普通高中周記導(dǎo)練精選合集-wenkub.com
2024-11-15 22:20 本頁(yè)面
【正文】 評(píng)比先進(jìn)實(shí)驗(yàn)工作者。搜集相關(guān)資料分析、整理。(田維奉)十一月：師生不定期組織討論會(huì)、交流會(huì)、觀摩課。(周娜)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查。(三)進(jìn)一步強(qiáng)化課題的過(guò)程管理研究，完善《“學(xué)、導(dǎo)、練”教學(xué)模式研究過(guò)程管理和評(píng)價(jià)方案》，切實(shí)加強(qiáng)課題的過(guò)程管理，工作計(jì)劃《(24037100)實(shí)驗(yàn)中學(xué)：普通高中學(xué)、導(dǎo)、練教學(xué)模式研究(物理)工作計(jì)劃》?！皩?dǎo)”即老師方法指導(dǎo)，歸類總結(jié)，歸納提升。對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴，對(duì)和平的期盼，則要在敘事的基礎(chǔ)上加以議論。三、選擇合適的文體。而且同一小話題下的事例并不意味著越多越好，選取典型的事例、精當(dāng)?shù)牟牧夏芨玫乇憩F(xiàn)主題和中心思想，該舍就舍，堅(jiān)持寧缺毋濫的原則。我們?cè)鯓尤ナ惆l(fā)自己的愛(ài)國(guó)情懷呢？一、確定一個(gè)小的題目，選擇一個(gè)小的切入口。通過(guò)這次培訓(xùn)，我也更堅(jiān)信了要做一個(gè)真正的負(fù)責(zé)的老師，不能夠緊靠時(shí)間的付出、精力的付出，還更需要智慧的付出，讓學(xué)生不再成為被動(dòng)學(xué)習(xí)者。這樣，才會(huì)有效形成自己的教學(xué)風(fēng)格。這個(gè)理念的確立，徹底打消了我對(duì)教學(xué)模式的排斥，而明白了教學(xué)模式并不等于模式化教學(xué)。面臨一周五課時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)時(shí)間，我也對(duì)教學(xué)方式作出調(diào)整，想辦法改進(jìn)；但總覺(jué)有所欠缺。通過(guò)聆聽(tīng)教研室南紅樹(shù)主任的《“學(xué)導(dǎo)練”模式》的專題講座，我明白了課堂教學(xué)需要模式化，“一個(gè)學(xué)校有統(tǒng)一的教學(xué)模式是學(xué)校成熟的標(biāo)志，一個(gè)教師有成功的教學(xué)模式是教師教學(xué)技能成熟的標(biāo)志”。文中不少語(yǔ)句富有意蘊(yùn)，如“名利絕不是萬(wàn)惡之源，關(guān)鍵在于你如何面對(duì)”“每一杯過(guò)量的酒都是魔鬼釀成的毒汁，多一點(diǎn)的貪婪都是幸福的劊子手”，耐人咀嚼。如果你把名利看成一切，那么你將迷失自我，名利會(huì)成為切斷你幸福的利刃；如果你善待名利，將名利作為奮勇進(jìn)取的動(dòng)力，那么名利將成為你的風(fēng)帆，伴你渡過(guò)征程，送你走向成功。沒(méi)有名利的生活是不完整的，沒(méi)有名利的生活是不可想像的。歐陽(yáng)修、蘇東坡是歷代推崇的名士，但他們仕途不順之后寫(xiě)下的名篇，不也是在為自己的懷才不遇而憤懣，為名利上的郁郁不得志而寄情山水嗎?今天，當(dāng)運(yùn)動(dòng)員在刷新一項(xiàng)項(xiàng)世界紀(jì)錄，科學(xué)家在攻克一道道世界難題時(shí)，他們難道沒(méi)有受到金牌、榮譽(yù)和金錢的誘惑嗎?當(dāng)然有?！钡拇_，許多人在名利場(chǎng)上失掉了理智的指南針，陷入了名利的漩渦，結(jié)果越陷越深，難以自拔。比如：1．都是名利惹的禍2．真水無(wú)香3．愛(ài)“你”沒(méi)商量?4．名利，想說(shuō)愛(ài)你不容易5．名利專訪。一個(gè)古老的哲理，一個(gè)常新的命題，世上沒(méi)有不為名利的超人，只有善待名利的智者?！緦?xiě)作提示】材料上的對(duì)比點(diǎn)是很明確的：錢老淡泊名利，當(dāng)今很多人追名逐利。第二篇：周考材料作文導(dǎo)練周考材料作文導(dǎo)練【材料展示】錢學(xué)森生前已有“中國(guó)航天之父”和“火箭之王”的美譽(yù)。閱讀則能“披文入情”, 用心體物, 寫(xiě)作則會(huì)“言之有境, 言之有質(zhì),言之有情”。反觀我們的“周記導(dǎo)練系列實(shí)驗(yàn)”,吻合了《標(biāo)準(zhǔn)》的這些基本要求。我們的體會(huì)是: 第一,語(yǔ)文學(xué)習(xí)要打破“學(xué)科中心論”, 要強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科、跨領(lǐng)域, 重視語(yǔ)文和生活的聯(lián)系。我不奢望別人對(duì)我?周記?的稱贊,只是希望能在文學(xué)道路上有些進(jìn)步, 哪怕一步也絕不放棄?！爸苡泴?dǎo)練”的最后一個(gè)大題目,我們安排的是“感悟自然”, 其目的是引導(dǎo)學(xué)生享受天人合一的美感,領(lǐng)略物我兩忘的佳境, 從而提升審美能力, 凈化道德靈魂,雅化精神旨趣。我們的“周記導(dǎo)練系列”先后安排了“感悟生活”、“思考人生”、“探索人生”、“自我反思”、“適者生存”、“修德養(yǎng)性”、“未來(lái)的我”等七個(gè)大題目中38 個(gè)小題目的寫(xiě)作訓(xùn)練, 引導(dǎo)學(xué)生與時(shí)俱進(jìn), 漸次樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向, 逐步提升追求的境界。通過(guò)引導(dǎo),不少學(xué)生寫(xiě)下了感人肺腑的文字,靈魂深處受到了觸動(dòng)。如:“理解別人”這個(gè)大題目里, 就設(shè)計(jì)了“身邊的榜樣”、“學(xué)會(huì)思考”等小題目,促使學(xué)生形成團(tuán)結(jié)、謙和的意識(shí)。學(xué)生的作文, 大多具有大氣、才氣和靈氣,給人以美的享受。每篇按500字計(jì)算(實(shí)際上一般超過(guò)此數(shù), 多則達(dá)3000多字), 每生僅周記一項(xiàng)就要完成5萬(wàn)字的寫(xiě)作量。并在此基礎(chǔ)上完成人格和文格的雙重升華,做到“言之有序”,“言之有情”。主要借助“我的習(xí)慣”、“重溫往事”、“透視自己”、“自我反思”、“適者
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