黑妞的說(shuō)唱、聽(tīng)眾的評(píng)議。四、課文分析。三、熟悉課文，理清結(jié)構(gòu)。想要把它描述出來(lái)，沒(méi)點(diǎn)技巧還真不行。教學(xué)內(nèi)容和步驟一、導(dǎo)入新課。文章寫(xiě)的是梨花大鼓藝人白妞——王小玉高超的演唱技巧。以上這種特殊的比喻，修辭學(xué)上把它叫做“通感”。5)請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)前面的分析，總結(jié)什么是側(cè)面描寫(xiě)的方法? 明確：這種不直接寫(xiě)所要表現(xiàn)的事物，而是通過(guò)對(duì)其它事物的描繪來(lái)烘托映襯的方法就是側(cè)面描寫(xiě)；這篇文章是運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)手法的典范。正所謂“好花還要綠葉襯”，這樣寫(xiě)，給人以天外有天，山外有山的感覺(jué)，襯托出白妞說(shuō)書(shū)的不同凡響。1．側(cè)面描寫(xiě)。本文《絕唱》就節(jié)選自《老殘游記》第二回。這是一篇描寫(xiě)聲音的名篇，我們來(lái)看看人家是怎么去描繪聲音的。教學(xué)內(nèi)容和步驟一、導(dǎo)入新課。譯文：（蓮，是花中的君子。譯文：（可以在遠(yuǎn)處觀賞，但不能貼近去玩弄。（4分）可愛(ài)者甚蕃（多）陶后鮮有聞（少）亭亭凈植（樹(shù)立）．．．出淤泥而不染（沾染；污染）濯清漣而不妖（洗滌）褻玩（親近而不莊重）．．．宜乎眾矣（應(yīng)當(dāng)）予謂菊，花之隱逸者也（我）陶后鮮有聞（聽(tīng)說(shuō)）．．．。老虎看見(jiàn)驢的技能只不過(guò)如此，就把它吃了（見(jiàn)于柳宗元《三戒后來(lái)用來(lái)比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。5．“黔驢技窮”的故事流傳至今，已成為人們熟知的成語(yǔ)；模仿《現(xiàn)代漢語(yǔ)》中對(duì)成語(yǔ)“拔苗助長(zhǎng)”的釋義，試解釋其意義。老虎漸漸走出來(lái)靠近驢，小心謹(jǐn)慎的，不了解驢是什么東西。）3．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。駭：驚嚇，震驚，驚訝）⑶益習(xí)其聲:習(xí)以為常（習(xí)：習(xí)慣。⑴有好事者船載以入: 好大喜功（好：愛(ài)好，喜歡；功：功績(jī)，成就。瓜洲的許多園林亭榭，都是憑借假山而有名聲的。不是有地位的人投下名帖，這座園子門(mén)上的鑰匙是不會(huì)拿出來(lái)打開(kāi)園門(mén)迎接客人的?！队趫@》。（2）事列《神仙》之傳，跡存《述異》之志。（4分）（1）坐窺井邑 ： 城鄉(xiāng)（2）遂以名樓： 命名（3）返憩于此： 休息（4）州城西南隅： 角落 。孰為汝多知乎：誰(shuí)說(shuō)你智慧多呢！《黃鶴樓》 。滄滄，寒冷的意思。滄（cāng）湯(tāng)汝(rǔ)孰(sh譯：第二天，趙普又奏請(qǐng)任用此人。譯：明太祖常拿讀書(shū)這件事來(lái)勸（趙普）。(1)普少習(xí)吏事(年輕)(熟悉)(2)及為相(等到)．．．(3)嘗奏薦某人為某官(曾經(jīng))(擔(dān)任)(4)太祖乃悟，卒用某人(才)(終于)．．．．(5)寡學(xué)術(shù)(少)(6)既薨(已經(jīng))(7)復(fù)奏(又)．．．。）奏牘（d）啟篋（qi226。二、簡(jiǎn)單運(yùn)用：《趙普》1．根據(jù)語(yǔ)意用“/”為下面這句話標(biāo)出正確的朗讀節(jié)奏（標(biāo)一處）。21.《贈(zèng)荷花》中寫(xiě)荷花綠葉與紅花相映，多么天真自在的語(yǔ)句是：“惟有綠荷紅菡萏，卷舒開(kāi)合任天真”；詩(shī)中的“此花此葉長(zhǎng)相映，翠減紅衰愁殺人”暗示了詩(shī)人心中種種難言的隱痛。，稱他們是 “出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的好干部(或與“近朱者赤，近墨者黑”的意境相反的語(yǔ)句是)。12.