【正文】 1是由于……的結(jié)果可改為：是由于……，是……的結(jié)果。成分是……配制而成的可改為：成分是……，由……配制而成。解析：“由于……所決定”不能搭配，應(yīng)改為“由……所決定”。在不減少插秧叢數(shù)下，有可能做到周年套養(yǎng)紅萍，爭取大幅度提高紅萍產(chǎn)量，為解決飼料問題闖出一條新路子。解析：“對于”改為“對”。解析：“充沛”是形容詞，不能帶賓語，應(yīng)改為“充滿”，去掉“著”。②甲乙兩個足球隊比賽，甲隊比乙隊很優(yōu)勢，最后輕松地戰(zhàn)勝了乙隊。解析：“大約”“超過”“將近”后面跟整數(shù)表示約數(shù)，后面不能表示約數(shù)的“左右”“以上”“上下”等?！?以上”“?以下”都表示范。解析：“時速每小時”重復(fù)。如果學(xué)科不止一門，考試不止一次，“平均成績都”可能是正確的。解析：數(shù)量減少、降低不能用倍數(shù)，只能用分?jǐn)?shù)或?qū)嶋H數(shù)量。應(yīng)改為“不但填補了國內(nèi)這方面的空白，而且達(dá)到了國際先進(jìn)水平”。②農(nóng)民一方面向化肥廠提出合理的要求和建議，另一方面化肥廠積極改進(jìn)技術(shù)，提高質(zhì)量，保證化肥的供應(yīng)。（二）關(guān)聯(lián)詞的位置不當(dāng)關(guān)聯(lián)詞在復(fù)句中的位置，前后分句的主語相同，前一分句的連詞在主語后，前后分句主語不同，前一分句的連詞一般在主語前。解析：“因為”和“反而”不能搭配。解析：這個復(fù)句應(yīng)該是轉(zhuǎn)折關(guān)系，“不管”應(yīng)該為“盡管”，用錯了關(guān)聯(lián)詞。②由北京人民藝術(shù)劇院復(fù)排的大型歷史劇《蔡文姬》定于5月1日在首都劇場上演，日前正在緊張的排練之中。⑤睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。解析：“無時無刻不”是“時時刻刻都”的意思，“時時刻刻都忘”意思相反。①誰也不會否認(rèn)長江水不是向東流的。解析：“干部、青年、婦女”三個概念有交叉關(guān)系，不能并列。解析：“各種財產(chǎn)”包括“房屋、莊稼”，不能并列。②該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品，對這種坑害顧客騙取錢財?shù)牟环ㄐ袨?，?yīng)給以嚴(yán)厲打擊。⑤我看到你那年才六歲。③祁愛群看到組織部里新來的援藏干部很高興，就親切地同他交談起來。（二）指代不清①劉明和張軍久別重逢，異常親切，他馬上給他點上了一支煙。⑤巴勒斯坦游擊隊對以色列的進(jìn)攻早有準(zhǔn)備。③幾個團(tuán)的干部參加了這次會議。①他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷把錢分別存進(jìn)了兩家銀行?！被蛘咴凇笆论E”加逗號，再加上“這件事”?？梢栽凇案杏X”后加一個逗號，再加上“這種感覺”四個字。解析：這個句子把“圍繞…中心”與“以……為中心”兩個句式雜糅到一起了。如果說話、寫作時拿不定主意，既想用這種說法，又想用那種說法，結(jié)果兩種說法都用上了，糅到一起，形成兩句混雜。解析：應(yīng)先“提出”后“討論”。應(yīng)該為“青年人對于焦裕祿這個名字可能還有些陌生。解析：“不”應(yīng)移到“把這個問題”之前。正確次序：許多老師昨天（時間）在休息室里（處所）都（范圍）熱情的（情態(tài)）同他（對象）交談。②這期研究班是全國職工教育管理委員會和國家經(jīng)委聯(lián)合于今年5月底舉辦的。正確次序：國家隊的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學(xué)經(jīng)驗的（動詞短語）優(yōu)秀的（形容）籃球（名詞）女教練 例：有三十年教齡的我們學(xué)校的優(yōu)秀的兩位語文教師也當(dāng)上了代表。解析：“有效”是形容詞，應(yīng)該移到“方法”的前面，并去掉“有效”后面的“的”。“充分”還有“盡量”的意思，可以作狀語，所以“充分”應(yīng)該放到“發(fā)揮”前作狀語。②夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。