人美版四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案留住秋天-wenkub.com
2024-12-07 13:40 本頁面
【正文】 需要注意的是，藝術(shù)教育 作為美育的一部分，她自身有著特有的教育規(guī)律和教育目的，因此，在充分相信學(xué)生的基礎(chǔ)上，還必須結(jié)合兒童的身心發(fā)育、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備的特點(diǎn)，在課程資源的開發(fā)、語言的表述、問題的設(shè)置特別是教學(xué)方法方面更貼近兒童的實(shí)際。 ，是一個(gè)教師在新課程改革背景下必須的能力和素養(yǎng)。 案例點(diǎn)評(píng)： 在中小學(xué)，藝術(shù)教育是實(shí)施美育的最主要途徑。 。 。所以，在實(shí)施效果評(píng)價(jià)時(shí)，要通過學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式，了解學(xué)生的精神面貌和行為表現(xiàn)，還要透過課堂的氣氛創(chuàng)造出了解美術(shù)教學(xué)的延伸性，看是否給了學(xué)生自由發(fā)揮和個(gè)性發(fā)展的余地，看學(xué)生是否對(duì)自己也對(duì)他人的作品給予延伸性的關(guān)注與投入。訓(xùn)練的題型應(yīng)拓展，除添畫、續(xù)畫、組合畫之外，還可多進(jìn)行想象型、改畫型、夢(mèng)幻型、編創(chuàng)型等想象畫活動(dòng)訓(xùn)練。 ，如果你有合適的樹葉可以當(dāng)成添加環(huán)境的部分，如果沒有可以用彩色筆進(jìn)行添畫（出示范作兩張）。 邊說老師邊板書： 構(gòu)思 拼貼、修剪 粘貼 反思：美術(shù)課堂教學(xué)的示范問題一直是我們探討的焦點(diǎn)。孩子們的心動(dòng)了，情潤(rùn)了，情不自禁地議論起來了，于是小組中前后間出現(xiàn)了交流和爭(zhēng)論，同學(xué)們自主地傳遞著探究的喜悅，傳遞著對(duì)秋天的喜愛，此時(shí)此刻發(fā)現(xiàn)孩子們幼小的心靈開始浸透著自然之美，課堂創(chuàng)設(shè)的情境之美，便抓住這最佳時(shí)機(jī)啟發(fā)。 ？（照相、寫作文、??） ：是的，當(dāng)我們踏著滿地堆積的繽紛的落葉總覺可惜時(shí)，何不“留得殘荷聽雨聲，拾得落葉留秋景”呢？ 板書：留住秋天 反思：本環(huán)節(jié)是這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，由于學(xué)生認(rèn)知思維是由動(dòng)作思維向感知表象思維和符號(hào)思維發(fā)展的，因此，要突破重難點(diǎn)，還必須從以下方面入手：其一，以呈現(xiàn)大量的圖畫、音樂及朗誦，和孩子們一起分享著大自然美麗的秋景，往日熟視無睹的景象此刻都變得別樣動(dòng)人。 二、欣賞感悟 —— 秋的顏色 旁白：秋天是收獲的季節(jié)，也是最美的季節(jié)，漫山遍野，層林盡染。 在每一滴汗水里，在每一顆綻開的谷粒里。 一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀。 ，進(jìn)行美的再創(chuàng)作。 ，整節(jié)課融入了語文、自然、音樂等學(xué)科的內(nèi)容，突出
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