“撲朔迷離”比喻事物的錯(cuò)綜復(fù)雜，難以辨別，它源于《木蘭詩(shī)》中的“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離，雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？”幾句詩(shī)，詩(shī)中表現(xiàn)征遙遠(yuǎn)，表現(xiàn)木蘭躍馬飛奔，直赴少場(chǎng)的英雄氣概的句子是：“萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛 ”；極言戰(zhàn)地生活艱苦的句子是“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣 ”；表現(xiàn)戰(zhàn)斗頻繁和戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)間之長(zhǎng)的詩(shī)句是：“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”。點(diǎn)明該詩(shī)主旨的句子是：“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。9.“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。6.《使至塞上》一詩(shī)在敘事寫(xiě)景中傳達(dá)出內(nèi)心的激憤和抑郁情感的詩(shī)句是：“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”；寫(xiě)出了塞外奇特壯麗的風(fēng)光，被譽(yù)為“千古壯觀”的名句是：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”。2.《登岳陽(yáng)樓》中的“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”是寫(xiě)景，既是實(shí)寫(xiě)，又寓想象，把洞庭湖的氣象描繪得壯闊而又生動(dòng)。i上 燕yān然 荒穢hu236。i子 黍shǔ米 藻x236。i頭 迸jiān濺 金柝tu238。o 俏 y236。玩 梵婀ē玲 f226。n萏d224。氤yīn氳yūn 硇n225。n 問(wèn)鼎dǐng 要塞s224。血 鎧kǎi甲 佇zh249。 搏b239。 分娩miǎn 翌y236。n 邛qi239。i 無(wú)動(dòng)于衷zhōng 抑y236。n良 矯jiǎo健 榛zhēn子 櫸jǔ實(shí) 蟄zh227。事 加冕miǎn 排t224。n粼l237。 恬ti225。ng隆摒b236。璃l237。n草 mǎng 莽 巉ch225。 廡wǔ殿 重ch239。地 找ch225。手躡腳 膩n236。 人聲鼎dǐng沸f226。攢cu225。 桑椹sh226。 萬(wàn)籟l224。 闔h227。 遺孀shuāng 遴l(xiāng)237。二、簡(jiǎn)單運(yùn)用：（一）根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字：發(fā)綹liǚ 鬃zōng 毛 詛zǔ咒zh238。形容氣勢(shì)旺盛或來(lái)勢(shì)兇猛，不可阻擋。循序漸進(jìn)：循：按照；序：次序；漸：逐漸。比喻只要專心誠(chéng)意去做，什么疑難問(wèn)題都能解決。多指決定存亡的最后一戰(zhàn)。一塵不染：①比喻做官清廉，或人品純潔高尚，絲毫沒(méi)有沾染壞習(xí)氣。有時(shí)也指舉止瀟灑或慣于調(diào)情的人。撲朔迷離（撲朔迷離）撲朔：兔腳搔爬；迷離：兔眼半閉。九曲連環(huán)：本意指黃河的地理、自然特征。原指文辭優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，使人感受極深，震動(dòng)極大。原形容兩人感情相通。接踵摩肩：肩碰著肩，腳碰著腳。這篇文章，可謂是富麗堂皇。富麗堂皇：解 釋 富麗：華麗；堂皇：雄偉，盛大。指藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣。一聲呼喊、怒喝，可以使風(fēng)云翻騰起來(lái)。偉大的功勞和成就。指預(yù)料事情會(huì)發(fā)展到很壞的地步。熔于一爐：熔化在同一個(gè)爐內(nèi)。相輔相成：指兩件事物互相配合，互相輔助，缺一