解析：受歡迎的是“出口的棉布”，定語和中心語位置顛倒。三、語序不當(dāng)（一）定語和中心語的位置顛倒 ①里屋北院上房，我們老兩口住。（5）狀語多余目前財政困難，有些問題短期內(nèi)不可能很快解決。（4）定語的中心語有時多余①翻開科學(xué)史的記錄可以看到，從天體的運動規(guī)律的總結(jié)中得出了萬有引力定律。解析：“使讀者感到余味無窮，不忍釋手”承前省略主語“讀者”，如果把主語補出來，則是“讀者使讀者感到余味無窮，不忍釋手”，應(yīng)刪去“使讀者”。解析：后一個“我們”是多余的主語。解析：“奪得”前缺少必要的狀語“分別”。解析：“保持”沒有和它搭配的賓語，在“漠然”后加“的態(tài)度”。（2）由于缺少謂語中心造成謂語殘缺偉大的思想家魯迅在《祝?！分械南榱稚┦鞘芊饨ǘY教迫害的千百萬婦女中的一個。謂語殘缺（1）一句話說了主語，還沒有說謂語，卻另外起了個頭，因此造成謂語殘缺。解析：應(yīng)刪去“從”和“中”，并在“事實”前加一個“的”，讓“大量觀測的事實”作主語。解析：句子的主語應(yīng)該是“游泳技術(shù)的提高”，應(yīng)刪去“由于”。②藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖?！雹谒e極支持這一建議，并召開常委會進(jìn)行研究，統(tǒng)一安排了現(xiàn)場會的內(nèi)容、時間和參觀人員，以及會議中應(yīng)該注意的問題。可以改為“棉布比原計劃仍有較大的增產(chǎn)”?？梢园选笆恰备臑椤氨憩F(xiàn)了”。（四）主語和賓語意義上不能搭配①今年麥子的收成是幾年來麥子收成最好的一年。②我們要注意團(tuán)結(jié)跟自己合不來、看不慣的同志。解析：“塑造”與“人格力量”不能搭配。（二）謂語和賓語搭配不當(dāng)①小米含蛋白質(zhì)、鐵及維生素BB2豐富。應(yīng)該把“大踏步地向前發(fā)展”改為“大幅地提高”。解析：“發(fā)電量”和“輸送”搭配不當(dāng)?！半x弦之箭”是筆直向前的，而“蜿蜒”是曲曲折折的，句子中的比喻不合事理，不合邏輯。中學(xué)課文雖沒有章節(jié)專門介紹邏輯知識，但在修改病句時卻常需要一定的邏輯知識。語文課下課后，黃曉靜交給老師二篇課外完成的作文。上級領(lǐng)導(dǎo)為了嚴(yán)肅法紀(jì)，決定給他行政記過處分，并賠償部分經(jīng)濟損失。從語法角度入手，抓住句子主干。一走進(jìn)西湖公園，就看到公園里彩旗飄揚，歌聲嘹亮。）修改病句的基本方法了解病句的幾種常見類型，特別是《考試說明》中指出的6種類型；語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。例如：下午，一陣?yán)子赀^后，在西邊的天空中出現(xiàn)了一道美麗的彩虹。例如：誰也不能否認(rèn)優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績不是靠勤奮學(xué)習(xí)得來的。例如：愛迪生這個名字，對我們青年學(xué)生是不陌生的。例如：因為他對學(xué)科有所偏重，所以對數(shù)理化他不感興趣。（“棉花”屬“經(jīng)濟作物”，二者不能并列。（“凡是”與“不少”矛盾）概念并列不當(dāng)。常見的類型有：自相矛盾。例如：她想了半天，拿不定主意，最后決定到離她家不遠(yuǎn)的王二嬸家去，讓她陪她一同回家。）縣里通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月15日前去匯報。（“參觀”怎么會是“歸途”？作者意思是說“……是我預(yù)定在旅行歸途中要做的一件事?！百M解”就是一句話表達(dá)出來，但不能讓人讀明白其中講了什么；“歧義”即一句話有兩種理解。例如：新華社發(fā)現(xiàn)酵母丙氨酸轉(zhuǎn)移核糖核酸人工合成在上海勝利完成的消息后，廣大讀者非常重視，科學(xué)界人士也非常重視，強起了強烈的反應(yīng)。有時在復(fù)句中暗換分句的主語，使原有的主語不能和謂語搭配，也會造成結(jié)構(gòu)的混亂。例如：這辦法又衛(wèi)生，又方便，深受群眾所喜愛。）小王做任何工作都是非常認(rèn)真得很。（賓語后有多余成分。