【正文】 照片說明：這是來自地震災(zāi)區(qū)北川縣的一張感人的照片?！闭?qǐng)說出齊總當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。半晌，他忽然明白父親話中的含義，深深地低下頭去?！耙?yàn)槲也恢涝趺唇鉀Q這個(gè)問題，所以，我只好在辦公室里等。你還是我的父親嗎？你今天是不是有特別重要的事？可再重要的事能比兒子更重要嗎？公司比兒子重要嗎？在你的眼里，我是可有可無的嗎？”小豫的情緒十分激動(dòng)。他轉(zhuǎn)身對(duì)秘書說：“小豫再來電話，就說我不在。我不知道該怎么辦?！薄笆軅藛?？”“沒有。（3分）給文章加上標(biāo)題?！彼D了頓，接著說：“也許有的同學(xué)對(duì)自己的座位不太滿意，不過不要緊?！袄蠋煛闭?dāng)我得意之際 忽然聽到身后發(fā)出喊聲什么事我……看不見…… 一個(gè)矮矮的女同學(xué)站了起來她臉色微微泛紅伸手指我說他把黑板影去了一大半……“糟糕!”我心里咯噔一下：這下準(zhǔn)要壞事!果然不出所料，老師沉思片刻，對(duì)我說：“這位同學(xué)，你是不是和后邊的同學(xué)調(diào)換一下座位?”“老師，”我吞吞吐吐地回答：“老師，我近視眼，還有，耳朵也不大好使……”為了保住這個(gè)座位，我可以找出很多“理由”。短文二：（8分）下午第三節(jié)課，班主任宣布要排座位。朋友相聚，品茶談心，那份真誠的情誼隨著濃郁的茶香飛溢四周……按課文內(nèi)容填詞。這時(shí)葉芽伸展，（），一旗一槍，（），姿態(tài)極其動(dòng)人。短文一：（7分）選自《碧螺春》如果說看制作碧螺春茶有一種新奇感覺的話，那么，品嘗碧螺春茶就更有一番陶醉般的心境了。（2分）。是非成敗轉(zhuǎn)頭空：，幾度夕陽紅?！?，——————————————————。我們可以用見地高超、范圍廣泛地談?wù)?。“嗯，是個(gè)問題！”他搔搔后腦勺說：“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來；同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。B顛簸?！保ǜ臑槎Y貌用語）。（修改病句）。n）磅礴（p225。（3分）戛（g225。ng y225。最早的春聯(lián)是________________________________________________。因?yàn)閷?dǎo)師要求這個(gè)人要有非凡的勇氣和信心,就是在暗示他,而他還要不辭辛勞地到處尋找這個(gè)傳承人。愛 呼嘯山莊 艾格尼斯:這是一條東西走向的馬路。語句通順,不少于400字。你認(rèn)為他真的明白了嗎?為什么?(2分)(5)文中畫“ ”的句子中,第一個(gè)“蠟”是指 ,第二個(gè)“蠟”是指。關(guān)鍵在于能否自己認(rèn)識(shí)自己、自己尊重和推薦自己……”話沒說完,一代哲人——蘇格拉底就永遠(yuǎn)地離開了他深切關(guān)注的世界……(1)在第1自然段的空白處加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。助手淚流滿面,沉重地說:“我真對(duì)不起您,令您失望了!”“失望的是我,對(duì)不起的卻是你!”說到這里,蘇格拉底就閉上了眼睛。病入膏肓(huāng)的蘇格拉底硬撐著坐起來,撫著助手的肩膀,說:“真辛苦你了!但是,你找來的人,怎么能成為我的傳承者呢?”“我一定加倍努力。”助手溫順地說?！薄翱墒?”蘇格拉底慢悠悠地說,“我需要一位最優(yōu)秀的傳承者。(2分)。車跟著馬飛過小丘,看見了幾座蒙古包。忽然,像被一陣風(fēng)吹來的,遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬,馬上的男女老少穿著各色的衣裳,群馬疾馳,(),像一條彩虹朝我們飛過來。草原上行車十分(),只要方向不錯(cuò),怎么走都可以。(8分)草 原(節(jié)選)我們?cè)L問的是陳巴爾虎旗。5.,山寺桃花始盛開。他們的優(yōu)秀品質(zhì)和高尚人格深深地感染了我們。勃朗特的長篇小說是《 》,艾米莉東西(dōngxī)(dōngxi)六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(改為夸張句)。3.()人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界()會(huì)變得更加美好?！q()富()憂()三、補(bǔ)全下列詞語。n t225。i()y249。n m249。 shā()xiū s232。第四篇：六年級(jí)上冊(cè)語文的期末試卷期末試卷：一、看拼音,寫詞語。，_______，_______，還有_______???！癬_____”的句子改成不帶問號(hào)的句子，意思不能改變。它剛勁挺拔，枝繁葉茂。（12分）《有一棵樹會(huì)感謝我》手帕被打入了“冷宮”，散發(fā)著淡淡（幽 悠）香的柔軟細(xì)膩的面紙成了“新寵”.有了一用即扔的面紙，誰還會(huì)稀罕用要洗、洗了再用的手帕？追求簡約快捷越來越成為一種“時(shí)尚”，但是，我拒絕這樣的“時(shí)尚”。（1分）找出文中表示時(shí)間短的詞語，并抄在下面的橫線上。（8分）“人生的價(jià)值是什么？是大公無私，是為他人著想，為集體著想，為國家著想??”忽然，課桌搖晃起來！整棟樓房都搖晃起來！地震！他意識(shí)到情況不妙，來不及多想，就大聲喊道：“大家快跑！什么也不要拿！快??”同學(xué)們迅速?zèng)_出教室，往操場跑去。本冊(cè)課本中，最令你感動(dòng)的人物是，因?yàn)槟阕钕矚g的一篇課文是，因?yàn)槟阕钕矚g的文學(xué)家是，你讀過他（她）的作品。陸游的詩句“，”告訴我們不能死讀書，還必須親自實(shí)踐才行。（10分）本學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了許多了不起的人物。這學(xué)期，我們班的同學(xué)閱讀了“紅樓夢(mèng)”“愛的教育”等??課外書。