【正文】 未來的三年里，不斷加強師德修養(yǎng)，努力培養(yǎng)自己的愛心、耐心、細心，不斷錘煉自己的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力；進一步提高自己的工作覺悟及能力。個人專業(yè)素養(yǎng)和理論水平均有待于進一步提高。（二）劣勢分析。在這個人才濟濟的教師團隊里，我更是認識到自己缺乏一定的教育理論和專業(yè)知識，教師基本功以及個人文化素養(yǎng)的不足，有待于加強和提高。我在網(wǎng)絡(luò)上注冊了新浪博客，專門用于關(guān)注與學習別人的先進理論、有特色的做法，積極參加到網(wǎng)絡(luò)上對于新時代教育的討論與實踐中來，力爭“他山之石，可以攻玉“.我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展，立足崗位，不斷學習，不斷創(chuàng)新。在新課程理論的指導下，從身邊有經(jīng)驗的教師中請教，從名優(yōu)教師中汲取，勇于實踐，在教學實踐中努力形成自己的教學風格，努力走出一條屬于自己的教學之路。認真參加每一次的教研活動，認真思考并虛心學習。教師的專業(yè)成長離不開學習，不學習就不能適應(yīng)教育改革的形勢，就適應(yīng)不了學生的內(nèi)在需求，就駕馭不了生成性的課堂教學。第三步教學相長，教研并進，形成新課改理念下的自我教學特色加強教育科研能力重構(gòu)自身專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。第二步加強教育技能培養(yǎng)，提高班級管理能力，強化自我修煉，走創(chuàng)新之路。教師的專業(yè)成長離不開學習，不學習就不能適應(yīng)教育改革的形勢，就適應(yīng)不了學生的內(nèi)在需求，就駕馭不了生成性的課堂。在教學實踐中努力形成自己的教學風格，努力走出一條屬于自己的教改之路。要多聽課，學習他人的教學長處。從事高中教育十多年的我，有了一些教學經(jīng)驗，也有了一些困惑與不解，為了更好的貫徹“素質(zhì)教育“的要求，把握好初中教育正確的發(fā)展方向，培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生，圓滿地完成教學任務(wù)，我根據(jù)專業(yè)發(fā)展的需要結(jié)合自身的實際情況，制定了個人專業(yè)三步發(fā)展規(guī)劃，用以指導今后的學習、工作?？傊?，在今后的實踐中，我會繼續(xù)努力工作，以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學風格吸引學生，打動家長。形成自身特有風格的語文課教學，學生反響熱烈。(四)成為思想素質(zhì)高，改革意識強、專業(yè)結(jié)構(gòu)合理、教育教學水平高的教師。并勤寫教學札記，讀書筆記，不斷提升自己的理論水平。(六)運用低年級教學語言，教學規(guī)范、做到語言精練，課堂教學氛圍良好，課堂紀律嚴謹，學生自信好學，精神素質(zhì)不斷提高，語言能力不斷加強。認真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。(三)虛心請教其他老師。每課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學扎記。要堅持用腦子工作，力爭做到在反思中揚長；在審視中甄別；在前瞻中創(chuàng)新。今天是一個開放的信息社會，信息的渠道非常廣泛，還包括社會考察、網(wǎng)絡(luò)學習、課題研究、觀摩學習學術(shù)討論、實踐和行動研究等?？傊?，個人應(yīng)該成為自已發(fā)展和學習的主體、主人。在教育技能基本熟練的基礎(chǔ)上，抓好班級管理工作，提高班級管理能力。在教學設(shè)計、教學論文方面有所突破，論文在縣級以上獲獎。創(chuàng)造和諧健康的人際環(huán)境，增強集體的凝聚力；創(chuàng)造積極健康的輿論環(huán)境，增強抵制不良信息影響的能力；提高選拔、培養(yǎng)班干部的能力；提高組織班級活動的能力；增強培養(yǎng)學生合作精神的能力；培養(yǎng)學生良好的習慣，著眼于學生的長遠發(fā)展。包括全面了解學生的能力、正確評價學生的能辦轉(zhuǎn)化后進生的能力、指導學生與人交往的能力、教師“身教”的能力等。包括觀察能力、思維能力、想象能力、記憶能力等。(四)第四目標(2016年): 進一步熟悉教材，領(lǐng)會“課改”精神，并付諸實踐。