我們二年級的同學(xué)，在上課的時候，一般地說，我們都能認(rèn)真聽講，遵守課堂紀(jì)律。（“推廣”什么？缺賓語“……的經(jīng)驗”。）最近又發(fā)動了全面的質(zhì)量大檢查運動，要在這個運動中建立與加強技術(shù)管理制度等一系列的工作。（刪掉“關(guān)于”，使句子主語出現(xiàn)。（“培養(yǎng)”與“水平”搭配不當(dāng)）三、成分殘缺或贅余成分殘缺缺主語。）我想這應(yīng)該是不必敘述的，沒有誰不會想象不出。（“白眼”和“青睞”指兩面，但“溫暖”只對應(yīng)一面。（“提高成績”是一面性的，“是否努力”是兩面性的。）這次大會上，對工資問題交換了廣泛的意見。如：他在培育良種方面花了很大的心血。（“勞動”是“一天”不當(dāng)，刪去“勞動”即可。）上海科技開發(fā)中心聚集了一批熱心于科技開發(fā)服務(wù)、善于經(jīng)營管理的專業(yè)化隊伍。如：這些文章到處閃爍著馬克思主義的觀點。）感情的洪流在翻滾，渾身的熱血在呼嘯。如果顛倒，就屬位置不當(dāng)。例如：我們?nèi)绻炎约簢鴥?nèi)的事情不努力搞好，那么在國際上就很難有發(fā)言權(quán)了。）狀語位置不當(dāng)。如：我國棉花的生產(chǎn)，長期不能自給。）不合事理。（比較一先一后兩件事，一般總是以后者為主體，所以應(yīng)該說成：“我今年的學(xué)習(xí)情緒和去年……”）否定不當(dāng)。（前后沒有因果關(guān)系）主客顛倒。）強加因果。例如：（48）農(nóng)場決心提高糧食、棉花和經(jīng)濟作物的產(chǎn)量。）（47）凡是在科學(xué)和學(xué)問研究上有成就的人，不少是在客觀物質(zhì)條件十分艱難的情況下，經(jīng)過頑強刻苦的努力下獲得成功的。）六、不合邏輯這里的“不合邏輯”指的是句子的意思在事理上講不過去。）指代不明。（“兩個工人”還是“兩個建議”？理解產(chǎn)生歧義。例如：（40）到帶嶺參觀火鋸廠和森林輕便鐵路是我這次旅行的歸途。（“集體的力量”后邊用逗號，讀者自然把后連接“領(lǐng)導(dǎo)”“協(xié)助”等等都當(dāng)作“歸功于”的賓語，但作者的本意是把后邊的用作“都是”的主語，“力量”之后必須用句號）五、表意不明 表意不明包括兩種情況：一是“費解”，一是“歧義”?？筛臑椤啊|動了小邱，使他的心久久……）層次不清。）句中暗換主語。是指有兩套或兩套以上的句子結(jié)構(gòu)雜糅在一起，使語意不明確。（狀語堆砌，任刪一個。（謂語多余）（31）紀(jì)念“三?八”節(jié)的到來。）贅余成分贅余有主語、謂語、定語等，這里只各舉一例略作說明。如：（27）近兩年來，他們在全縣推廣了馬河大隊堅持科學(xué)種田。（“這些角色不同類型”缺謂語，應(yīng)該補上“屬于”就通順了。）（24）關(guān)于電視片《北京人在紐約》的評論已很多了。例如：（22）采取各種辦法培養(yǎng)和提高師資水平，尤其是中年教師的水平。（前面的問題既有肯定回答，又有否定的，后面回答只照顧否定回答。）（19）藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖。如：（18）學(xué)習(xí)成績的提高，取決于學(xué)生自身是否努力。（“聰明能干”應(yīng)改為“靈巧”。）修飾語與中心語搭配不當(dāng)。如：（13）這最后一天的勞動是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天。（“養(yǎng)活”的只能是人，不能是“生活”。）動賓搭配不當(dāng)。（“同學(xué)們”不能用“馳騁”，可改為“跑”。（“不”應(yīng)移至“趁”字前） 關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)復(fù)句中兩個分句用同一主語時，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)在主語后邊；主語不同時，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)在主語前邊。）虛詞位置不當(dāng) 副詞“不”的位置不對。（定語“無比”錯放在狀語的位置上而造成病句，應(yīng)該將“無比”放至“熱情”之前。”）