【正文】 第三單元以建筑園林、名勝古跡為主題（一）達成目標情感態(tài)度價值觀：了解中國傳統(tǒng)園林、建筑，激發(fā)學生熱愛和維護祖國文化的感情?！缎趴汀飞⑽囊苑瞰I精神，傳承愛心為核心內容?！侗秤啊繁磉_了作者至情至真的父子之愛。第二單元以平民的“愛”為主題（一）達成目標情感態(tài)度價值觀：感悟人間的愛，以愛心陶冶美的情操，讓世界充滿愛。（三）綜合性學習內容：正確對待戰(zhàn)爭，和平才是人類發(fā)展的共識?！短J花蕩》記敘了人民向侵略者討還血債的英雄行為，表現(xiàn)了“老頭子” 那種孤膽英雄形象。過程與方法：激發(fā)學生閱讀興趣，引發(fā)多方面思考，動手動口，提高表達能力。17).教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。13).組織34次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。9).優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關,單元過關。5).重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。3).重視學生思維能力的發(fā)展。但存在的問題也不容樂觀:目前兩班級學生最大的特點是兩極分化嚴重,而且“尾巴”39。要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質量和速度。學生只要能判斷出對偶句即可。在課后的“研討與練習”中，除了較多的寫心得與體會的寫作練習外，也有寫作記敘類和說明類文章的訓練。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。第五篇：八年級上語文教學計劃八年級語文（上）教學計劃一、教材簡析人教版《義務教育課程標準實驗教科書?語文》七～九年級教材中，八年級上、下冊屬于一個階段，這兩冊教材在編排上呈現(xiàn)出來的共同點是各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體。要注意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭教學質量的全面豐收。四、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，從報刊雜志網絡上精選精彩的時文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。二、教師要做到教學五認真，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面向全體，對全套教材進行宏觀的把握，理出知識能力訓練點，進行有針對性的訓練，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。教材分析：本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，在內容、體系、結構上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位，利于學生綜合學習，因而達到較高的綜合教學效應。在前一階段的教學中，教師采用新課程理念，認真執(zhí)行新課程標準，潛心進行教學改革，大部分學生學習態(tài)度端正，能掌握正確的學習方法，養(yǎng)成了良好的學習習慣。7).實行分層目標教學,力爭整體提高。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。能夠主動參加綜合性學習，掌握查找資料、搜集信息的基本方法，能與同學合作探究，體驗合作與成功的喜悅。本學期的閱讀訓練重在培養(yǎng)學生的概括能力，理解鑒賞能力，以及語言的拓展運用能力。三、教學總目標熟練地使用工具書，認識本冊教材中出現(xiàn)的生字，做到會讀、會寫、會用。本冊教材要求學生了解兩種文體：記敘文和說明文。隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學目標進行的調整,本學科更加注重考察學生理解,運用能力,對學生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求,這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水,但對我們這樣中學的絕大多數(shù)學生來說,我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應加強對課改的學習與研究。17)、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。13)、組織34次辯論，培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。10)、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。學習本單元課文，要注意理解文章所反映的不同時代、不同國家的社會生活，要體會諷刺與幽默在文學作品中的作用，要了解作者使文章產生諷刺與幽默效果的寫作方法。第六單元：諷刺與幽默，它不僅能令人發(fā)笑，而且還蘊涵深刻的道理。學習本單元的課文，要認真體會作者的思想情感，并注意學習借景抒懷的寫作方法。學習本單元課文，要注意感受作者的家鄉(xiāng)情愫，學習運用樸素的語言表達真摯的感情。三、基本情況分析（一）、學生情況分析：通過初一一學年的教學，從整體來看，所任教班級的學生好的習慣(課堂聽講、記筆記、發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高，語文優(yōu)秀率存在一定差距，因此本學期在保持合格率、平均分總體較好的勢頭之下,還要大力抓好優(yōu)秀率。二、教學目標知識能力目標：通過學習掌握一定的學習方法，養(yǎng)成習慣積累一定的詞匯，能把內心的情感、思想，通過語言文字表達出來，學會對生活的觀察和分析、表達。根據(jù)教導處學期初的工作整體部署，在教導處的指導下和結合我校學生的實際，盡快地適應新的教育教學模式。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。增加學生的日常積累。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字詞進行圈點句畫。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。要注意了解并研究學生的心理特征變化，了解他們的知識能力基礎。還要努力提高默讀的質量和速度。要求全文背誦的有《桃花源記》(309字)、《陋室銘》(81字)、《愛蓮說》(119字)、《大道之行也》(107字)、杜甫詩三首(200字)、《三峽》(155字)、《答謝中書書》(68字)、《記承天寺夜游》(85字)、《湖心亭看雪》、(159字)、《詩四首》(176字)，此外，還要背誦《核舟記》第二至第四段(266字)，總計為1725字。該教材在編排上是各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體。知識結構本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分，書后還有課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內容。二、基本情況分析初二一共有兩個班，由于我剛接手語文教學工作，對他們的情況不太了解，只能通過平時的作業(yè)和上課情況以及上學期的期末成績來作大致評估。