20xx年中小學(xué)教師全員培訓(xùn)心得體會(圍繞“教師職責(zé)與學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)”內(nèi)容)-wenkub
2024-11-15 23 本頁面
【正文】 言，不如起而行!路雖遠(yuǎn)，行則將至。另外，是如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)的問題，通過這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)我認(rèn)識到課堂的組織和授課的方式等教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與的重要性，學(xué)生是學(xué)習(xí)過程的中心主體，教師在設(shè)計教學(xué)設(shè)計時，要根據(jù)學(xué)科的核心與學(xué)生的自身特點，多層次、多角度、開放地進(jìn)行設(shè)計。教師的責(zé)任心是建立在對教育工作的事業(yè)心和愛心上的，在老師愛心的雨露照射滋潤下，學(xué)生感到群眾的溫暖和舒適，從而激發(fā)起奮進(jìn)的欲望。一位好教師首先務(wù)必有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。教師要有相應(yīng)的技能和教學(xué)方式來指導(dǎo)學(xué)生，教師在學(xué)科教育中要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主思維能力和實踐實驗?zāi)芰?，用任?wù)式授課方式讓學(xué)生學(xué)會解決問題，學(xué)會做事，讓學(xué)生在各學(xué)科的課程要求完成身心的素養(yǎng)成長，在學(xué)科的延伸中讓學(xué)生可以提高自己的核心素養(yǎng)，形成個人自主自律的核心素養(yǎng)。事雖難，做則必成。教師在教育學(xué)生的時候，不能只是將核心素養(yǎng)局限于綱領(lǐng)和書面上，應(yīng)該落實到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中，無論在課堂上還是課間，均應(yīng)該全面貫徹核心素養(yǎng)的精神和主旨。當(dāng)今社會有很多人都崇洋媚外，去學(xué)習(xí)西方的文化和科技，但是，有些西方文化的淵源卻來源于中國的古代文明。將學(xué)生培養(yǎng)為既有人文情懷和民族精神的中華民族接班人，又有理性思維并且勇于創(chuàng)新和嘗試新興事物的開拓者。當(dāng)然，學(xué)生的一些言行舉止就算是違反了某些規(guī)定是要其家長承擔(dān)后果和責(zé)任的。自主發(fā)展是學(xué)生獲得個人內(nèi)心滿足和長久發(fā)展的核心動力。學(xué)生在今后的生活和學(xué)習(xí)中，只有掌握了以上的能力，才能夠健康、高效地生活。知識是基礎(chǔ)，發(fā)展能力和品格離不開知識的習(xí)得；知識是手段，目的是通過知識的習(xí)得發(fā)展能力和品格。至于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，一方面，教師要堅持探究性的教與學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)知。圍繞這一思想，項目驅(qū)動法、任務(wù)驅(qū)動法、合作學(xué)習(xí)法以及像藝術(shù)家那樣工作都是不錯的選項。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，根據(jù)學(xué)科核心素養(yǎng)的要求，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，形成基本理解，轉(zhuǎn)化為驅(qū)動性問題，設(shè)計學(xué)生活動。課堂的組織，展現(xiàn)課程的生成、學(xué)生對活動的參與和解決，是學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)形成的主要途徑。第四篇：教師職責(zé)與培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)學(xué)習(xí)心得 文檔教師職責(zé)與培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)學(xué)習(xí)心得教師需要樹立“教育要發(fā)展學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力”這一專業(yè)思想,并切實把它作為教師專業(yè)行為的理性支點。另一方面需明確所要發(fā)展的能
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