第三篇：高中語文病句常見的錯誤類型高中語文病句常見的錯誤類型一、語序不當(dāng)定語位置不當(dāng)。不合事理①學(xué)習(xí)有態(tài)度與方法之分。因此這句話說“我們承認(rèn)這首詩沒有透露出希望”，剛好和作者的本意相反。）否定不當(dāng)例如：①我想這應(yīng)該是不必敘述的，沒有誰不會想象不出來。（為什么來自“北方”思想就舊？且“北方”到底是相對什么而言的？）主客倒置例如：①在那個時候，報紙與我接觸的機會是很少的。）②在這次民族聯(lián)歡節(jié)中，舉行了各種民族體育比賽，主要有賽馬、摔跤、搶花炮、賽歌等，豐富多彩的比賽受到來賓的熱烈歡迎。”）②這增強了中國人民與侵略者斗爭的無比力量。這句話形式上跟“生物有動物、植物和微生物之分”是一樣的，但“動物、植物和微生物”加起來等于“生物”，而“態(tài)度”和“方法”加起來不等于“學(xué)習(xí)”，所以這句話就是“不合邏輯”。（可以解釋為”介紹——菲律賓的一種權(quán)威著作“，也可以解釋為”介紹菲律賓的——一種權(quán)威著作“。（很可能使人誤會是逐日增加的量最高有五公斤，這當(dāng)然不是事實，應(yīng)把”逐日“改為”都有“。這一句應(yīng)該在”是應(yīng)當(dāng)“前加”我們“。應(yīng)該把末一分句該作“殲滅了一大部分”或“不計其數(shù)”；這樣“殲滅”是接著“被游擊隊”下來的，就連貫了。應(yīng)該改為“自從中國人民??之后”。）贅余中途易轍一句話說了一半，忽然另起爐灶，重來一句。）藕斷絲連。例如：①多年來曾被計劃經(jīng)濟思想束縛下的人們也覺悟起來。）②由于歷代**和氣候的潮濕，幾乎所有當(dāng)時的繪畫遭受毀滅。）②其實這是過慮的想法。）④父親逝世離現(xiàn)在已整整九年了。）②現(xiàn)在漁民自己選出了行政組長，負(fù)責(zé)掌握漁民的生活及生產(chǎn)的管理。（“抓緊”什么？賓語“時間”一詞不能省。）缺謂語例如：①可見對工人階級的關(guān)心負(fù)責(zé)的態(tài)度到何等的薄弱程度。（”白眼“和”青睞“指相反的兩面，但底下的”溫暖“只適用于一面。）*這一類搭配不當(dāng)常和語序不當(dāng)有交叉的地方。（我們所能”努力“的不是”缺點“，而是”改正“。（”紀(jì)念“的只能是”三八節(jié)“而不是”到來“。(主語“李明德”和賓語“單位”搭配不當(dāng)。（”中國人民的解放“沒有”起變化“，”起變化“的是”民族關(guān)系“。）二、搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)是常見語病，是高考測試的重點，幾乎每年高考都有此類語病題。下面句子是位置不當(dāng)?shù)睦樱孩偎绻荒軐嵤虑笫?，事業(yè)就會受到損失。（“急于對蘭花“應(yīng)放”進(jìn)行“前）④美國有15個洲禁止黑人在娛樂場所與白人享有平等的地位。例：專家們昨天（時間）在小會議室（地點）把這個問題（表對象的介賓短語）重新（副詞）討論了一次。）下面是定語誤放狀語位置的例子：① 夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。下面是多項定語次序不當(dāng)?shù)睦樱孩?許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們?！犊荚囌f明》中列出的六種病句類型大致有如下情形：一、語序不當(dāng)名詞修飾語語序不當(dāng)多項定語與中心語的正確次序一般是：①表領(lǐng)屬或時間、處所的名詞、代詞或短語；②指示代詞或數(shù)量短語；③動詞性詞語、介賓短語；④形容詞性詞語；⑤名詞或名詞短語。Ｂ、先查主干，再查分枝。Ａ、缺少主語（介詞、關(guān)聯(lián)詞語誤用）Ｂ、缺少謂語、Ｃ、缺少賓語、五，句意不明的具體表現(xiàn)?！保┑诙焊咧姓Z文：常見病句類型12修改病句專題強化訓(xùn)練一，常見的病句類型。不合事理①學(xué)習(xí)有態(tài)度與方法之分。因此這句話說“我們承認(rèn)這首詩沒有透露出希望”，剛好和作者的本意相反。）否定不當(dāng)例如：①我想這應(yīng)該是不必敘述的，沒有誰不會想象不出來。（為什么來自“北方”思想就舊？且“北方”到底是相對什么而