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。，整體感知內容大意。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標。(二)倡導探究式的學習，著力培養(yǎng)學生自主領悟的能力?！熬C合性學習寫作口語交際”也是圍繞以民風民俗為主題設計?！抖宋绲镍喌啊穼懙氖窃谄降纳钪邪l(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意。第三單元，是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品，以不同題材、不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考?！熬C合性學習寫作口語交際”也圍繞著我們人生中最重要的人——母親為主題設計?！段业哪赣H》節(jié)選胡適自傳，敘述了母親對自己人生的深遠影響。尚有五六個學生屬于不思進取型，學習語文的積極性和主動性極差，甚至毫無興趣，需要老師再三強調才勉強完成作業(yè)。思想表現(xiàn)方面，大部分學生的學習積極性一般，處于朦朧狀態(tài)，有相當一部分學生的預習習慣尚未形成，上課學生合作能力差，發(fā)言不夠活躍。18)、開展網絡輔助教學。14)、組織采訪和調查至少一次。充分照顧到不同學生的特點。8)、引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績。5)、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。4)、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。四、教學措施1)、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識,陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。它揭露丑惡，讓“笑”更意味深長。第四單元：《唐宋大詩人詩中的物候》使我們懂得文學與自然的關系；《螢火蟲》告訴我們，兒時的興趣也許會影響人的一生；《活版》讓我們了解活字印刷術的發(fā)明過程……第五單元：一些生命的真實記錄：有的如大海，洶涌澎湃，蔚為壯觀；有的似小溪，微波細流，別有韻致。第二單元：展示了美妙絕倫的說書藝術、內涵豐富的胡同文化、發(fā)展變化的城市園林、別具特色的異域風情……。但是學生兩極分化嚴重，而且“尾巴”較大，大部分學生學習自覺性不強，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學目標進行的調整，本學科更加注重考察學生理解、運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水，但對我們這樣中學的絕大多數(shù)學生來說，確實困難。在聯(lián)系生活的基礎上，能有序地全面提高學生的語文素養(yǎng)，增強學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發(fā)展學生的語感和思維，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。為此制定該科的教學工作計劃。在教學過程中注意對中下生進行輔導，利用課堂多提問、課后多關心、電話家訪等形式來提高中下生的成績。第十七周結束教學轉入復習。四、具體工作內容及措施做好學生的思想工作，激發(fā)學生的學習興趣。三、教材分析第二冊的閱讀課文為六個單元，每個單元五課時，教讀課文16課，每課一般用兩至三個課時。八年級上語文教學計劃4一、指導思想和教學目標認真學習，貫徹落實《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》，進一步深化教育改革，全面推行素質教育的實施，根據(jù)教學大綱的要求和學校的工作計劃完成本期教學工作。電腦多媒體技術已經逐步深入各科教學之中。由于每個學生的思維品質、學習形式、理解能力各不相同，教師在教學中本著以人為本思想，做到層次性和差異性。這種能動式學習不但使學習過程有效，而且使學習者本身主動而自信。他可以促進兒童好好學習。這時，教師導入新課《阿里山紀行》的學習就很自然了，學生的學習興趣也被激發(fā)出來了。如何激發(fā)學生的興趣，關鍵在于教師的引導。（二）激發(fā)學生的學習興趣興趣是求知的前提，學習的動機，成才的起點。同時，作為教書育人的領軍人，語文教師應加強學習，不斷更新知識。身為教師，應該盡快轉變角色，走下圣壇。學生對語文的興趣越來越低，聽、說、讀、寫能力也越來越差。（五）實行反思型的單元學習評價。因此這學期開始“班級日志”的活動，每組一本日志，一天一人，讓每個學生都能有練筆的機會，文體內容都不限。同時對自己的每一堂都要有反思。其次參考有關鑒賞文章。更為重要的是，從學生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個事實還可以看出他們本來就存在著探究的愿望。 本單元的背誦量相當大。五、教學過程安排（一）識字寫字方面課后讀一讀、寫寫和課文注解為重點，學生識記并理解重點字詞的意思，自覺養(yǎng)成語言積累的情況，改正寫錯字別字的缺點。8）優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關，單元過關。5）重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。4）教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。四、教學措施1）從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。2。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標。為保證課程基本目標的完成，我特地安排了寫作記敘文和說明文的練習。本冊文言課文的編排方式跟前兩冊顯然不同；前兩冊是分散在各個單元里，每單元一篇；本冊則是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，課文篇數(shù)幾乎增加了一倍。五、教學進度表第一周語文學習習慣養(yǎng)成教育(1)《新聞兩則》(2)第二周 《蘆花蕩》(2)蠟燭(2)寫作口語交際綜合性學習：怎樣搜集資料(4)第三周 《就英法聯(lián)軍遠征中國致布特勒上尉的信》(2)《親愛的爸爸媽媽》(2)綜合性活動寫作口語交際、：“世界：何時鑄劍為犁”(2)第四周綜合性活動寫作口語交際、：“世界：何時鑄劍為犁”(1)阿長與《山海經》(2)背影(2)第五周 臺階(2)老王(2)信客(2)第六周寫作口語交際綜合性學習：“讓世界充滿愛”(3)2桃花源記(3)第七周 2短文兩篇(3)2核舟記(3)第八周 2大道之行也(2)2杜甫詩三首(2)綜合性學習寫作口語交際：蓮文化的魅力(3)第九周 1中國石拱橋(2)期中復習(4)第十周期中復習學習競賽第十一周 1橋之美(2)1蘇州園林(3)第十二周 1故宮博物院(2)1說“屏”(2)第十三周綜合性學習寫作口語交際：說不盡的橋(3)1《大自然的語言》(2)1《奇妙的克隆》(2)第十四周 1《阿西莫夫短文兩篇》(2)1生物入侵者(2 )寫作口語交際綜合性學習：走上辯論臺(2)第十五周 你一定會聽見的(2)寫作口語交際綜合性學習：走上辯論臺(3)第十六周 2三峽(2)2短文兩篇(3)第十七周 2觀潮(3)2湖心亭看雪(2)第