使自己業(yè)務(wù)精良，勝任新課程教學，成為符合素質(zhì)教育要求的充滿生機活力的小學教師。隨著教學經(jīng)驗不斷積累，進一步完善自身的教學風格，有一套完整的教學經(jīng)驗集。每學期聽課20節(jié)以上，及時做好教學反思工作，加強案例研究，撰寫教學案例。并擬定一個學術(shù)研究方向。多問，經(jīng)常請教優(yōu)秀教師，學習其成熟的教學理念、對待事物的隨機應(yīng)變能力和課堂掌控技術(shù)，結(jié)合自身實際，形成一個全新的、便于自己控制的教學，使課堂教學有成效。從學生角度來展現(xiàn)，學生能喜歡上語文育課，愿意上語文課，認為上語文課是一件開心的事。閱讀有助于自身教學提高和教師個人素質(zhì)提高方面的書籍，教學方法和理論方面等的著作，嘗試每學期能自讀23本；寫下教育教學感想，每半年寫下教育一篇千字教學感想，到學期末總結(jié)出一篇有質(zhì)量的論文。繼承優(yōu)良的教育教學方法、手段，尋求自身教學特點，發(fā)揮所長，利用各種教學方法豐富教學內(nèi)容，使課堂教學形式多樣化，逐步建立個人教學風格。閱讀有助于自身教學提高和教師個人素質(zhì)提高方面的書籍，教學方法和理論方面等的著作。課堂教學形成一定的獨特風格。樹立終身學習的觀念；教育教研能力的進一步提升。堅持每周12小時的閱讀，除教育教學類書籍，增加案例、課例的閱讀參考，尋求在理論研究上有建樹，不斷提高自身理論研究的能力，并結(jié)合實踐有成效。四、發(fā)展目標(一)總體目標“多做”、“多想”、“多聽”，在未來的五年時間中，不斷改進目己的課堂教學；改善自身的不良習慣，將自已改變成一名主動學習者，使自己成為學生心目中具有親和力、輕松、快樂、幽默的老師，并逐步將自己打造成吃苦耐勞型的教師，使自己的課堂成為詩意的課堂，是學生向往的精神家園，并能和學生共同學習成長，滿足學生成長和走上社會的實際需要。對新的教育理念轉(zhuǎn)換較慢，在對全備課組教師在教學教法、教學過程的更新、轉(zhuǎn)換等方面尚需主動組織學習。(三)不足之處:個人教學風格不明顯，需培養(yǎng)全新的教學理念，以擁有較強的、獨立的教學能力。職業(yè)心態(tài)平和，嚴于律己，善于和他人合作，能正確的處理與領(lǐng)導、同事和學生的關(guān)系。積極提升自學能力。三、自我分析:(一)教學方面:幾年的教學經(jīng)驗，使自己理論聯(lián)系實際的能力增強了不少，動手能力也有很大的提高。要享受新奶酪的美味，我們就應(yīng)該享受變化，嘗試冒險?？呻S著競爭日趨激烈，面臨著各種挑戰(zhàn)和競爭，不自求發(fā)展停滯不前將會跟不上時代的步伐。教師應(yīng)該學會這一技巧，敢于與名師比，與特級教師比，取長補短，為我所用。但是，學習了許多文獻后發(fā)現(xiàn)，教無定法，教無止境，我們應(yīng)追求教學方法的精致、教學效益的最大化。本學年最大的感受是，對學科特點的基礎(chǔ)性、實踐性、創(chuàng)新性、發(fā)展性等，要有一個明確的解釋，只有對學科特點有深入了解后，才能根據(jù)學科特點進行教學設(shè)計?！笆斋@了沒有”本身是比較抽象的問題，執(zhí)教者應(yīng)學會從具體可感知的視角來檢驗學生的收獲。有效的課堂教學應(yīng)該是充分考慮學生的學習實際，充分利用教材等教學資源，以學生的發(fā)展為宗旨，制定具體的、貼切的“這一課”的目標，課堂圍繞目標實施教學，讓學生在自主學習中有收獲、有發(fā)展。本學年最大的感受是，學校的核心價值是提升學生的信息素養(yǎng)。我?，F(xiàn)在每班學生都在50人左右，絕大部分同學都有機子操作，但在上機操作時都會遇到這樣或那樣的問題，教師要一個一個教根本忙不過來，肯定會挫傷沒有被輔導到的同學的積極性，讓幾位先掌握的、基礎(chǔ)好一點的同學當“小老師”，把他們分到各組去輔導，這樣即可以減輕教師逐個解除學生的疑惑，也使“小老師”們得到鍛煉，使他們分析、解決問題的能力得到提高，同時還克服了部分學生懼怕老師現(xiàn)象。采用探究式學習，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，成為信息的廣播者，為學生提供動態(tài)的，豐富的信息；嘗試點撥的引導者，為學生的主動學習創(chuàng)設(shè)空間；知識反饋的調(diào)整者，激活學生積極探索的自信心。少說多做，面對困難不退縮，不斷學習、參與，積累，身體力行。養(yǎng)成及時反思和勤于積累的習慣。認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教