（要求抓住課文的主要內(nèi)容來寫。（11 分）爸爸對(duì)媽媽說：“我之所以這樣做，還不是為了你？”（1分）改為轉(zhuǎn)述句：、報(bào)紙的誘惑力如此之大，怎可一日不讀呢？（1分）改為陳述句：教室里安靜極了。（2）春回大地，冰雪（），到處一片欣欣向榮的景象。（2分）例：廉頗：知錯(cuò)就改譚千秋：霍金：詹天佑：林肯：請(qǐng)你寫出幾個(gè)帶有“風(fēng)”“化”的詞語，然后選擇合適的詞語填空。n（）（）（）（）（）二、按要求寫詞語。n shǐhuǐ di224。（6分）F225。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。在班級(jí)內(nèi)開展“大閱讀”活動(dòng)，營造書香教室，讓每一個(gè)學(xué)生都愛讀書，會(huì)讀書、多讀書。教師利用好集體備課的時(shí)間，積極鉆研文本，探討教法與學(xué)法，依據(jù)教材確立專題討論，并及時(shí)總結(jié)反思，以便更好的進(jìn)行教育教學(xué)。也有部分學(xué)生的寫作基本功較差，病句、錯(cuò)字較多。三、學(xué)生情況分析： 我班共有學(xué)生37名，男生 17名，女生20名。關(guān)于練習(xí)全冊(cè)共安排綜合練習(xí)7個(gè)。本冊(cè)推薦的是《魯濱孫漂流記》，放在“我讀書，我快樂”欄目中作專題介紹。本冊(cè)課本仍然采用“識(shí)寫分流”的方法安排生字。二是用鋼筆描紅，以每課要求會(huì)寫的生字為內(nèi)容，意在讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫字基本功。共分7 個(gè)主題單元，依次是“心中有祖國”、“人間真情”、“奮斗與生存”、“民風(fēng)民俗”、“景物聚焦”、“名人風(fēng)采”、“讀書有方”。繼續(xù)安排了“語文綜合性學(xué)習(xí)”(即“學(xué)和做”)1個(gè)。學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。習(xí)作能用學(xué)過的部分詞語造句，能理順次序錯(cuò)亂的句子。繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。識(shí)字寫字準(zhǔn)確認(rèn)讀217個(gè)生字。培養(yǎng)讀書做筆記的和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于。有的詩歌后附了注釋、賞析，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運(yùn)用起來，引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學(xué)生了解詩歌大意、體會(huì)詩歌情感的方法。修改能力是習(xí)作能力的一個(gè)重要方面，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣?？傊诳谡Z交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。本冊(cè)教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個(gè)角度，給定一個(gè)話題的，注意拓寬話題范圍。及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。七、教學(xué)改革的設(shè)想、實(shí)施計(jì)劃的具體措施：準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)教學(xué)中既注意總目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述；修能改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。，并主動(dòng)與他人交換修改。(三)習(xí)作：，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。“口語交際?習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。特別是像賈瑞琦、李澤鵬、馮靜茹等學(xué)生成績優(yōu)秀，能獨(dú)立思考問題，常常有自己獨(dú)特的見解。小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃【2】一、指導(dǎo)思想本冊(cè)教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)中堅(jiān)持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”，指導(dǎo)學(xué)生原原本本地把書讀好；注重感受、領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用，讓他們能“讀得進(jìn)，記得住，用得出”，從而達(dá)到提高語文水平的目的。繼續(xù)抓好學(xué)生默讀、查字典、專心聽講、踴躍發(fā)言和愛護(hù)學(xué)習(xí)用品等方面習(xí)慣的培養(yǎng)。在課余時(shí)間，學(xué)生較喜歡閱讀課外書籍，并能做一些摘抄。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。（2）學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。（7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。閱讀（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。（11）培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料