20xx年中小學教師全員培訓心得體會(圍繞“教師職責與學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)”內容)-wenkub.com
2024-11-15 23:29 本頁面
【正文】 在教學管理過程中，一如既往堅持做到勤勤懇懇，認真踏實，為教育事業(yè)做出應有貢獻；堅持學習，本著以人為本的理念，不斷進取，煉就自己成為一名稱職的人民教師。古語曰：“他山之石，可以攻玉。我決心把X老師的教育新鮮理念融入到我們的班級常規(guī)管理工作中，讓班級管理煥發(fā)新的生機與活力。X老師的講座充滿了教育智慧，令人為之歡心鼓舞，是我今后在教育教學中應該學習借鑒的優(yōu)秀榜樣。講座中，XX老師總結她教學實踐中獲得的好經驗、好方法，列舉了許多經典案例，并總結由三個方面談問題學生的分類及成因。本次XX鎮(zhèn)中心學校邀請了兩位名師對我們進行了培訓，一位是X省教學名師XX老師，另一位是X市名班主任XXX老師。教師在進行教學設計時,根據學科核心素養(yǎng)的要求,對教學內容進行分析,形成基本理解,轉化為驅動性問題,設計學生活動。圍繞這一思想,項目驅動法、任務驅動法、合作學習法以及像藝術家那樣工作都是不錯的選項。至于培養(yǎng)學生核心素養(yǎng),一方面,教師要堅持探究性的教與學,讓學生學會認知。知識是手段,目的是通過知識的習得發(fā)展能力和品格。還要培養(yǎng)學生的團隊合作素養(yǎng)和個人自主自律行動等核心素養(yǎng)。課堂組織和教學中，要精心培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)。為了在教育教學中能順利地培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，教師要格外重視教學設計能力、教學組織管理能力以及教學交往能力的發(fā)展。“教師在教學的時候，應該想方設法創(chuàng)設問題情景，讓學生調動已有的知識與技能或者學習新的知識與技能，參與到解決問題的過程中來，并在這一過程中通過觀察、思考、想象、研究、操作、合作等方式，逐漸地形成核心素養(yǎng)。專業(yè)思想的建立，將會直接影響教師的知覺、判斷等心理過程，從而引發(fā)其相應的有彈性的教育教學行為。其中，一方面需處理好知識和能力、品格之間的關系。只有個體身心的舒暢，才能夠分配其他的認知資源給自己想要追求的理想。在引導學生承擔責任的同時，還應該讓學生意識到自己是中國的一份子，也就是國家認同。社會責任是教師要灌輸給學生的一個重要方面。同時，還不能一味地指引學生學習傳統(tǒng)文化，還應該鼓勵學生接受西方文明和前沿知識。文化基礎是中華民族五千年來的歷史積淀和精神傳承。在這個復雜而又充滿機會的社會中，教師要交給學生的課本知識不僅可以從教師這里獲得還可以通過網絡等多種途徑獲得，而“育人”這一功能是不可替代的。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而
物理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1